联想思维训练教学(课堂)课件.ppt

1、12联想思维能力训练3联想是人头脑中记忆和想象联系的纽带。联想是人头脑中记忆和想象联系的纽带。想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。爱因斯坦4一、关于联想思维一、关于联想思维联想联想 是指由甲事物联想到乙事物的心理过程，例如：风扇大楼 风扇把一座大楼吹倒(奇象联想)风扇吹向大楼(合理联想)我拿起风扇，砸向大楼(主谓宾联想)当我们“看到风扇与大楼这两个词时，我们通常的联想是风扇吹向大楼，这种联想比较合理，但太普通，不容易形成深刻的印象，而如果联想成“我拿起风扇，砸向大楼”，因为有自身的参与，会比较容易记住。可是，运用奇象联想，想象成“风

2、扇把一座大楼吹倒”，因为情节比较离奇，是现实中不可能发生的事情，会给人留下很深刻的印象，不容易忘记，所以，奇象联想是最有效的联想方式。5关于“电”的联想训练：（1）电电话电视电线电灯电冰箱食品鸡蛋（2）电闪电雷鸣暴雨彩虹太阳宇宙外星人（3）电能源石油战争伊拉克美国科技强大（4）电危险机遇成功能力艺术自然规律（5）电风筝节日情人红豆袁隆平荣誉军人大跨度跳跃式的思维方式不仅思维速度快，大跨度跳跃式的思维方式不仅思维速度快，而且更容易激发大脑中的灵感。而且更容易激发大脑中的灵感。6跳跃联想训练方法：跳跃联想训练方法：1、自由联想训练：、自由联想训练：随便找一个词汇起头，在规定的时间内快速联想，要求想

3、到的词组概念越多越好，这是训练思维联想的速度；2、强制联想训练：、强制联想训练：随机找两个不相关的事物，要求尽可能多地想出它们之间的相关联系或相同点，比如：大海羽毛球有什么联系，有哪些相同点等，这种训练可以帮助我们提高大脑思维的跨度。7【思维训练】1、自由联想训练：杯子（15个联想词1分钟）2、强制联想训练：请分析鸡蛋和宇宙有哪些联系？（10个联系3分钟）3、强制联想训练：请分析管理和绘画有哪些相同之处？（10个相同点3分钟）8二、常用的联想方式：二、常用的联想方式：1，形的联想，形的联想 2，因果联想，因果联想 3，虚实联想，虚实联想 4，接近联想，接近联想 5，类似联想，类似联想 6，对比

4、联想，对比联想 91，形的联想 设计师在设计视觉图形的时候，根据所要表达的信息，在看似相差甚远的形态之间寻找一种可以使它们进行连接或嫁接的共性因素，然后再利用设计的特有形式方则把这些共性因素加以组合，产生新的视觉图形，表达新的意义和功能，以此来打动受众的心。10112，因果联想因果联想一切事物之间在某种程度上都有或多或少的联系，一种事物的结果可以产生另一种事物的开始，一种事物的发展过程可以预示另一种事物的发展。我们想起原因，就会联想到结果；而同时，想到结果也回联想到原因。12因果联想因果联想 133，虚实联想虚实联想 构成主题思想的许多概念常常是抽象的，只存在于精神和意念上的，但它却与看的见的

5、形体相联14虚实联想154，接近联想接近联想 在接近的时间和空间里发生过两件以上的事情，形成接近联想。当我们看到甲的时候，就会容易想到乙。165，类似联想类似联想 有些事物在外形上或内容上有相似特点之处，我们可以使这种类似的图形产生“共鸣”。17有些事物在外形上或意义上正好相反，我们想起这一事物就会联想起与之相反的事物。这种巨大的反差会形成很强的视觉冲击力和心理感受。18 课题名称课题名称:基本元素训练基本元素训练点、圆、三角点、圆、三角 课题内容及时间：课题内容及时间：1.点的联想点的联想 2.圆的连续、循环想像圆的连续、循环想像 3.三角的连续、循环想像三角的连续、循环想像 教学方式：以黑

