统编教材(部编人教版)培训课件-练习衔接教学建议.pptx

1、关于“思考练习”的教学建议两套教材思考练两套教材思考练 习的价值取向习的价值取向1 12 2统编版思考练习统编版思考练习 框架与题型简析框架与题型简析3 3思考练习衔思考练习衔 接教学建议接教学建议目目录录两套教材思考练两套教材思考练 习共同价值取向习共同价值取向1 11.以课程标准为依据，着眼全面提升以课程标准为依据，着眼全面提升学学生语生语文文素养。素养。2.思考练习内容均包含积累与运用、理解与交流、拓展与实践内容，重视课文内容的感知与实践内容，重视课文内容的感知与领领悟，悟，重重视语视语言言文字文字的的积积累与运用累与运用。3.题型均呈现朗读、默读、背诵、摘题型均呈现朗读、默读、背诵、摘

2、抄抄、理、理解解、体、体会会、仿仿写、小练笔等多种题型写、小练笔等多种题型。统编教材思考练统编教材思考练 习框架与题型习框架与题型2 2落实“构建语文学科训练体系”的编写思路按目标要求和阅读规按目标要求和阅读规律律有序有序编编排排，导导学导学导教教。呈现方式呈现方式丰富多样丰富多样，充分体，充分体现现活动活动性性。1系统设计系统设计，呼应单元学习要，呼应单元学习要素素，有，有层层次，次，有有梯梯度度 。23课课 文文课课后习题后习题分析分析狮狮子子和和鹿鹿（三三下下）根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。用较多的提示，为复述做铺垫。（感受、记忆）慢性子慢性子裁裁缝缝（三三下）下）默读课文。填

3、写下面表格，再借助表格复述这个故事。理出故事线索，按序复述的方法。漏（漏（三三下）下）借助下面的示意图，复述这个故事。让学生学习运用图像及关键词句复述。普普罗罗米米修修斯斯（四四上）上）按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。关注故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。提出有序的路径，对简洁未提要求。西门豹西门豹治治邺邺（四四上）上）默读课文，根据课文内容填空，并简要复述课文内容。（）（）兴修水利“了解故事情节，简要复述课文。”复述的“简”指向故事的主要线索，即情节。故故事事二二则则（四四上上）找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，再简要复述这两个故事。提示如何注意

4、顺序，实践练习。宝葫芦宝葫芦的的秘秘密密（四四下下）奶奶选王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。按自己的想法新编故事。草船借草船借箭箭（五五下下5）默读课文。按起因、经过、结果的顺序，说说故事的主要内容。第二学段“复述”方法的实践巩固。景阳冈景阳冈（五五下下6）按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再简要地说说故事的主要内容。（喝酒-()-()-()用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的 语气、表情和动作。第二学段“复述”的实践巩固。课后第2题要求复述“有序、简洁”；第3题进一步提高要求，“详细、加上适当的语气、表情、动作”，有了生动复述的要 求。1.系统设

5、计，呼应单元学习要素，有层次，有梯度。统编教材思考练统编教材思考练 习框架与题型习框架与题型2 2了解感了解感知知内内容容聚焦深聚焦深入入探探究究内容内容积累迁积累迁移移实实践践大致顺序大致顺序2.按目标要求和阅读规按目标要求和阅读规律律有序有序编编排排，导，导学学导教导教。蟋蟀的住蟋蟀的住宅宅稍早前版本稍早前版本蟋蟀的住宅培训用版本四年级四年级聚焦聚焦评价积累评价积累从读入手，完成学习活动从读入手，完成学习活动 的同时的同时了了解课解课文主文主要内容。要内容。五年级五年级聚焦聚焦迁移运用迁移运用从读入手，完成学习活动从读入手，完成学习活动 的同时的同时了了解课解课文主文主要内容。要内容。六年

6、级六年级聚焦聚焦迁移运用迁移运用从读入手，完成学习活动从读入手，完成学习活动 的同时的同时了了解课解课文主文主要内容。要内容。统编教材思考练统编教材思考练 习框架与题型习框架与题型2 2略读，课前，学习提示略读，课前，学习提示课中，泡泡，学习提示课中，泡泡，学习提示朗朗读读 、反、反复朗读复朗读、有感有感情情朗读朗读、默读、默读、快速快速默读、默读、说说说说 、介、介 绍、绍、交流交流、抄写抄写、填一填一填填、演、演一一演演3.呈现方式丰富多样，充分体现活动性。两套教材思考两套教材思考 练习价值取向练习价值取向1 12 2统编版思考练习统编版思考练习 框架与题型简析框架与题型简析3 3思考练习

7、教思考练习教 学建议学建议3 3思考练习思考练习教学建议教学建议思思考考练习体现了语文文字训练练习体现了语文文字训练的的系统性、系统性、发展性，是具体的发展性，是具体的“语文学语文学习习活活动动”的的凭借，凭借，是提是提 升升“语文学语文学科科能力能力”的抓手。的抓手。“阅读教学应是以课后的思考阅读教学应是以课后的思考和和练习题练习题为为轴轴 心和目标的教学。心和目标的教学。”（陈先（陈先云）云）3 3思考练习思考练习教学建议教学建议着眼课程系统设计，着力落着眼课程系统设计，着力落实实学学习习要素要素把握练习设计意图，用对用好学习支架把握练习设计意图，用对用好学习支架1 遵循教学基本规律，全面

8、落实课程标准23思考练习思考练习教学建议教学建议3 31遵循教学基本规律，全面落遵循教学基本规律，全面落实实课程课程标准标准了解感知了解感知内容内容聚焦深入聚焦深入探究探究积累迁移积累迁移实践实践守正创新守正创新1.系统把握教材目标系统把握教材目标 框架，充分理解编写意框架，充分理解编写意 图。图。2.可以依据教材思考可以依据教材思考练习的编排展开教学。练习的编排展开教学。思考练习思考练习教学建议教学建议3 3深入语言深入语言文文字字 ，经历完，经历完整整的的阅阅读读思思考考过过程程一、一、“课文里有许多表现鹅高傲的词语课文里有许多表现鹅高傲的词语”明确指向学习要素明确指向学习要素“动物特点动

9、物特点”；二、二、“找、分类抄找、分类抄”提取梳理信息，填写提取梳理信息，填写关于关于“高傲高傲”写了什么？写了什么？三、三、体会如何把体会如何把“高傲高傲”写清楚的写清楚的如何体会？如何体会？交流找到什交流找到什么么 读读议读读议议议 朗朗读读 小结小结四、回答括号里的问题。（把鹅与鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？把鹅称四、回答括号里的问题。（把鹅与鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？把鹅称作作 “鹅老爷鹅老爷”，你从中体会到了什么？），你从中体会到了什么？）为什么这样写？为什么这样写？理解作家如何表达理解作家如何表达对动对动 物的感情！物的感情！到位到位着眼课程系统设计，着力落着眼课程系统设计，着力落实实学习学习要素要素2思考练习思考练习教学建议教学建议3 3正确3钻研练习设计意图，用对用好学习支架钻研练习设计意图，用对用好学习支架朗读朗读、有感情朗读、默有感情朗读、默读读 、快速默读、说说快速默读、说说、交流交流默读、想想、反复朗读默读、想想、反复朗读PPT模板下载模板下载： 背景图片：背景图片： PPT下载：下载： 教教 程程 ： 教教 程程 ： 期待交流