幼儿园教师专业标准及政策趋势课件.ppt
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1、幼儿园教师专业标准及政策趋势幼儿园教师专业标准及政策趋势 通海县秀山幼儿园通海县秀山幼儿园 曹黎梅曹黎梅一、幼儿教师专业标准制定的意义一、幼儿教师专业标准制定的意义 教师专业标准是衡量一个国家基础教育质量的重要指标衡量一个国家基础教育质量的重要指标。教师专业标准的颁布表明,我国基础教育真正进入到质量保表明,我国基础教育真正进入到质量保障时代障时代,也进入到世界基础教育发展的先进国家行列。教师专业标准是“好教师好教师”的基本标准的基本标准,是提高教师地位提高教师地位的前提的前提。只有教师专业地位确立了,才可能保障教师的经济地位,甚至是政治地位,从而使教师得到专业认可。二、幼儿教师专业标准的特点二
2、、幼儿教师专业标准的特点 教师专业标准具有基础性基础性和导向性导向性双重特点。基础性表现基础性表现在为教师专业伦理、专业知识和专业能力方面所应必备的素质规定了基本标准;导向性表现导向性表现在规定合格教师基础标准的同时,还具有发展性功能,起到引导教师朝着不断提高综合素质方向发展引导教师朝着不断提高综合素质方向发展的作用。三、幼儿教师专业标准的作用三、幼儿教师专业标准的作用规范规范教师专业行为,促进幼儿园教师专业发展设立教师合格合格标准,促进教育公平为教师职前培养、职后培训提供目标参照目标参照为幼儿园教师的资格准入、考核与评价准入、考核与评价提供依据依据与国际教师教育改革发展的趋势相吻合。相吻合。
3、四、幼儿教师专业标准基本理念四、幼儿教师专业标准基本理念基本理念基本理念幼儿为本幼儿为本师德为先师德为先能力为重能力为重终身学习终身学习 保教能力保教能力研究幼儿能力研究幼儿能力专业发展能力专业发展能力书面学习书面学习在线学习在线学习交往学习交往学习实践学习实践学习 尊重幼儿个体差尊重幼儿个体差异异让幼儿主动积极让幼儿主动积极学习学习让幼儿快乐健康让幼儿快乐健康成长成长对幼儿:对幼儿:“四心四心”爱爱心、责任心、耐心和心、责任心、耐心和细心细心合格的教育者合格的教育者对工作:热爱对工作:热爱合合格的劳动者格的劳动者对社会:履行社会主对社会:履行社会主义核心义核心合格的公合格的公民民五、幼儿教师
4、专业标准的结构与内容五、幼儿教师专业标准的结构与内容(一)标准的框架结构(一)标准的框架结构(二)标准中(二)标准中“基本要求基本要求”内容内容 (一)、标准的框架结构(一)、标准的框架结构 标准设置了三个维度三个维度,即:1、专业理念与师德;2、专业知识(才);3、专业能力(能)。个维度下设若干领域,其中“专业理念与师德”维度有四个领域,“专业知识”维度有三个领域,“专业能力”维度有七个领域,共涉及十四个领域十四个领域,领域又设了六十二项六十二项基本要求。基本要求。(二)标准中(二)标准中“基本要求基本要求”内容内容A A、“专业理念与师德专业理念与师德”部分(部分(1-201-20)1 1
5、、“职业理解与认识职业理解与认识”(1-51-5)(1)贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规教育方针政策,遵守教育法律法规。(2)理解幼儿保教工作的意义,热爱幼儿保教工作的意义,热爱学前教育事业,具有职业理想和敬业精神职业理想和敬业精神。(3)认同幼儿园教师的专业性和独特性专业性和独特性,注重自身专业发自身专业发展。展。(4)具有良好职业道德修养职业道德修养,为人师表。(5)具有团队合作精神团队合作精神,积极开展协作与交流。A A、“专业理念与师德专业理念与师德”部分(部分(1-201-20)2 2、“对幼儿的态度与行为对幼儿的态度与行为”(6-96-9)(6)关爱关爱幼儿,重视幼儿身心
6、健康身心健康,将保护幼儿生命安全保护幼儿生命安全放在首位放在首位。(7)尊重幼儿人格人格,维护幼儿合法权益,平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。(8)信任幼儿,尊重个体差异尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。(9)重视生活生活对幼儿健康成长的重要价值,积极创造条件积极创造条件,让幼儿拥有快乐的幼儿园生活快乐的幼儿园生活。A A、“专业理念与师德专业理念与师德”部分(部分(1-201-20)3 3、“幼儿保育和教育的态度与行为幼儿保育和教育的态度与行为”(10-1510-15)(10)注重保教结合保教结合,培育幼儿良好的意志品质意志品质,帮助幼
7、儿形成良好的行为习惯行为习惯。(11)注重保护幼儿的好奇心好奇心,培养幼儿的想像力想像力,发掘幼儿的兴趣爱好兴趣爱好。(12)重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用,创设富有富有教育意义的环境氛围教育意义的环境氛围,将游戏游戏作为幼儿的主要活动。(13)重视丰富幼儿多方面的直接经验直接经验,将探索、交往探索、交往等实践活动实践活动作为幼儿最重要的学习方式最重要的学习方式。(14)重视自身日常态度言行自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。(15)重视幼儿园、家庭和社区的合作幼儿园、家庭和社区的合作,综合利用各种资源。A A、“专业理念与师德专业理念与师德”部分(部分(1-201-20)4 4、
