新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州第一中学2022-2023学年高一上学期11月期中考试语文试题.pdf

1、克州一中克州一中 2022022 2-202-2023 3 学年第学年第一一学期期学期期中中考试试卷考试试卷高高一一年级年级语文语文（考试时间（考试时间 150150 分钟分钟满分满分 1 15050 分）分）一、现代文阅读（一、现代文阅读（3636 分）分）（一）论述类文本阅读（本题共（一）论述类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，9 9 分）分）顾拜旦重视体育对于塑造人格的作用，他在 1908 年伦敦奥运会期间的一次招待会上发表讲话说：“对于人生而言，重要的绝非凯旋，而是战斗。这意味着主要不是已经获胜，而是进行战斗。传播这些格言，是为了造就更健壮的人类从而使人类更加严谨审慎而又勇敢高贵。

2、”从这里我们可以看到顾拜旦强调比名次更为重要的是人的“审慎”“勇敢”和“高贵”。而熟悉中国传统文化的人，一定能体会到顾拜旦的思想与儒家教化观念的一致之处。儒家教育理念的核心就是培养君子人格及人的社会责任感。孔子以“六艺”教人，这六艺包括礼、乐、射、御、书、数。其中与现代体育运动最具关联性的是“射”与“御”。相比于“御”，传统儒家对于“射”的讨论更为丰富复杂，一方面是因为射礼在礼仪活动中的地位更为重要；另一方面，“射礼”体现了许多为儒家所肯定的道德品质，从而成为人格培育的重要途径。在许多礼仪活动中，“射礼”都担负着重要的功能。但“射礼”在儒家礼乐活动中之所以重要，还在于其所承载的儒家道德理念。早

3、期的人类文明都十分强调“勇敢”的德性，孔子将“智”“仁”“勇”视为“天下之达德”，这跟早期人类严酷的生存环境有一定关系。比如，礼记聘义在介绍“聘射之礼”时就点出这种礼节所包含的“勇”的特质。“聘义”是诸侯之间的通问修好之礼，这种礼仪活动，“非强有力者弗能行也”。因为这种礼节要从天刚亮的时候，持续到日暮。在和平时期，这些“勇敢强有力者”主要用之于礼仪，而当战乱时期，则要上阵作战，“用之于战胜则无敌；用之于礼义则顺治，外无敌，内顺治，此之谓盛德”（礼记聘义）。“射”就其仪式本身，就能展现一个君子的德行，礼记射义中说：“故射者，进退周还必中礼，内志正，外体直，然后持弓矢审固；持弓矢审固，然后可以言中

4、，此可以观德行矣。”射的仪式十分隆重，其挺直的身体形态和内心的专注，都是君子之仪表和内心状态的写照。而持弓矢时的审慎和沉稳才能让箭射中目标，这个过程也是君子动机和目标完美结合的体现。礼记射义甚至将“射礼”的过程誉之为“仁之道”，因为仁者必先正己，而射礼也要求射者先正诸己，然后才开始发射。如果射出的箭不能射中目标，既不会怨外在环境，也不会对胜过自己的箭手心存怨念，而是首先要反省自己什么环节没有准备得当，这也与君子反求诸己、不断内省的特质一致。射礼还是中国古代选拔官员的重要方式，既可以考察其社交能力，也能从中观察其德行。然而，射礼与顾拜旦所倡导的奥林匹克精神最为接近的，是对于“竞争”和“谦让”关系

5、的描述，我们先来看论语八佾 中的一句话：“子曰：君子无所争，必也射乎！揖让而升，下而饮。其争也君子。”按照朱熹在四书章句集注中的解释，大射之礼，竞赛双方要三作揖然后才开始比赛。在朱熹看来，君子向来不与人争，若要有所争，那一定是参与射箭比赛。但比赛中，他一定会表现出从容谦逊的态度，而不是采取不当的手段去竞争胜利。（摘编自高富贵、干春松传统文化与奥运精神的融合）1下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）A顾拜旦认为，体育赛事的过程更重要，因为过程中体现出来的“战斗”更富有价值。B在培养君子人格方面，中国儒家教化观念和顾拜旦的体育思想有一些共通之处。C中国古代存在这样的情况，和平时期射

