北师大一年级上册第二单元《过生日》教学设计含教学反思.docx

1、北师大一年级上册第二单元过生日教学设计含教学反思教材分析：比较是一种重要的思维活动，也是常用的学习方法。学生认识事物或现象，经常是和其他事物或现象通过比较，从而完善自己的认识的过程。本节课主要是通过创设“过生日”的情境学习内容，让学生开展简单的比较活动，经历并体验比较的过程，学习并积累比较的方法;这里的比较大小、多少是一种简单的定性比较，为后续的学习做好方法上的铺垫。学情分析：这节课是一年级上册第二单元第一节课，是学生学习比较的起始课,主要内容是让学生会利用自己的生活经验正确比较出物体的大小、多少，并能用语言清楚表达自己的比较方法。为了让学生深刻理解“最多“最少”的含义，我课堂上设计了学生看屏

2、幕阐述切蛋糕的方法，教师现场切的过程，倒饮料、学生动手验证哪瓶饮料装得多等环节，让学生在真实的情景中体验知识的形成，探索出多种比较物体大小的方法。通过此节课的学习，物体的大小及比较方法都深刻地印在学生的脑海了。教学目标：1 .在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。2 .在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。3 .经历简单的推理过程，发展初步的推理能力。4 .养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。【教学重点】学会比较物体大小和液体多少的方法。【教学难点】探索比较物体大小的方法,用比较规范的数学语言表达比较

3、的结果。教学过程：一、激发兴趣，引入新课师：同学们今天是淘气妈妈的生日，老师要带同学们一起去参加淘气妈妈的生日宴会，我们为她唱首生日歌庆祝庆祝好吗？（播放生日快乐歌视频）生：一起唱生日歌师：接下来我们一起看看她的生日怎么过的？（出示课件）请同学们仔细观察，餐桌上都有些什么呢？生：有3个大小不同的盘子，有1个蛋糕，有3杯饮料，有1个西瓜，1个番茄，还有2瓶饮料。师：大家发现得真不少，其实这里面还藏着有趣的数学知识呢！想知道吗？今天我们就一起来学习过生日。【设计意图】从学生身边的常见的生活情景引入新课，让学生感受到数学就在自己身边，吸引学生的注意力，增强学习数学的乐趣，使他们能积极主动地投入到数学

4、活动中，培养学生在交流中认真的倾听和大胆的表达。二、自主探究，合作交流活动一：比较最大、最小师：生日宴会开始了，妈妈吹蜡烛许愿后，爸爸切了3块蛋糕，请仔细观察，想一想这三块蛋糕，爸爸是怎么切出来的？生：先将蛋糕沿中间切开，半个就是3号蛋糕，再把另外半个沿中间切开，一块就是2号，最后的一块沿中间切开，其中一块就是1号，追问多下来的一块跟哪一号是一样大的。现在谁来说一说哪一块最大,哪块最小？生：3号最大，1号最小。师：你是怎么判断的？生1:3号是整个蛋糕的一半，2号是3号的一半，1号又是2号的一半，所以3号最大，1号最小。（板书：最大最小）生2：3号比2号大，2号比1号大，所以3号最大，1号最小。

5、分享蛋糕之后，爸爸又切了三块西瓜出来，请你判一判几号西瓜最大?几号最小？生：1号最大，3号最小。师：你是怎么判断的？生：2号比1号小，3号又比2号小，所以1号最大，3号最小。小眼睛真亮，一下子被你们发现了。师：刚才我们比较三块蛋糕、三块西瓜的大小时是用什么方法比较出来的？生：用眼睛观察。活动二：探究最多、最少请看这三杯饮料，哪杯装得最多，哪杯装得最少？为什么？(每组一个信封)小组可以拿出图片比一比，说一说，比一比哪一组汇报的好？组1:学生边演示边汇报，我们组把图片重叠在一起，发现三个杯子里的饮料装得一样高，但中间那杯多出最多，左边多出少一些，所以中间一杯装得最多，右边装得最少。组2:我这一组有

6、补充，通过比较，三杯饮料高度相同，但中间一杯最粗，左边最细，发现粗杯子装得多，细杯子装得少。师：观察得仔细，说得也棒，给他们掌声。活动三：动手操作师：刚才通过观察、操作，我们能准确地判断出哪杯饮料最多，哪杯饮料最少？可这两瓶饮料的瓶子形状、大小都不相同，里面的液体高度也不同，你还能比较出哪瓶饮料装得多吗？(1)师：请你猜一猜，这两瓶饮料哪瓶装得多？说说你的理由。生1:高的瓶装得多。生2:矮的瓶装得多。师：到底谁猜对呢？你有什么办法证明哪个瓶装得多吗？(2)小组交流，比一比哪一组想出的办法多？(3)小组演示：介绍比较饮料多少的方法？组1:1号瓶不动，把2号瓶的饮料倒进和1号瓶饮料一样的空瓶子里，