8、“个人修养与行为个人修养与行为”(16-2016-20)(16)富有爱心、责任心、耐心和细心爱心、责任心、耐心和细心。(17)乐观向上、热情开朗,有亲和力有亲和力。(18)善于自我调节自我调节情绪,保持平和心态平和心态 。(19)勤于学习勤于学习,不断进取。(20)衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌B B、“专业知识专业知识”部分(部分(21-3521-35)5 5、“幼儿发展知识幼儿发展知识”(21-2521-25)(21)了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及法律法规及政策规定政策规定。(22)掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法策略与方法。(23)
9、了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个个体差异体差异,掌握对应的策略与方法掌握对应的策略与方法。(24)了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策问题与适宜的对策。(25)了解有特殊特殊需要幼儿幼儿的身心发展特点及教育策略与教育策略与方法方法。B B、“专业知识专业知识”部分(部分(21-3521-35)6 6、“幼儿保育和教育知识幼儿保育和教育知识”(26-3026-30)(26)熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基目标、任务、内容、要求和基本原则本原则。(27)掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理活动、保育和班级管理的
10、知识与方法。(28)熟知幼儿园的安全应急预案安全应急预案,掌握意外事故和危险意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。(29)掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法基本方法。(30)了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接衔接的有关知识与基本方法。B B、“专业知识专业知识”部分(部分(21-3521-35)7 7、“通识性知识通识性知识”(31-3531-35)(31)具有一定的自然科学和人文社会科学自然科学和人文社会科学知识。(32)了解中国教育中国教育基本情况。(33)掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识领域教育的特点与基本知识。(34)具有相应的艺术欣赏与表现知识艺术欣赏与表现知识。
11、(35)具有一定的现代信息技术知识现代信息技术知识。C C、“专业能力专业能力”部分(部分(36-6236-62)8 8、“环境的创设与利用环境的创设与利用”(36-3936-39)(36)建立良好的师幼关系师幼关系,帮助幼儿建立良好的同同伴关系伴关系,让幼儿感到温暖和愉悦温暖和愉悦。(37)建立班级秩序与规则班级秩序与规则,营造良好的班级氛围,让幼儿感受到安全、舒适安全、舒适。(38)创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏成长、学习、游戏的教育环教育环境境。(39)合理利用资源,为幼儿提供和制作适合的玩教具玩教具和学习材料,引发和支持幼儿的主动活动和学习材料,引发和支持幼儿的主动活动。C C、“
12、专业能力专业能力”部分(部分(36-6236-62)9 9、“一日生活的组织与保育一日生活的组织与保育”(40-4340-43)(40)合理安排和组织一日生活的各个环节,将教育灵教育灵活地渗透到一日生活中活地渗透到一日生活中。(41)科学科学照料幼儿日常生活,指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。(42)充分利用各种教育契机,对幼儿进行随机教育随机教育。(43)有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故,危险情况危险情况优先救护幼儿优先救护幼儿。C C、“专业能力专业能力”部分(部分(36-6236-62)10 10、“游戏活动的支持与引导游戏活动的支持与引导”(44-4744-47)(44)
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