6、礼用于礼仪活动，战争时御礼用于作战。D 论语及朱熹注对竞争和谦让关系的理解，与顾拜旦倡导的奥林匹克精神最接近。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）A本文借助求同思维，阐述了儒家“六艺”与现代体育精神在一些方面的相通之处。B第二段文字从两个不同的方面，揭示传统儒家对“射”讨论更为丰富复杂的原因。C第四段引用礼记中的说法，意在阐释历练“射”这一素养的基本动作与流程。D结尾段采用辩证分析方法，阐述了君子对“竞争”与“谦让”礼仪的认识与把握。3根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 分）A体育有塑造人格的功能，顾拜旦将“严谨审慎而又勇敢高贵”的人格看得很重。B“射”和“御”是“六艺”中

7、与现代体育最具关联性的方面，“射”的关联更复杂。C射礼被誉为“仁之道”，因为君子通过射礼练习正己和反求诸己而铸炼仁的品格。D君子即便身处比赛之中，也定要表现出从容谦虚，因而不适于参加奥林匹克比赛。（二）实用类文本阅读（本题共（二）实用类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1212 分）分）阅读下面的文字，完成 4-6 题。材料一“生物多样性”为我们提供了食物、纤维、木材、药材和多种工业原料，具有保持能量合理流动、改良土壤、净化环境、涵养水源、调节气候等多方面功能。过去十年，全球生物多样性总体仍在恶化。保护生物多样性，中国是行动派。据统计，中国 90的陆地生态系统类型和 85的国家重点保护野生

8、动植物物种得到有效保护。部分珍稀濒危物种种群逐步恢复，大熊猫、藏羚羊等一批珍稀动物喜提“降级”，“东方宝石”朱鹮从 7只增至 5000 余只，巧家五针松已从 34 株野生植株发展为 5000 余株，亚洲象种群数量由 150 头增至 300 头左右，滇金丝猴由 1400 只增至 3300 只以上，每年迁徙至云南的鸟类达 420 种长长的“成绩单”，彰显了中国负责任大国的格局与担当，也为世界各国提供了生物多样性保护的“中国方案”。（摘编自保护生物多样性靠的是行动派，新华网客户端 2021 年 10 月 14 日）中国森林面积与森林覆盖率（1991-2021）材料二海南长臂猿被世界自然保护联盟评定为

9、极度濒危，名列全球 25 种濒危灵长类物种之一，目前仅分布在海南热带雨林国家公园体制试点区范围内。2021 年 9 月 5 日，海南省政府宣布，海南长臂猿喜添两只婴猿，其种群数量恢复至 35 只。为恢复海南长臂猿栖息地生态，自 2005 年起，海南省林业部门改造修复海南长臂猿栖息地 5000 多亩，种植超过 30 万株长臂猿喜食的乡土树种。受台风等自然灾害影响，海南长臂猿栖息的森林经常出现滑坡，阻隔了猿群的通道。“贴心的”当地林业工作者就在滑坡处种下成片本土树苗和长臂猿喜食树种，并为长臂猿搭建绳桥，以供它们穿越滑坡地带。全球荒野基金会主席万斯马丁在接受新华社记者采访时说：“政府支持地方社区，地

10、方社区有意愿付诸行动，通过这些努力，这个物种从灭绝边缘被拯救回来了。”（摘编自徐永春保护生物多样性的“中国案例”获多国生态专家点赞）材料三2019 年，海口建立了五源河下游蜂虎保护小区。修整出可供蜂虎筑巢的沙土坡面，连通湿地水系，打造适合蜂虎的繁殖栖息地，吸引更多种群来这里筑巢繁衍。为方便人们观鸟，同时减少人类活动对蜂虎繁殖的影响，海口市秀英区湿地保护管理中心特地搭建了观鸟棚，吸引了全国各地的摄影爱好者前来拍照。经过多方努力，海口五源河下游蜂虎保护小区的蜂虎种群数量已从 2018 年的 26 只增长到了 2021 年的 72 只。保护小区依托近城市中心的地理优势，积极探索湿地合理利用，充分发挥

11、保护地社会服务功能，坚持“政府主导，多方治理，市民监督”的管理模式，为市民休闲游憩，湿地自然教育，生态文明教育提供场所。（摘编自寻找海口最美小鸟）注：蜂虎：森林鸟类。4下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）A近三十年来，我国的森林面积持续增加，凸显出我国政府在生态环境保护方面的努力。B中国生物物种名录收录的物种总数，和同时期我国森林覆盖率有着直接而紧密的正相关关系。C最近的十年，中国生物物种名录收录的物种数量连年增加，我国生物多样性保护成绩喜人。D我国在生物多样性保护上的举措，将推动形成绿色发展和人与自然和谐共生的良好局面。5下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3