6、白形式，徒手绘画教学方式：以黑白形式，徒手绘画 教学要求：教学要求：1.寻找生活中最常见的、最简洁的元素寻找生活中最常见的、最简洁的元素 2.作业量及尺寸：作业量及尺寸：A4，每个内容不少于，每个内容不少于25个个图形图形 训练目的：激发学生灵感，提高视觉表现能力。训练思维想像的训练目的：激发学生灵感，提高视觉表现能力。训练思维想像的速度与创意表现能力。培养对事物的观察力和记忆力，以及对速度与创意表现能力。培养对事物的观察力和记忆力，以及对物体进行系统、连贯思维的能力物体进行系统、连贯思维的能力19 点的联想：点的联想：20 圆的连续、循环想像：圆的连续、循环想像：21 三角的连续、循环想三角

7、的连续、循环想像：像：22另外还可以根据事物的功能、属性、类别、象征等展开联想。23课题名称：基本元素训练课题名称：基本元素训练三元素：三元素：课题内容：三元素的联想课题内容：三元素的联想 课题时间：课题时间：教学方式：在规定的教学方式：在规定的15分钟时间内画出不少于分钟时间内画出不少于15个图形个图形 教学要求：教学要求：1.要求各元素形似或意象要求各元素形似或意象 2.作业量及尺寸：作业量及尺寸：A4纸，至少纸，至少25个相关图个相关图形形 训练目的：设计元素本身源于生活，以三元素为依据，通过训练目的：设计元素本身源于生活，以三元素为依据，通过联想捕捉生活中的相似视觉形象，有意识地引导学

8、生对周边的联想捕捉生活中的相似视觉形象，有意识地引导学生对周边的事物、物体发生兴趣，并加以观察，再用艺术的手法加以表现。事物、物体发生兴趣，并加以观察，再用艺术的手法加以表现。24 的联想的联想252627课题名称：基本元素训练课题名称：基本元素训练眼球眼球 课题内容：眼的联想课题内容：眼的联想 课题时间：课题时间：教学方式：眼的功能（除了动物有眼之外，物体是否也有有眼）教学方式：眼的功能（除了动物有眼之外，物体是否也有有眼）教学要求：教学要求：1.寻求与眼球相似的物形并将之取代，要求视觉上的合寻求与眼球相似的物形并将之取代，要求视觉上的合理理 感觉上的幽默感觉上的幽默 2.作业量及尺寸：作业

9、量及尺寸：A4纸，至少纸，至少25个图形个图形 训练目的：通过最能激发学生灵性的元素训练目的：通过最能激发学生灵性的元素眼的训练，培养元素眼的训练，培养元素替替 换的能力，以及对某一物进行概括、刻画的能力换的能力，以及对某一物进行概括、刻画的能力2829课题名称：基本元素训练课题名称：基本元素训练条码条码 课题内容：条码的联想课题内容：条码的联想 课题时间：课题时间：教学方式：教学方式：1.从心理、美学、形态多个角度考虑从心理、美学、形态多个角度考虑 2.用用20分钟的时间每人画出分钟的时间每人画出5个自然界和生活中与直个自然界和生活中与直线相关线相关 的物体的物体 教学要求：教学要求：1.抓

10、住条码规范的秩序感。寻找生活中的物体并予以取代。抓住条码规范的秩序感。寻找生活中的物体并予以取代。要求结合自然要求结合自然 2.作业量及尺寸：作业量及尺寸：A4纸，至少纸，至少25个图形个图形 训练目的：训练目的：1.直线是设计中广为采用的元素，富有个性直线是设计中广为采用的元素，富有个性 2.设计不是单纯在平面上再现原物设计不是单纯在平面上再现原物 3.从最单纯的直线引发最丰富的联想，引导逻辑思维从最单纯的直线引发最丰富的联想，引导逻辑思维的能力的能力30条形码是世界上最广泛的使用的符号之一，出现在包装、杂志、书籍、唱片和其它大批量生产的产品上，条形码实际上已经成为商业世界的一个标志。在这里通过形象联想发散性思维对这一基本形象进行重新设计，使它成为一句个性化的、有着政治或社会色彩的语言。注解：设计中可用轻松、嘻戏的方式来完成，解决方案可以轻松幽默、讽刺或充满才智。例：以条形码为基本形象31例子：条形码问题（从形式的角度）将条形码看做一个整体形象，与其他形象进行置换，它的灵感来自于条形码秩序化的排列323334以条形码在形式上的条状特征为创意点，进行形象联想35例子：条形码问题（从意义的角度）36373839从以上四组四组训练中，每组每组选择1216个个创意较好方案的进一步完善，将精细稿放大到A4纸上，每页分布每页分布46个个方案。个人观点供参考，欢迎讨论