八年级语文上册第三单元唐诗五首第2课时精品一等奖教案设计.pptx
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1、唐诗五首教学方唐诗五首教学方案案第第 2 课课 时时【教学目标】【教学目标】1.结合相关背景,领会诗歌的主旨,体会诗人的情感。2.了解黄鹤楼使至塞上渡荆门送别起承转合的结构特点,领会诗人谋篇 布局之妙。3.体会诗歌的意境,鉴赏诗歌名句。【教学重点】【教学重点】1.了解黄鹤楼使至塞上渡荆门送别起承转合的结构特点,领会诗人谋篇 布局之妙。2.体会诗歌的意境,鉴赏诗歌名句。【教学难点】【教学难点】体会诗歌的意境,鉴赏诗歌名句。【教学过程】【教学过程】一、课程导入一、课程导入学生展示上节课作业:分析野望 钱塘湖春行起承转合特点。两首诗都是首联点题。野望先交代了“望”的时间(薄暮时分)、地点(东皋),以
2、 及人物的心情(苦闷、矛盾);钱塘湖春行则先交代“春行”的游踪(从孤ft寺北出发,到贾公亭以西)和钱塘湖的整体轮廓(远眺湖面,春水初涨;云脚低垂,与湖面相接)。接着,两首诗都紧承题眼,用颔联与颈联写出所见的景色。野望先从远景开始描绘 秋天ft野的静态,再转入近景,写人的动态;钱塘湖春行先写早春的动物,再转入植物 的描写。最后,两首诗的尾联都是由外物回归自身,首尾呼应,抒发情感。野望中,诗人虽 处田园生活中,周围的一切却显得陌生,他只好向前贤寻找慰藉,高歌怀念古时候的隐者。钱塘湖春行的尾联用“最爱”直抒胸臆,表达出诗人喜悦的心情。而“行不足”更可 让我们想象到诗人余兴未阑,完全陶醉于钱塘湖初春那
3、美好的湖光ft色之中。设计意图:设计意图:勾连旧知,由上节课作业导入,复习两首诗歌,同时引出下面的探究学 习。二、问题探究二、问题探究(一)自主探究(一)自主探究1.探 究 任 务探 究 任 务自主学习黄鹤楼使至塞上渡荆门送别。自由朗读,并选一首分析该诗起承转合的结构特点。2.探究方法探究方法1全班分为 3/6 组,每 1/2 大组的同学选定一首诗歌进行解读。2自由朗读诗歌,回顾律诗起承转合的知识,结合具体诗歌,逐句分析,体会其起 承转合的特点。3每组选择 1-2 位同学发言,分享自己的看法,全班一起总结。3.成果展示成果展示展示学生探究成果,教师相机指导。结构黄鹤楼使至塞上渡荆门送别起扣题,
4、写神话传说。可以 想象诗人凭栏远眺,陷入 无限沉思。点题。交代了地点及事 由。关塞迢迢,ft高路 远。此时诗人形单影只,内心感到孤寂。点题。交代地点与事由。诗人乘舟来到遥远的楚 地。承延伸。黄鹤已去,徒留白 云。写出了诗人对世事变 化难以预料的感慨。延伸感受。诗人自觉 好 像“征蓬”,又似“归 雁”,传达出漂泊无定的 内心感受。延伸写景。诗人写了乘舟 过荆门所见到的景象,他 是以移动的视角来写ft峦 与江水的。转转写登楼所见。从怀古之 思回到现实。由个人的小心情转写自然 大境界:奇美壮丽的塞外 风光。转写静态的景象江上美景 如画,让人陶醉。结构黄鹤楼使至塞上渡荆门送别呼应首联,总结情感。抒情作
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