12、 分）A在我国政府多年坚持不懈的保护下，海南长臂猿、大熊猫、藏羚羊等物种种群得到了逐步恢复，退出了濒危物种名录。B创建热带雨林国家公园试点，改造修复长臂猿栖息地，减少人类活动对其繁殖的影响等，这些都是长臂猿种群恢复的有效举措。C随着人类逐步认识到“生物多样性”在改良土壤、净化环境、调节气候等诸多方面的功能，全球生物多样性状况持续向好。D中国在保护生物多样性方面取得令人瞩目的成绩，既向世界各国提供了宝贵经验，也彰显了中国负责任大国的格局与担当。6海南省在保护“海南长臂猿”和“蜂虎”这两类濒危动物方面，有哪些相同的经验？请概括说明。（6 分）（三）文学类文本阅读（本题共（三）文学类文本阅读（本题共

13、 3 3 小题，小题，1515 分）分）阅读下面的文字，完成 7-9 题。弦歌岑燮钧天色很快暗下来了，山里似乎黑得更快。郭保全校长走出祠堂，沿着山村的小路兜了一圈。他时不时走进村民家里，一边与主人打招呼，一边查看租住着的学生，提醒他们当心火烛，早睡早起。当他转回祠堂准备也去休息时，听到了风琴的声音。风琴弹的是送别，和着节奏，他不由得哼了起来：长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。他走进用作教室的祠堂，看见一个男生，他叫卢亮，正在弹风琴，借着隐约的月光，手指熟练地按着键盘。“看不见了吧，明天早上再弹吧！”学生立马站起来，喊了声：“郭校长！”“你家是哪里的？”“回校长，我家在皿山

14、。”“哦，那路挺远的。”郭校长对这学生有些印象。他又抚了抚风琴，叹了口气：“唉，这次撤退只剩下两架风琴了，另一架还有点儿漏气。”而最近的消息又让他忧心忡忡，听说省政府省教育厅迁到更偏西的皿山深处去了，日军离此又近了二十里。第二天一早，路上遇到军训教官，他向郭校长打听学校是否还得搬，说他是本地人，如果学校再搬，他不走了，一大家子，怎么走？郭校长笑笑说：“上面总会派别的人来的。”刚走进办公室，会计老余走过来，问道：“不知道下个月的教育经费还能不能按时拨付？”到月初，郭校长打听了一下，不由眉头紧锁。由于战事吃紧，本地银行领不到经费，他得亲自去一趟皿山。两人合计了一下，得找个认路的同行。可是，一时到哪

15、里去找呢？这时，老余忽地记起来，有个男生就是皿山人。一下课，就把他叫了来。郭校长一看，是那晚弹风琴的男生。老余说了一下叫他来的意思，郭校长微笑着看他：“就怕你力气不够！”“校长，我行的。去年我们撤退时，我还背着受伤的同学一起上山呢。”第二天一早，两人偷偷上路了。转来转去，好不容易在第三天见到了教育科科长，他说只能在皿山银行领到款项。他从银行里出来时，手心全是汗。两个月的经费，仅仅用一个布包裹装着，背在肩上，是不是太显眼了？当旅社里只剩下他俩时，郭校长向卢亮亮了底。卢亮从没见过这么多钱，倒吸了一口凉气，喃喃自语，万一包裹被抢，那就不得了了。忽然，他一拍脑门儿说：“对了，我每次上学来，我娘总是把钱

16、缝到我的内衣里。把钱缝在内衣里，怎么样？”向老板娘要了针线包，关紧了门窗。郭校长就把钱分成两半，一份缝在自己的内衣里，一份缝在卢亮的内衣里。“校长，您放心，人在钱在，我知道这事非同小可”一路担惊受怕，终于回到了山村。郭校长拍拍卢亮的肩膀，长吁了一口气。此后，也有整个月领不到经费的，但山村里，依然琴声悠扬。时局依然难以预料，偶尔会看到敌机从东南角掠过，但也没有扔下炸弹来。突然有一天，一个学生气喘吁吁地跑进办公室来，说：“打起来了，打起来了。”郭校长一惊，急问什么事，因为警报并没有拉响原来一群男生与教官混战在了一起。郭校长急忙赶过去，拨开人群，只见一个教官在横摔一个男生，不断用脚乱踢。郭校长喝道：

