部编版初中语文九下第四单元《短文两篇：不求甚解》学案.docx

1、13.13.不求甚解学案不求甚解学案 学习目标： 1、了解作者，掌握字词； 2、阅读课文，理解并把握作者的主要观点； 3、理清课文的论证思路； 4、学会以正确的方法和态度读书; 学习重点：理解并把握作者的主要观点，学会以正确的方法和态度读书。 学习难点：理清课文的论证思路。 一、知识积累： 1、马南邨，原名邓拓，新闻记者、政论家、杂文作家。代表作杂文集燕 山夜话等。 2、字词：要诀、劝诫、狂妄自大、开卷有益 二、初读课文： 1、概括本文的主要内容。 本文通过对“不求甚解”语源的回溯分析， 推求出陶渊明读书“不求甚解” 的本质，引导读者认真体会“不求甚解”的含义，树立正确的读书态度，选择正 确的

2、读书方法。 2、作者的观点是什么？ （不求甚解）“是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习”。 三、再读课文： 1、同学逐段分析全文九个自然段，明确各段的内容： （1）段：作者指出“盲目地反对不求甚解的态度没有充分的理由” 。 （2）段：作者认为“不求甚解”是古人读书的正确态度，我们应该虚心学 习。 （3）段：分析陶渊明的读书方式，从好读书谈起，指出读书的要诀在于会 意。 （4）段：提出作者对“不求甚解”含义的认识：一是读书的态度要虚心。 二是读书方法不要固执一点。 （5）段：列举反面事例证明：普列汉诺夫自以为“熟读马克思的著作” ，实 际却有很多曲解，因而受到列宁的批评。 （6）段：列举正面事

3、例证明：诸葛亮读书“观其大略”的成功经验。 （、8）段：补充论证。作者态度明确，观其大略同样需要认真读书，只 是更注重对整体的把握。 （9）段：得出结论：强调重要的书要反复阅读。 2、理清课文论证思路。 首先，作者从生活中人们对“不求甚解”的误解谈起，引出话题； 接着，追根溯源，从原始的语境中找寻其本来意义，提出观点； 然后， 在此基础上阐发自己的认识， 并用实例做证明,并适时作出补充解释； 最后，水到渠成得出结论，告知读者应该如何读书。 3、明确本文的论述角度：侧重对读书方法的具体探讨。 4、归纳这篇杂文的语言特点：论述有针对性，心中始终有读者，用语亲切 自然。 四、 能力拓展： 通过本课的学习， 我们知晓， 应该以正确的方法和态度读书。 在平日的阅读中，大家都有自己独特的经验，独特的感悟。自拟一条关于读书的 座右铭。