数字化教学资源设计课件.ppt

1、媒体设计、交互设计、测试设计媒体的基本特性 媒体的使用克服了人类感官的局限性，提高了人的感觉和思维能力 媒体的延伸作用打破了人类感官的平衡，并对人的认知活动产生强制作用 不同的媒体作用于人的不同感官，它们互为补充，而很少能相互替代教学媒体媒体类别教学媒体视觉媒体文字图形听觉媒体解说音效音乐视听媒体动画视频教学媒体的特性视觉媒体 文字 擅长表现复杂、抽象的概念和刻画对象的细节。图形 擅长表达思想的轮廓以及那些蕴含于大量数值数据内的趋向性信息，例如统计曲线、饼式图、直方图等。教学媒体的特性听觉媒体 解说 使语言信息突出，可以使人在从事某项工作的同时接受它传达的信息，它在与视频、动画结合时可以用来传

2、递大量的信息 音效 擅长于作为系统中事件的示意、反馈信号以及吸引人的注意力，还有助于激发人的想象力。音乐 与人的情感有密切联系，有助于烘托气氛，调动起某种情绪，但声音使用过多过乱也容易引起疲劳和厌烦。教学媒体的特性视听媒体 动画 用于突出某个重点（如示警信息），还适于表现静态图形所无法表现的动作信息。视频 适宜于那些别的媒体所难以表现的来自真实生活的情景和事件，特别是那些需要真实感的社会文化信息，而且有助于学习者对信息的记忆和回忆。选择媒体的方法问题表 所需媒体是用来提供感性材料还是提供知识性材料？该媒体是用于辅助集体讲授还是用于个别化学习？媒体材料与学生的认知水平相一致吗？教学内容是否要作图

3、解或图示的处理？视觉内容是用静态图像还是动态图像来呈现？动态图像是否需要配音？是用电影还是录像来表达视听结合的动态图像？选择媒体的方法矩阵选择表学习类别学习真实信息学习直观鉴别学习原理概念和规律学习过程程序学习技能的知觉，动作的运作发展期望的态度，观点和动机文字MLMMLM图形MHMMMM二维动画MHHHMM声音MLLLLM视频MHHHMM三维动画LHMHML代表高效能，代表中效能，代表低效能媒体的组合 媒体组合系统化 在媒体的组合运用中，当确定一个主体性媒体以后，便要选择辅助性媒体，以构成优化的媒体系统。媒体组合的简化 媒体系统应该越简化越好，当然，这种简化是建立在最优化的基础之上的。媒体组

4、合的统一 首先确定课件的主体性教学媒体，以文字为主？图象为主？动画为主？在确定主体性媒体以后，便选择其他辅助性媒体，但在选择的过程中注意媒体组合的简化和统一。实例剖析 请仔细观看下面课件，并说出该课件进行哪些媒体设计。交互设计的概念 人机交互是人和计算机进行信息交换的通道，用户通过交互向计算机输入信息，进行查询、操作和控制，计算机则通过交互面向用户提供信息，以供阅读、分析和判断。能很容易被用户理解、接受、掌握和使用的交互就是友好的交互。人机交互的基本特性 交互的友好性 反映用户的主观操作的复杂性，主观操作复杂性越低，系统的用户友好性就越好。交互的启动性 计算机启动的交互：给出提示信息，用户作出

5、响应以完成输入操作。用户启动的交互：由用户输入命令或参数来启动交互。交互系统的透明性 不管系统本身多么复杂，用户都可清楚地了解系统的功能并随时预测系统的行为。交互系统的一致性 系统用一致的方式工作，并要求系统工作方式或处理问题的步骤尽可能和人的思维方式一致。人机交互须解决三个基本问题 第一个问题是通信，它将用户的意图告诉系统，同时将系统的应答以及反馈信息告诉用户。第二个问题是控制，它涉及“谁来干？”“干什么？”“何时干？”等方面的内容。第三个问题是在整个机器的能力范围内必须具有透明性，并且由此产生可达性和可使用性。人机交互设计原则（一）确定使用对象 偶然型用户、生疏型用户、熟练型用户和专家型用

6、户 用户控制性 多媒体课件应是交互式的，且应该避免限制用户随时取得交互控制权。直接性 用户只需选择对象（如图表、热区、热字）和对该对象的操作（如移动、点击）即可完成任务。敏捷性 以反白、变色来表现某个对象已被选中，或显示一个沙漏或手表形状的图标来表示命令正在执行中。人机交互设计原则（二）一致性 各种信息（如结果信息、提示信息、出错信息和帮助信息等）都在确定的位置上以相似的格式显示等。反馈性 系统必须对用户的动作作出反应，并给出反馈信息。所见即所得 显示出的每一个对象及其所含的行为与实际对象的行为相符时，学习者才不至于产生不确定、猜测心理。象征性 提供一些生活中的象征物，如阅读课件内容以“书”作

7、为背景象征物，搜索、查询用“图书馆”、或“放大镜”作象征物，播放声音以“喇叭”作象征物等。人机交互的设计策略举例 先提问，再解释 通过上下文设计问题，然后进行交互设计，让学员通过交互进行解答，让学员在实践中动手观察学习成果。剖析案例或举例 设计出色的案例或真实的例子吸引学员的兴趣，然后设计各种交互让学员投入学习。尝试失败与成功 教学内容可设计两种不同的方法让学生进行交互学习，在学习的过程中尝试失败的结果和成功的乐趣。实例：设计单一流程的电路能否设计一种交互形式，为学习者设计出多个学习流程供其选择，将学习能否设计一种交互形式，为学习者设计出多个学习流程供其选择，将学习的主动权交给学习者进行进行建构学习？的主动权交给学习者进行进行建构学习？实例：设计多个流程的设计测试题设计 判断题 选择题 单项选择题 多项选择题 匹配题 拖曳题 连线题 填空题 简答题 计算题 论述题 实例剖析 请仔细观看下面课件，并说出该课件进行哪些测试题设计。谢谢！