17、“住手，怎么可以打孩子呢？”他立马拉开两人，定睛一看，被打的竟是卢亮。几个教官气势汹汹地拥进校长室，说卢亮闹事，一定要开除，为首的就是上次打听消息的那个本地教官。等他们走后，郭校长查看了卢亮的伤情，让老余给他涂上红药水，又一一查问学生，终于明白了。这几个教官平时作风粗暴，对女生也动辄打骂，卢亮说了句“不能打女生”，结果惹恼教官。他们恼羞成怒，打卢亮出气。同学们看不下去，一哄而上，围攻教官，终于酿成一场混战。郭校长感到事态严重，就集合学生进行训话：“在此国难当头之际，本当戮力同心，弦歌不辍，保我国本。谁知你们少年意气，不懂时务。从今之后，当潜心学习，为人师表，以上不负国家和民族，下不负父母和师长

18、！”但是随后，他也辞退了那几个教官。因为他们态度强硬，毫无反省之意，还一定要他开除卢亮，否则就停止军训，报告上面。郭校长正色道：“请便！”“校长，这样怕是不好吧”老余有点儿担心。“这几个兵油子，积习难改，于教育无补，还会败坏风气。我上次还看见他们追逐女生，态度甚是轻浮”这事，暂时算是压下去了。这天黄昏，郭校长沿着山村又绕了一圈。祠堂前后，树木掩映，残阳漏金，暮鸦四噪。他听到音乐小组在训练弹唱，送别的歌声再次传入他的耳朵天之涯，地之角，知交半零落。问君此去几时还，来时莫徘徊。人生难得是欢聚，唯有别离多。郭校长伫立静听，眼里有点儿温热。过了会儿，他一个人往山上走去，在一个山头，远望东北，站了很久。

19、那里是沦陷的舜江市，市北郊有一幢口字形黄瓦青砖的二层楼房，有十多个教室和长长的宿舍，那就是舜江师范的原址！刚才，他接到了教育厅的指示，让他辞职复命。因为军训事件，已引起上面的不满。郭校长已经决定：不能开除卢亮。因为那是一个火种。（选自百花园）7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）A小说以抗日战争为叙述背景，以郭校长为叙述视角，主要描写了战争后方一所师范学校师生的学习与生活情景，生动揭示了乱世中的世态百相。B小说的环境描写虽然着墨不多，但真实传神，“祠堂前后，树木掩映，残阳漏金，暮鸦四噪”写出环境的清寂，还烘托校长和师生的离别氛围。C小说善于在事件中表现人物的精神，面

20、对那几个积习难改、态度强硬的教官，郭校长毅然辞退他们，保护了学生，维护了正义，体现了“师者”形象。D会计老余是小说的次要人物，他为人谨慎，是郭校长不可或缺的工作帮手，小说通过老余直接推动故事情节发展，也为郭校长可能被要求辞职埋下伏笔。8郭校长为什么认为“卢亮是一个火种”，请结合全文，简要分析。（6 分）9文中多处提到“琴声和歌声”，请结合全文，分析作者的写作用意。（6 分）二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3434 分）分）（一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共 4 4 小题，小题，1919 分）分）阅读下面的文言文，完成 10-13 题。九年正月辛未，曹彬遣翰林副使郭守文奉捷报，

21、以江南国主李煜及其子弟、官属等四十五人来献。上御明德门受献，煜等素服待罪，诏并释之，各赐冠带、器币、鞍勒马有差。时有司议献俘之礼应如刘鋹，上曰：“煜尝奉正朔，非鋹比也。”寝捷报不宣。煜初以拒命，颇怀忧恚，不欲生见上。守文察知之，因谓煜曰：“国家止务恢复疆土，以致太平，岂复有后至之责耶？”煜心始安。徐铉从煜至京师上召见铉责以不早劝归朝声色甚厉铉对曰臣为江南大臣而国灭亡罪固当死不当问其它上曰：“忠臣也，事我如事李氏。”赐坐慰抚之。又责张洎曰：“汝教李煜不降，使至今日！”因出帛书示之，乃王师围城，洎所草召江上救兵蜡弹内书也。洎顿首请死曰：“实臣所为也。此其一耳，它尚多。今得死，臣之分也！”辞色不变。