7、再比较。(演示汇报)组2补充：看标签上的毫升数，数大的说明装得多。组3补充：倒在一次性茶杯里，比一比谁倒的杯数多，哪一瓶就多。（演示汇报）师：孩子们你们太聪明了，想出了这么多种巧妙的办法。看来，我们比较物体的大小、多少，不仅可以观察、重叠、还可以进行动手操作，把不同的瓶子转化成相同的瓶子来比较。淘气妈妈说，咱们班的小朋友表现太棒了，她想考考你，希望看到你们更精彩的表现，可以吗？【设计意图】通过本环节，让学生体会“最多最少”的含义。掌握比较多少的方法。这样的设计不仅有利于突破难点，而且为归纳结论打下了基础，让学生体会到观察、猜想、归纳的思想，也让学生的分析问题和解决问题的能力在无形中得到了提高，

8、这对后面的学习极有帮助。不仅增强了学生探索的信心，也让学生体验成功的乐趣。三、课堂巩固、拓展延伸1 .这里有3组物品，请你在每组中大的下面画V,小的下面画0。2 .这里有3艘船，比一比，最大的画V,最小的画0。3 .你能比较出哪个瓶子装得多吗？多的画V,少的画0,并说说为什么？4 .想一想，谁喝得多？你是怎么判断的？（叔叔喝的多，因为相同的水，喝的越多剩的水越少，喝的越少剩的水越多）5 .看一看，想一想，把方糖放进杯子后，哪杯水最甜？（3块糖大小一样，就看哪杯水少，水少的就甜，水多的就淡）6 .在书上第5题的基础上进行提升拓展：如果要使3杯水一样甜，你有什么好办法？a、把杯里的水倒成一样多。b

9、、往1号杯和2号杯加糖，直到和3号杯一样甜估一估，如果第一杯放进3块方糖，第二杯放进2块方糖，第三杯放进1块方糖，你认为哪杯水最甜？为什么？学生会根据杯里的水进行估计，1号杯里的水差不多有4个3号这么多水，2号杯快有3个3号杯里的水这么多，因为杯子是上大下小的，所以我认为还是3号杯最甜。【设计意图】题目设计紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验和已有的知识出发，让学生通过生活经验联系实际，在观察中理解，让学生切实体验到数学就在自己身边，通过比较、推理，使学生的学习能力，抽象概括能力和逻辑能力得到了一定程度的提升。认识到数学的价值，同时使学生思维处于积极状态，达到了培养学生思维的灵活性和创造性

10、，提升学生解决问题的能力。四、课堂小结，收获提升今天我们参加了淘气妈妈的生日宴会，开心吗？你能说说，在她的生日会上你学到了什么？有什么收获吗？【设计意图】课堂小结是一节课重要的组成部分，甚至是点睛之笔。它不仅帮助我们梳理整节课的重难点，让学生对整节课有个大致印象;还帮助学生掌握知识，总结学习技巧，加深对本次课堂的知识记忆。对下一节课的学习起到承上启下的作用，为帮助学生以后的知识复习起到关键性作用。板书设计过生日比较：最大最小最多最少方法：观察法重叠法转化法推理法教学反思：本节课教学目的是通过过生日情境图进行一些比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。通过学

11、生亲身经历比较蛋糕、西瓜的大小，理解整体与部分之间的关系。在比较三杯饮料装的多少的活动中，能让学生懂得形状、高度一样，装得饮料也一样高的杯子，粗的杯子装得多，细的杯子装得少。最后通过两瓶形状不一样，眼睛很难分辨的饮料，促进学生动脑思考、想出不同的办法解决问题，让他们体验一些具体的比较方法,初步培养学生的推理能力。在教学时，我以学生喜欢的“生日快乐歌”引入，新颖、有趣，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。聚焦情境图你看到哪些数学信息？这一问题情境的创设调动了学生的积极性，诱发了学生探索的热情，使学生体会到比较与生活密不可分。联系生活实际，让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。我将过去的

12、老师讲变为学生自己寻找解决问题的方法，有意识地培养学生自主探索的精神。通过学生之间交流的方法，使学生体会到解决问题策略的多样性，小组合作前，我提出了十分明确的合作要求及注意事项，为后面的调查做好了准备。在小组合作探究中，我不停地巡视、指导，与学生一同投入到操作讨论中，关注需要帮助的小组，为师生、生生之间的多向交流,促进了学生之间良好的人际合作关系，同时，也使学生经历了交流、讨论、实践的过程，从活动中体会到成功的喜悦。在汇报展示的过程中,使学生理解各组不同的比较方法,取长补短,完善了自己的想法，体会成功的快乐，培养学生认真倾听的良好习惯。本节课还存在一些不足之处：给学生合作学习、讨论实践的时间不够多。针对本课的特点，应该让学生放开讨论、多交流。但我之前考虑一年级学生刚进学校，好动的天性加上没有认真听讲的习惯,以及课堂纪律方面还不够完善，害怕课堂组织教学耽误时间，所以进行小组讨论给的时间不足。数学语言不够简练和严谨。课堂练习中出现的哪个装的多，必须明确两幅图出现的杯子是一模一样，从而理解在同一标准下比较。这部分应该先让学生认真看图总结。相对本班学生实际来说教学活动开展的有些快，估计有的学生没有真正领悟。在今后的教学中，要在学生合作等方面加强指导，注意平时的培养与提高。