《桃花源记》第三课时同课异构教学课件.pptx

1、第第 3 3 课 时课 时 1.1.品品读桃花源之美，培养学生审美感受能力。（读桃花源之美，培养学生审美感受能力。（重点重点）2.2.品品析桃花源记艺术特色，培养学生审美鉴赏能力。析桃花源记艺术特色，培养学生审美鉴赏能力。（难点难点）教教 学学 目目 标标 法国法国大艺术家罗丹说：大艺术家罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”生活中美无处不在，生活中美无处不在，那么，因为美好而被人无限向往的世外桃源、那么，因为美好而被人无限向往的世外桃源、被称为千古美被称为千古美文的桃花源记文的桃花源记一定有更多的美等待

2、我们去发现，这节课一定有更多的美等待我们去发现，这节课老师就带领同学们从多个角度、立体地感受欣赏桃花源的美、老师就带领同学们从多个角度、立体地感受欣赏桃花源的美、桃花源记的美。桃花源记的美。新课导入发现发现“美美”首先，请同学们细读课文，感受桃花源的首先，请同学们细读课文，感受桃花源的美。在课文中做批注，标注出你发现的美。美。在课文中做批注，标注出你发现的美。细读审美 抢答游戏抢答游戏 游戏规则游戏规则：1.1.小组小组内讨论，选一名代表抢答；内讨论，选一名代表抢答；2.2.别别组说过的美不许再说。组说过的美不许再说。游戏结果游戏结果：看看哪组同学发现的美：看看哪组同学发现的美最多最多，哪组同

3、学发，哪组同学发现了现了与众不同与众不同的美？的美？游戏游戏问题问题：请说出你从：请说出你从哪些句子哪些句子中发现桃花源中发现桃花源什么美什么美？发现美发现美1 1赏析赏析“美美”请各组同学将本组发现的美做请各组同学将本组发现的美做5050字左右的赏字左右的赏析，具体说说桃花源美在哪里？因为什么而美？析，具体说说桃花源美在哪里？因为什么而美？1 1归纳归纳“美美”自然风景美自然风景美桃源外：桃花如海，落英缤纷如红雨，碧草青青，碧透晶莹，溪流潺潺，如梦似幻。桃源内：土地肥沃，田畴齐整，桑林、竹丛郁郁葱葱，池塘清澈，美丽的鱼儿时而跃出水面。纯美空灵的自然之美1 1归纳归纳“美美”人们生活美人们生活

4、美 自然自然条件条件优越，物产优越，物产资源资源丰富，社会丰富，社会组组织织有序，人们有序，人们愉快愉快劳作，个个劳作，个个精神精神愉悦，愉悦，男耕女织，老幼皆欢。男耕女织，老幼皆欢。安居乐业的生活之美归纳归纳“美美”民风美民风美 便便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食余人各复延至其家，皆出酒食。淳朴友善的民风之美1 1归纳归纳“美美”理想美理想美躲避战祸，躲避战祸，保全性命，永远远离保全性命，永远远离压迫压迫剥削剥削自由自由祥祥宁。宁。心灵超越现实的理想之美1 1归纳归纳“美美”梦幻美梦幻美生活场景历历在目，酒

5、食甘美余味在喉。生活场景历历在目，酒食甘美余味在喉。处处志之，却不复得路。刘子骥欣然规往，处处志之，却不复得路。刘子骥欣然规往，未果。未果。亦真亦幻的神秘梦幻之美归纳总结归纳总结桃花源桃花源自然纯美没有剥削没有压迫人人安居乐业彼此和睦相处景色之美生活之美民风之美理想之美梦幻之美美好生活图景精神家园 文学艺术的本质是美，一篇传颂千古的美文必然具有独文学艺术的本质是美，一篇传颂千古的美文必然具有独特的艺术之美，下面，同学们跟随老师的思路，跳出文章内特的艺术之美，下面，同学们跟随老师的思路，跳出文章内容，从语言、情节、构思等角度欣赏这篇文章的美。容，从语言、情节、构思等角度欣赏这篇文章的美。精读鉴赏

6、 一、尺水兴波，悬念迭起一、尺水兴波，悬念迭起写法特色写法特色 文似看山不喜平，本文不足千字，却故事曲折，悬念迭起，请文似看山不喜平，本文不足千字，却故事曲折，悬念迭起，请同学们找出故事情节的转折点。同学们找出故事情节的转折点。忽逢桃花林（惊喜）仿佛若有光（生疑）豁然开朗（一惊）不足道，说如此（遗憾）不复得路（迷惑）二、惜墨如金，详略得当二、惜墨如金，详略得当 “诣太守，说如此。诣太守，说如此。”这句话中的这句话中的“如此如此”包括哪些内容读者包括哪些内容读者会想象的到，作者便以简洁的三个字一笔带过，如果把这些内容一会想象的到，作者便以简洁的三个字一笔带过，如果把这些内容一一写出来，表达效果会

7、有什么不同呢？一写出来，表达效果会有什么不同呢？（答案：（答案：啰嗦，主次部分，主旨不突出。啰嗦，主次部分，主旨不突出。）同学们能否再找到一处惜墨如金的语言呢？同学们能否再找到一处惜墨如金的语言呢？（答案：（答案：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。”中的中的“具言具言”）三、构思巧妙，余音绕梁三、构思巧妙，余音绕梁 好文章结尾要留有余味，桃花源记文章主体内容对桃花源好文章结尾要留有余味，桃花源记文章主体内容对桃花源内渔人所见、所闻、所历描写详细具体，历历在目，结尾却神秘消内渔人所见、所闻、所历描写详细具体，历历在目，结尾却神秘消失，而且特别交代渔人出来时失，而且特别交代

8、渔人出来时“处处志之处处志之”，又写一真实人物刘子，又写一真实人物刘子骥骥“欣然规往。未果，寻病终。欣然规往。未果，寻病终。”使得故事扑朔迷离，亦真亦幻，使得故事扑朔迷离，亦真亦幻，可谓余音绕梁，令人回味无穷。可谓余音绕梁，令人回味无穷。教师提问：教师提问：谁来总结一下本节课我们欣赏了哪些美？谁来总结一下本节课我们欣赏了哪些美？（学生总结）（学生总结）师生总结师生总结教师提问：教师提问：谁来总结一下本节课我们欣赏了哪些美？谁来总结一下本节课我们欣赏了哪些美？找一名学生总结找一名学生总结 教师结语：教师结语：那么，我们还能从那些地方欣赏这篇文章的美呢？课后请同那么，我们还能从那些地方欣赏这篇文章的美呢？课后请同学们从作者的角度去探究一下。学们从作者的角度去探究一下。师生总结1.1.熟练背诵熟练背诵课文课文 2.2.复习复习文言字词，背诵课下文言字词，背诵课下注释注释 布置作业