22、上初欲杀洎，及是奇之，谓曰：“卿大有胆，朕不罪卿。今事我，无替昔之忠也！”乙亥，以李煜为右千牛卫上将军，封违命侯，其子弟皆授诸卫大将军。丙子，以煜司空、知左右内史事汤悦为太子少詹事，太子太保徐游、左内史侍郎徐铉为太子率更令，右内史舍人张洎、王克贞为太子中允。庚戌，以宣徽南院使、义成节度使曹彬为枢密使，领忠武节度，步军都虞候刘遇领大同节度使，贺州刺史、判四方馆事田钦祚领汾州防御使，东上合门使梁迥领汾州团练使，西头供奉官李继隆为庄宅副使，赏江南之功也。彬归自江南，诣合门，进榜子云：“奉敕差往江南勾当公事回。”时人嘉其不伐。始彬之行，上许以使相为赏。及还，语彬曰：“今方隅尚有未服者，汝为使相，品位极

23、矣，肯复力战耶？且徐之，更为我取太原。”因密赐钱五十万。彬怏快而退。至家，见有钱满室，乃叹曰：“好官亦不过多得钱耳，何必使相也！”（节选自皇宋通鉴长编纪事本末收复江南）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）A徐铉从煜至京师上/召见铉/责以不早劝/归朝/声色甚厉/铉对曰/臣为江南大臣而国灭亡罪/固当死/不当问其它/B徐铉从煜至京师/上召见铉/责以不早劝/归朝/声色甚厉/铉对曰/臣为江南大臣而国灭亡罪/固当死/不当问其它/C徐铉从煜至京师/上召见铉/责以不早劝归朝/声色甚厉/铉对曰/臣为江南大臣而国灭亡/罪固当死/不当问其它/D徐铉从煜至京师上/召见铉/责以不早劝归朝/声色甚厉/

24、铉对曰/臣为江南大臣而国灭亡/罪固当死/不当问其它/11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）A献俘之礼，古代五礼之一，军队凯旋时以所获俘虏献于宗庙、帝王，向祖先禀明自己武功的仪式。B帛书，中国古代写在绢帛上的文书，帛是白色的丝织品，汉代总称丝织品为帛或缯，故又称缯书。C司空，古代官名，自古便与司马、司徒一起专指“三公”。主管全国土木工程，主要任务是筑城。D合门，古代宫殿的侧门，设东西两合门，制置有区别，日常的奏章由东合门进入。文中代指皇帝。12下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）A因曹彬俘获李煜等人，皇帝赐他以冠带、币器等物品。有司认为应像刘鋹一样献俘，皇

25、帝则以为不然。B皇帝斥责张洎，并拿出帛书给他看，张洎叩首请罪，语调和神情没有改变。皇帝感到惊异，并未怪罪。C李煜受降之后被封为违命侯，他的子侄都授予诸卫大将军。江南投降的臣子先后加封官职，受到恩赏。D皇帝许诺曹彬如果攻下南唐，许以宰相，然而事成之后又不兑现，仅赐钱五十万，曹彬却觉得很满足。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）（1）寝捷报不宣。煜初以拒命，颇怀忧恚，不欲生见上。（2）进榜子云：“奉敕差往江南勾当公事回。”时人嘉其不伐。（二）古代诗歌阅读（本题共（二）古代诗歌阅读（本题共 2 2 小题，小题，9 9 分）分）阅读下面这首唐诗，完成 14-15 题。新夏感事陆游百花过尽

26、绿阴成，漠漠炉香睡晚晴。病起兼旬疏把酒，山深四月始闻莺。近传下诏通言路，已卜余年见太平。圣主不忘初政美，小儒唯有涕纵横。14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）A首句写出初夏景色的特征，在充满生机的一片绿意中，透出日长无事的闲静。B诗中听到黄莺叫声的感受与白居易钱塘湖春行见到早莺的感受有相似之处。C晴和的黄昏，作者壮心不已，慷慨激昂，袅袅升起的炉香便是这种心态的外化。D诗人听到皇上下诏要广泛采纳意见，预感到国家有望政治清明、天下太平。15这首诗的尾联有何含意？请简要分析。（6 分）（三）名篇名句默写（本题共（三）名篇名句默写（本题共 1 1 小题，小题，6 6 分）分）16补写出下列句

27、子中的空缺部分。（1）诗经氓中写女子的家人对女子这段婚约不了解甚至冷嘲热讽的句子是“_，_”。（2）杜牧阿房宫赋中，“_，_”两句运用反问手法，表明作者对秦统治者极尽搜刮而又极端不珍惜的愤慨。（3）范仲淹渔家傲秋思中的“_”一句与王维“大漠孤烟直，长河落日圆”有相通之处；这首词中的“_”与王之涣的“羌笛何须怨杨柳”都写到了古代羌族的一种乐器。三、语言文字运用（三、语言文字运用（2020 分）分）（一）语言文字运用（一）语言文字运用 I I（本题共（本题共 3 3 小题，小题，9 9 分）分）阅读下面的文字，完成 17-19 题。“致广大而尽精微”出自礼记中庸，“故君子尊德性而道问学，致广大而尽

