四年级下册心理健康教育教案-勇于承认错误%C2%A0担负责任 全国通用.doc

1、勇于承认错误担负责任教学目的：1. 认识责任心的重要性。2.以积极的态度面对错误，对造成的后果勇于承担责任。教学重难点：学会积极面对错误，勇于承认错误，担负责任。教学形式：小组讨论、游戏、采访、阅读小故事。教学年级：三年级教学过程一、故事导入，揭示课题同学们，前段时间，我们在班里讲过了将相和这个故事，文中的将军廉颇给我们留下了深刻地印象。为什么？（负荆请罪，知错就改）是啊，曾立下赫赫战功的他在知道自己的浅薄之后，到蔺相如门前负荆请罪。他的行为非但没有被蔺相如讥讽，被大家嘲笑，反而成就了一段深厚的友谊，千古传诵。可见勇于承认错误和承担责任的勇气是中华民族所颂扬的美德，也是一个人的崇高荣誉。（揭示

2、题目勇于承认错误担负责任）二、联系生活，认识责任（一）给出生活情境人的一生中难免犯错。一旦犯了错误，就要承认错误，承担责任，而不是推卸。可是，要做到像廉颇那样“负荆请罪”可真不容易，下面进入我们的情境园，这些情境都是我们身边经常发生的，你觉得他们做得怎么样？情景一:两个孩子踢足球，不小心打烂班里窗户的玻璃，甲说：不关我事，是他把球踢到窗上的。乙说：要不是你把球踢到窗边，我怎么会踢到到这个窗呢？情景二：孩子不小心弄烂父亲心爱的花瓶，却告诉父亲是家里的小猫弄的，结果猫被爸爸狠狠踢了几下。情景三：班里几个孩子打了起来，在班主任面前很不服气地在七嘴八舌说个不停，都说是别人先打到自己的，自己才还手的。（

3、二）引导讨论这些同学的做法对吗？为什么？和你的同桌议一议。（引导：不对，这些同学们在面对自己犯下的错误时，都没有勇气承认错误，却先将责任推给别人。）是啊，面对错误的时候，我们总是听到这样的话语：“这不是我的错。”“我不是故意的。”“没有人不让我这样做。”“这不是我干的。”“本来不会这样的，都怪这些都是为了逃避责任而为自己找的借口。（三）引导学生认识责任，做出选择这些孩子采取这样的方式来解决问题，你曾经也这样做过吗？（1）做出选择：事先发给孩子们每人一朵小花，让学生到黑板前做出自己的选择，很少的（一次以内包括一次）在代表笑脸的卡纸上贴上自己的小花，多次选择逃避责任的则放在代表卡纸的哭脸上。（2）

4、教师统计结果后现场采访选择哭脸的同学，你为什么会选择逃避责任？鼓励学生畅所欲言，将自己的真实想法说出来。害怕受到指责、惩罚担心父母打骂怕影响自己在同学、老师心中的形象（3）学生讨论：我们应该怎么做呢？（引导学生认识到，犯了错误不应该回避，要想办法弥补过错，减少损失）（四）教师小结避免或逃脱责罚是人类的一种强烈的本能。我们都很清楚，反错误要受到指责，而指责往往会引起不快和惩罚。党人们犯了错误的时候，为了避免这些不快和惩罚，一般人们首先想到的是我该如何隐瞒错误或推卸责任，而不是勇敢的去承认错误并采取一切可能的措施七弥补自己的过错，将错误造成的的负面影响降到最低。但这并不是积极的解决问题的态度。长期

5、这样，将会养成逃避谴责而撒谎的习惯。三、小小故事会(一)阅读小故事刚刚我们看到许多同学们都曾经有过面对错误而推卸责任的行为，那么这样的行为到底会给我们带来什么后果？我们该怎样做？让我们走进这几位同龄人的世界，看看他们曾经又是怎样做的。小小故事会华盛顿和樱桃树一块碎玻璃关门（二）小组讨论，分享收获（1）故事中人物都犯过错误，他们是怎么面对自己的错误的？（2）你从他们身上得到什么启示？责任不仅是一种美德，更是每个人都必备的基本品质；勇于承担责任是任何人从平凡走向优秀的第一步。一个敢于承认错误、勇于承担责任的人是值得信赖和重用的。犯了错误必须自己承担后果，不可迁怒于他人，不可推卸责任，无论你是一个父

6、亲、老板，还是领袖。（三）教师小结人们对待错误的态度是不同的，有些人像华盛顿能够勇敢的承认自己的错误，承担应负的责任；也有很多人像卢梭一样选择了逃避过错，推卸责任。同学们，用于承担自己所犯的错误，其实是对自己的一种负责任。四、游戏激励，践行责任是啊，错误对我们来说是不可避免的，面对过错，我们应该用该的面对它，不要试图逃避自己的责任，我们要让自己成为一个诚实而勇敢的人。下面，我们来玩一个游戏：规则：学员相隔一臂站成几排（视人数而定），我喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起

7、，我错了！”你从这个游戏感受到了什么？（赞扬勇于站出来承认错误的同学，然后再试，学生经过鼓励，越来越多人敢于承认错误，踏出可喜的一步。）五、分享收获教师：通过这堂课的学习，你有什么收获？和大家一起分享。学生畅所欲言，谈自己的收获。六、教师总结承认错误，担负责任是需要勇气的。面对错误敢承认、肯改正，那你就是一个勇敢、有担当的人。勇于承认错误担负责任教学反思责任心是孩子做人、成人的基础，也是做事情的标准之一，没有责任心就不可能认真去做事。而现在城市里的孩子大多是独生子女，拥有太多的宠爱，以自我为中心，缺乏责任感，即使做错了事也有家长护着。在平时的学习生活中，发生争吵或犯错误时听到最多的是孩子以“这

8、不是我的错”“它本来就是这个样子的”“这是他做的”“是他.”等为托辞抵赖狡辩或者推卸责任而指责别人。如果任其发展，他们长大后极可能会缺乏责任感。因此我们要对学生的行为态度加以引导，使孩子们认识到责任心是做人应具备的最起码的道德品质，从而使学生勇敢地面对自己的错误，勇于承担责任。我上这节勇于承认错误担负责任这节课的目的就是让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责，知道自己做事不负责任，会对他人、集体、社会带来不好的影响。本节课的教学形式多样，环节清晰，学生比较有兴趣，特别是贴苹果和游戏。但是徐老师认为如果课程环节进行一个适当的调整，更能体现心理健康教育课的形式，如转身游戏放在课前进行热身活动，引起学生的兴趣和积极性，同时不要太快点题，让学生在学中领悟。情境园中的例子因贴合学生身边的事情，学生更能说出自身的感受。再引出名人故事，阅读后的问题最好更开放，不要局限学生的思维，也不一定非要判断对错，只是一种由心的感悟。最后引出自身是否有此经历，直面自己的经历贴苹果推向本节课的高潮引出课题。这样的环节更能让学生由外到内的感悟到“勇于承认错误担负责任”这一主题。