新人教版语文优质课《第3课雨的四季》ppt课件下载.ppt

1、雨 的 四 季,学习目标：1.了解作者，积累字词“粗犷，痒嗦嗦、诱惑、静谧、莅临、吝啬、咄咄逼人”。2.体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。3.体会作者的情感，感受万物的美好。4.培养学生联想想象与自主鉴赏文章与即兴表达的能力。,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈 早春空山新雨后，天气晚来秋。王维 山居秋暝沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。僧志南 绝句黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。苏轼 六月二十 七日望湖楼醉书梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。周紫芝 鹧鸪天雷声千嶂落，雨色万峰来。李攀龙广阳山道中楚水结冰薄， 楚云为雨微。孟郊 旅行,夏雨,冬雨,春雨,秋雨,说说这些诗句各写的什

2、么季节的雨,辑诗歌。著有诗集写在早春的信笺上温暖的情思生命的欢乐。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。,刘湛秋（1935），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编,读 准 字 音,静谧（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ）（ ） 咄咄逼人（ ）粗犷（ ） 干涩（ ）,m,l,ln,s,du,gung,s,解 释 词 语,静谧：莅临：吝啬：淅淅沥沥：咄咄逼人：,安静。谧，安宁、平静。 来到

3、、来临（多指贵宾）。 过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 形容气势汹汹，盛气凌人。,写作思路,最后抒发对雨的爱恋之情（第7段）,总写对雨的感受(第1段）,描绘不同季节雨的特点（2-6段）,春天的雨,夏天的雨,秋天的雨,冬天的雨,线索,情感,结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？,雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。,1. 首段在文章中的作用？,结构上：开篇点题，引起下文。情感上：表达对雨的喜爱， 奠定全文的感情基调。,1. 说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形 容一下每幅图不同的美。 2. 文章没有直接描

4、写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 3文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面? 4凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 5这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？,欣赏第2-5自然段 ，思考以下问题,美丽而娇媚,初生的喜悦,说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。,热烈而粗犷,青春的绽放,端庄而沉思,成熟的智慧,自然而平静,晚景的真淳,冬雨,秋雨,春雨,夏雨,2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?,间接描写,春雨给万物带来的变化,雨过天晴的春意盎然,间接抒发了对春雨的爱恋之情

5、,3. 文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?,夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。,4. 凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？,秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。,5. 这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？,冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。,上文写雨多

6、用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。,品读第六段,作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。,第二人称,便于抒发自己的情感,更加亲切自然,这一段在文章中有什么作用？,品读第七段,总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。,段落作用,结构上,内容上,思考： 能否用四季的雨来替换原本的篇名？ 原先的标题妙在何处？,雨的四季将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，就像一个人经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。而四季的雨强调一个雨字，显得呆板、生硬。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋

7、四季的生命。,水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。,分析文章的语言特征,嗅觉,视觉,听觉,树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？有什么效果 ？,使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。,分析文章的语言特征,选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。,水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。,本句

8、运用了拟人的修辞手法。把“雨水”写成“少女的眼泪”，并以“娇媚”饰之，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。,雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了,本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使人动情”的特点。,名词,表示人：如娃娃、青年、农夫表示具体事物：如绿萍、水藻、镰刀、蟋蟀表示抽象事物：精神、法律、爱情表示时间：如秋天、昨天、过去、早晨表示方位：上、下、左、右、前、后、东、南、 西、北、里头、外边、以上、之下,名词是表示人或事物的词。,整体感知,让我们回顾下课文内容,作家、法律、刚才、上边、北京、计算机、明年、道德、文化、山、工人、鲁迅、马、星期天、亚洲、中间,

9、指人的：工人、作家、鲁迅,指具体事物的：山、马、计算机,指抽象事物：道德、法律、文化,表时间的：明年、星期天、刚才,表处所的：北京、亚洲,表方位的：上边、中间,为下列名词分类,1给下列加点字注音或根据拼音写汉字。花bo（ ） 浇gun（ ） 静m（ ）高邈（ ） 莅临（ ） 池畦（ ）,苞,mio,灌,l,谧,q,2指出下列句子所用的修辞手法。（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 （ ）（2）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 （ ）（3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ （ ）（4）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 （ ）,比喻,比喻,排比,拟人,一场雨是凄清落寞、是豪爽痛快、还是缠绵旖旎可能攸关那段故事、那份回忆请同学们完成一篇有关“雨”的散文。,本课配套朗读mp3、导学案、教案、练习题,请点此到下载,