28、精微，极高明而道中庸”，体现了儒家既从精微处着眼，又从广大处入手，既尊奉道体之大，又穷尽道体之细，因而于平实中达到高明的中庸智慧。中庸作为在把握事物本质的基础上_地应对事物的方法，内含“尺度”和“分寸”之义，把握事物本质需要_地分析研判，根据本质和原则确定合理的应对之策更需要精微得当的辩证权衡。（），非尽精微不可得。中庸“致广大而尽精微”的特质提示我们，在中华民族伟大复兴的征程上，要小大兼顾、统筹安排。必须坚定理想信念，不忘初心使命，牢记“国之大者”，保持战略定力。同时，要_，谨慎应对风险和挑战。论语有言：“士不可以不弘毅，任重而道远。”我们必须以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的

29、历史担当，团结全国各族人民发扬钉钉子精神，_，一起创造美好未来。17文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）A体现了儒家既从精微处入手，又从广大处着眼，既尊奉道体之大，又穷尽道体之细，从而于平实中达到高明的中庸智慧。B体现了儒家既从广大处着眼，又从精微处入手，既尊奉道体之大，又穷尽道体之细，因而于平实中达到高明的中庸智慧。C体现了儒家既尊奉道体之大，又穷尽道体之细，既从精微处着眼，又从广大处入手，因而于平实中达到高明的中庸智慧。D体现了儒家既尊奉道体之大，又穷尽道体之细，既从广大处着眼，又从精微处入手，从而于平实中达到高明的中庸智慧。18依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一

30、项是（3 分）A分门别类明察暗访安之若素持之有故B恰如其分明察秋毫居安思危持之以恒C恰如其分明察暗访安之若素持之以恒D分门别类明察秋毫居安思危持之有故19下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3 分）A分寸的细微把握、尺度的精当衡量B分寸的精当衡量、尺度的细微把握C尺度的精当衡量、分寸的细微把握D尺度的细微把握、分寸的精当衡量（二）语言文字运用（二）语言文字运用 IIII（本题共（本题共 2 2 小题，小题，1111 分）分）阅读下面的文字，完成 20-21 题。书法是一门变具象为抽象的化物态为情思的并具有浓郁的东方情调的十分独特诱人的民族艺术。这是由它的载体“汉字”所决定的，为此它蕴

31、含着无限丰富的表现力。它和西洋文字的不同之处在于西洋文字属于单纯的标音特号，是合声为字。_，它的构造本身就包含着用思想以美化天物的因素，不仅每个字几乎都有单独的含意，而且从艺术的角度看，_，每个造型单位都占据一定的空间并讲究结体布局之美。_。一幅理想的书法作品是作者长期的生活积累、精微的观察和丰富的情感体验的高度概括和抽象，是精神的再创造，是心灵的表露和言志抒情的手段。是无声的音乐，是纸上的舞蹈，是诗歌的线条化，它既可以表现为形象的美，又可以表现为抽象的美，既可以反映客观世界，又可以抒发主观情感。20请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个

32、字。（6 分）21文中画波浪线的句子是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（5 分）四、写作（四、写作（6060 分）分）22阅读下面的材料，根据要求写作。大学开篇告诉我们，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善（完善的境界）。知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。”（知道我要达到的目标才能够志向坚定；志向坚定才能够镇静不躁；镇静不躁才能够心安理得；心安理得才能够思虑周详；思虑周详才能够有所收获。）了解自己想要什么，想达到怎样的境界，认识自己的本心，这些话语千百年来一直启迪与引导着无数人积极探索人生，它对生活在新时代、担当新使命的青年人，仍然有着重要意义。每个人天赋不同，兴趣各异，如果我们能尽早地认清自己，明白自己内在生命的愿景，能顺着自己的天性，充分发挥自己的天赋，找到自己的人生真谛，实现人生价值，就更能享受这美好的一生。我校高一年级近期开展职业生涯规划活动，语文老师也计划在课堂上举行“找到自己的人生路，做幸福青年”主题交流会。请结合上述材料，写一篇发言稿，谈谈你的感受和思考。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。