《小石潭记》第2课时创新课件.pptx

1、小石潭记小石潭记 第第2课时课时1.下列句子中画线词的解释错误的一项是（）下列句子中画线词的解释错误的一项是（）A.心乐之（快乐）B.不可知其源（指代小溪）C.以其境过清（因为）D.乃记之而去（于是，就）【解析解析】“乐乐”是是“以以为乐为乐”的意思。的意思。A2.下列句子中画线词没有词类活用现象的一项是（）下列句子中画线词没有词类活用现象的一项是（）A.从小丘西行 B.不可久居C.凄神寒骨 D.潭西南而望【解析解析】A项，名词作状语，向西；项，名词作状语，向西；C项，形容词的使动用法，项，形容词的使动用法，使使感到凄凉；感到凄凉；D项，名词作状语，向西南。项，名词作状语，向西南。B 复习导入

2、复习导入3.列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（）列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（）A.其岸势/犬牙差互B.下见/小潭，水/尤清冽C.似与/游者/相乐D.以/其境/过清，不可/久居【解析解析】正确的停顿是：似正确的停顿是：似/与游者与游者/相乐。相乐。C 复习导入复习导入4.4.下列句子的翻译，有误的一项是（）下列句子的翻译，有误的一项是（）A.其岸势犬牙差互：那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错。B.下见小潭，水尤清冽：下去见到一个小潭，潭水格外清凉。C.蒙络摇缀，参差披拂：覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘荡。D.凄神寒骨，悄怆幽邃：使人心神凄楚，寒透骨节，寂静极了，幽深极

3、了。【解析解析】B项正确的翻译应为：向下看见一个小项正确的翻译应为：向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭，潭水格外清凉。B 复习导入复习导入 同学们，上节课我们学习了柳宗元笔下小石潭的美景，感受到了作者“悄怆幽邃”的情感的同时，大家是否也被他优美的语言和独特的写作手法折服呢？这节课我们继续来品味这篇佳作吧！复习导入复习导入1.本文在景物描写中蕴含着情感，请分析作者情感的起伏变化。本文在景物描写中蕴含着情感，请分析作者情感的起伏变化。合作探究合作探究第一层第二层第三层情感隔篁竹听到水声内心之“乐”伐竹取道下见小潭清水、奇石、郁树内心愉悦游鱼（自由自在，无忧无虑），因此感到鱼儿“似与游者相乐”西南而

4、望水流曲折幽邃或明或暗 幽深不可测的内心感受寂寥无人，凄神寒骨孤寂、凄凉的心境其境过清，不可久居久谪远荒的凄凉心情尽在其中2.第二段中有个句子“似与游者相乐”，体味一下它的妙处是什么？由景及情，写这群憨态可掬又活泼伶俐的小鱼好像故意挑逗游人，与人共享山水之乐似的，这个句子以小鱼的自由自在来比衬人的心情，比一般的直截了当说出自己心情的欢快更有意味，给读者留下了想象的空间。合作探究合作探究3.与作者同行的有五个人，为什么第4段却说“寂寥无人”？(1)这种感受与作者当时的心境有关。合作探究合作探究 (2)这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。4.文章前面写“心乐之”，后面

5、又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但游山玩水的快乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情就会流露出来。合作探究合作探究 5.小石潭的景色奇特优美，给我们留下了深刻的印象，再读课文，试着举出自己最喜欢的一处，说说自己的感受。“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。”未见小潭，先闻水声，生动的比喻，将水声的清脆悦耳写得传神形象，读来如闻其声，可感其心中之喜。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”三个四字短句，简洁生动，动静结合，描绘了小石潭周围竹树环抱，藤蔓缠

6、绕，随风飘拂的情景，清静幽雅。合作探究合作探究示例示例 第二段，字字句句写鱼儿在水中游动的情形，既有静时的安闲，又有游动时的迅捷活泼，竟若空游无依，历历在目，实写鱼，虚写水，从侧面生动有力地突出了水的清澈明亮。第四段，写溪流和岸势，从动静两个角度设喻，生动逼真地描绘了流动着的溪流和静态的溪岸的特点，新颖奇特。合作探究合作探究示例 6.学习过小石潭记后，大家一定了解了山水游记的特点，请小组讨论并发言。有一个合理的写作顺序。比如，游览顺序。细致生动地描绘游览过程中所看到的主要景物，突出其特点。巧妙地运用修辞、多种写景的方法使语言生动优美。融情于景，情景交融。合作探究合作探究移步换景 作者在移步变换

7、中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。品味特色品味特色精细生动地描景物 本文运用多种方法写景，给读者留下了深刻的印象。如从听觉、视觉和触觉等多个角度描绘小石潭。“闻水声，如鸣珮环，心乐之”，起笔就有声有感。“水尤清冽”从视觉和触觉两个角度写潭水的清、凉。“青树翠蔓”“日光下澈，影布石上”“明灭可见”，景物的色彩、光线的明暗变化真切而清丽。品味特色品味特色情景交融 如“坐潭上不可久居，乃记之而去”，让读者在领略画卷美的同时，不禁对作者寄予同情，这就是艺术的感染力。再如写最初发现小石潭时，先说水声“如鸣珮环，心乐之”，再写游鱼“似与游者相乐”，给景物染上人的感情色彩，创造了更为鲜明动人的境界。品味特色品味特色1.山水游记散文 课文小结课文小结2.一幅“心灵沉吟图”抓住景物的特点渲染了小石潭静穆幽美的环境抒发了谪居时的悲凉凄怆之情美的享受淡淡的苦味