三年级上册心理健康教育教案-换位思考 全国通用.doc
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1、换位思考教学设计教学目标认知目标:通过讨论事件,学会换位思考,尝试站在对方的角度,设身处地的为他人着想。过程与方法:通过合作与讨论,感受换位思考的美好,而努力获得更好的人际关系。情感与价值观:通过活动体验,让学生理解站在他人的位置上看人、看事,对他人多一份理解。教学重点:引导学生要懂得理解他人,遇事要学会换位思考。教学难点:促进与他人顺利沟通,培养良好的人际关系。教学方法:情景故事、体验活动、分组合作讨论。教学过程一、游戏导入师:同学们大家好!大家都喜欢玩游戏吗?下面和老师一起来做一个小游戏,请伸出你们的双手,用两个食指搭建一个“人”字。生:开始用食指摆出“人”师:请让你们的同桌看一看你们摆的
2、好看吗?生:开始疑惑,他们看到的对方摆出的是“入”字而不是“人”字。师:我请一位同学来给大家摆一个,随机叫一个学生来回答问题,他摆出来的让大家读出是什么,大家都说是“入”字。请同学们回答这是为什么。学生总结:因为站在不同的位置所以看到的不一样。师:说的真好。下面奖励给你一个苹果,请上台来,(事先准备好的两个苹果,让学生挑一个)学生选好,下面的同学就说了,他应该选另一个啊?然后我让学生站在台上去看一看,学生才恍然大悟,原来台上的两个苹果有一个是坏的。因为站在不同的位置看到的结果不同。导出今天的课题:换位思考。(设计意图:游戏导入的方法更能提高小学生的兴趣,所以这一部分我选择了两个小游戏暖场,这样
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