郑桂华课堂教学设计初中语文课件.ppt

1、 教什么：教什么：设计有效的教学目标设计有效的教学目标 怎么教：怎么教：设计有效的教学活动设计有效的教学活动记忆记忆理解理解运用运用分析分析评价评价创造创造事实性知识事实性知识概念性知识概念性知识程序性知识程序性知识元认知知识元认知知识资料：认知领域可观察的动词资料：认知领域可观察的动词 知识知识:组织、定义、复制、标组织、定义、复制、标识、列举、匹配、记忆、命名、排序、回忆、识、列举、匹配、记忆、命名、排序、回忆、联系、复述、再现联系、复述、再现 理解理解:分类、描述、分类、描述、讨论、解释、表述、识别、指出、定位、报告、讨论、解释、表述、识别、指出、定位、报告、重申、回顾、精选、告知、转化

2、重申、回顾、精选、告知、转化 应用应用:运用、选择、运用、选择、证实、改编、采用、说明、诠释、操作、实践、证实、改编、采用、说明、诠释、操作、实践、准备、安排、日程、概括、解决、使用准备、安排、日程、概括、解决、使用 分析分析:分析、估计、计算、分类、比较、对比、分析、估计、计算、分类、比较、对比、批评、图解、区分、辨别、区别、检验、实验、批评、图解、区分、辨别、区别、检验、实验、编目、提问、测试编目、提问、测试 综合综合:安排、组装、收集、组成、安排、组装、收集、组成、建构、创造、设计、制定、管理、组织、计划、建构、创造、设计、制定、管理、组织、计划、准备、建议、建立、综合、编写准备、建议、

3、建立、综合、编写 评价评价:鉴定、论鉴定、论证、评估、批驳、选择、比较、辩护、估计、证、评估、批驳、选择、比较、辩护、估计、评价、判断、预测、估价、评分、选择、支持、评价、判断、预测、估价、评分、选择、支持、评价评价 某项具体目标的分解和逐步达成某项具体目标的分解和逐步达成 数项具体目标的关联和融合数项具体目标的关联和融合 教学内容逐步扩展、深化、提高，教学内容逐步扩展、深化、提高，教学内容根据学生学习情况及时调整教学内容根据学生学习情况及时调整 结果必须互相关联，反映同样的价值倾向结果必须互相关联，反映同样的价值倾向 学生学生学生的认知现状是教学设计的逻辑起点学生的认知现状是教学设计的逻辑起点 课程标准 教材学情分析学情分析