泰州市卓越教师培养研修-结业答辩汇报课件.pptx

1、Walking on the road to excellence 2018.12.20行走在追求卓越之路上维度维度1.1.宽度：宽度：“行行”之流水账之流水账看读悟做听听一、卓越的核心在于心灵的成长；一、卓越的核心在于心灵的成长；二、卓越表现在个体的创造力上；二、卓越表现在个体的创造力上；三、卓越来自选择与冒险，而非接纳与顺从。三、卓越来自选择与冒险，而非接纳与顺从。-袁振国袁振国 潘苏东教授潘苏东教授-博学、睿智、真知灼见博学、睿智、真知灼见 课题从课题从“理论框架构建理论框架构建”到具体课题研究的实施和成果积累；从选题、方法、到具体课题研究的实施和成果积累；从选题、方法、文献要求、注释引

2、用等方面结合具体实例进行对比；课题申报表逐一点评，指出文献要求、注释引用等方面结合具体实例进行对比；课题申报表逐一点评，指出文中的弊病直接命中要害，或选题过大、或格式错误、或分类混乱。我们在理论文中的弊病直接命中要害，或选题过大、或格式错误、或分类混乱。我们在理论铺垫的基础上更加理解潘教授的建议。对于不尽如人意之处，大家报以会心一笑，铺垫的基础上更加理解潘教授的建议。对于不尽如人意之处，大家报以会心一笑，求知的渴望远胜于被指正的羞赧。对于可圈可点之处，潘教授也不吝赞赏，极大求知的渴望远胜于被指正的羞赧。对于可圈可点之处，潘教授也不吝赞赏，极大地鼓励了大家的信心。书籍推荐，展示课点评，无处不让我

3、们体会一个研究课程地鼓励了大家的信心。书籍推荐，展示课点评，无处不让我们体会一个研究课程与教学论、科学教育大家的深厚底蕴。与教学论、科学教育大家的深厚底蕴。听 吴星教授吴星教授-敬业、深刻、幽默敬业、深刻、幽默 指导总是切中要害，让人如有醍醐灌顶指导总是切中要害，让人如有醍醐灌顶 点评总能抓住我们的弱点，让人如梦初醒点评总能抓住我们的弱点，让人如梦初醒 鼓励总能调动我们的内心深处，让人如沐春风。鼓励总能调动我们的内心深处，让人如沐春风。听 胡唐明所长胡唐明所长-博学、见多识广、执着博学、见多识广、执着 是一个接地气的又是一个用学术理论武装起来的行走在素质教育和现实世界的是一个接地气的又是一个用

4、学术理论武装起来的行走在素质教育和现实世界的大哥级的学者，有您的陪伴、鼓励和鞭策，我们组在成长，在前行。大哥级的学者，有您的陪伴、鼓励和鞭策，我们组在成长，在前行。听看看读物理教学中要培养学生的思辨能力_钱晓兰国外批判性思维研究的启示_教师准备的视角_李晶晶高中生思辨能力调查报告_赵黎静思辨力_让学生的思维更深刻_唐凤林出发：人哲学的意义归宿：人哲学颇让人视为畏途哲学颇让人视为畏途,而选而选择张楚廷先生的哲学思想来择张楚廷先生的哲学思想来谈体会谈体会,是我源于台湾作家是我源于台湾作家龙应台曾说龙应台曾说,每个人的人生每个人的人生,都是一个迷宫都是一个迷宫,充满了迷惘充满了迷惘和彷徨和彷徨,没有

5、人可以告诉你没有人可以告诉你出路何在。出路何在。“哲学使你从思哲学使你从思想的迷宫里认识星星想的迷宫里认识星星,从而从而有了走出迷宫的可能。有了走出迷宫的可能。”这这使我找到了读教育哲学的部使我找到了读教育哲学的部分理由。分理由。人的本质？读物理教学和课程概念的重建 研究课程与教学的意义 物理课程与教学研究的基本问题物理课程原则和模式 物理教学过程的特点、物理教学方法 物理课程评价国外课程与教学研究改革读悟卓越：就是非常优秀、超出一般卓越教师的学理意蕴？努力目标过程境界期望一、新授课和复习课的区别新授课和复习课的区别 不能不能把复习课的的教学策略把复习课的的教学策略 用于用于新授课新授课二、习

6、题和试题的功能区别二、习题和试题的功能区别 不能把用于甄别的大量考试题作为不能把用于甄别的大量考试题作为练习题练习题三、心智技能和动作技能的区别三、心智技能和动作技能的区别 不能用训练动作技能的方法来不能用训练动作技能的方法来提升心智技能提升心智技能四、物理方法和物理知识的区别四、物理方法和物理知识的区别 不能用理解知识的教学策略来不能用理解知识的教学策略来学习物理方法学习物理方法五、教学行为和教学方式的区别五、教学行为和教学方式的区别 不能盲目推行统一刻板的课堂不能盲目推行统一刻板的课堂教学方式教学方式悟得一悟得一:反观教学研究反观教学研究积累标志：重视规范行为：学会操作关注：模仿新教师新教

7、师合格教师合格教师成熟教师成熟教师卓越教师卓越教师悟得二悟得二:反观专业成长反观专业成长成熟创造标志：重视个性行为：学会反思关注：效率标志：品牌价值行为：学会研究关注：反思、艺术性第一次飞跃是行为方式的改变（简单），第二次飞跃思维方式的改变（需要在坐的专家引领）第一次飞跃是行为方式的改变（简单），第二次飞跃思维方式的改变（需要在坐的专家引领）研教联动教研研训一体研赛联动名特引领校本参与悟得四悟得四:反观教研组建设反观教研组建设教研与科研是带动学校腾飞的双翼教研与科研是带动学校腾飞的双翼 做1.十佳教师十佳教师2.发表论文发表论文3.出席名师教学活动出席名师教学活动4.课题申报课题申报5.担任指导老师担任指导老师江苏省第五届名师论坛江苏省第五届名师论坛送教下乡、评课送教下乡、评课必须有职业情怀必须有专业素养必须有认识和专业的提升维度维度2.2.深度：自主认识深度：自主认识情怀升华改进提升反哺学理爱必须有反思的过程和能力反哺学生和社会螺旋式上升走出去读书体验领路实践香港、东北、苏州、泰州教育哲学、物理课程和教学等胡媛讲授儒家经术的两处“圣地”。课堂展示维度维度3.3.高度：文化引领高度：文化引领袁、冯、成、吴、胡、潘、魏、段文化和专业报告衷心感谢导师们的付出，感谢一路有您们！