幼儿园一日活动常规的有效实施0课件1.ppt

1、幼儿园一日活动常规的有效实施幼儿园一日活动常规的有效实施轻松轻松愉快愉快的入园的入园活动活动高质高质细致细致的生活活动的生活活动科学科学有效有效的的教学活动教学活动丰富多彩丰富多彩的的游戏活动游戏活动幼儿园一日活动幼儿园一日活动常规的有效实施常规的有效实施(一）一）轻松愉快的入园活动轻松愉快的入园活动No.2 Guangdong Yucai kindergarten(一）一）轻松愉快的入园活动轻松愉快的入园活动“一摸”入园时家长必须将孩子送到本班老师手中。“二看”“三问”“四查”1 1晨检晨检把好入园第一关把好入园第一关(一）一）轻松愉快的入园活动轻松愉快的入园活动 我们培养幼儿衣着整洁，高高

2、兴兴入园，主动和老师、小朋友问好；与爸爸妈妈说再见。要求老师：幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通风做好活动室内外清洁工作及开窗通风。老师要微笑着迎接迎接每一位幼儿及其家长，向家长了解了解幼儿在家的表现及身体状况；听取听取家长的意见和要求，做好做好幼儿的衣物、药物的交接工作，并监督监督家长取接送卡。2 2晨间接待晨间接待迎来美好新一天迎来美好新一天(一）一）轻松愉快的入园活动轻松愉快的入园活动 俗话说，一日之计在于晨，晨间锻炼活动可以促进幼儿动作协调发展，提高幼儿身体各个机能，是真正以“幼儿为本”的活动，也是幼儿一日活动的重要环节。晨间锻炼开展得好，可以使幼儿一天的生活有一个良好的开端，使

3、精力更加充沛，注意力更加集中。3晨间活动晨间活动阳光锻炼健身体阳光锻炼健身体（二）高质细致的生活活动（二）高质细致的生活活动No.2 Guangdong Yucai kindergarten（二）高质细致的生活活动（二）高质细致的生活活动 生活活动指满足幼儿生命基本需要的活动，重在培养幼儿生活自理，与人交往，自我保护的能力和规则意识，养成健康的生活卫生习惯。保育管理做到“五有五有”：有计划有氛围有标准有指导有保障（二）高质细致的生活活动（二）高质细致的生活活动 在园学期工作计划和总结中，有持续的保育目标、任务、措施和研究的重点。要求教师在班级教育计划，月、周、日工作计划中有保育要求和内容，从而

4、培养了教师保育观念和保障了保育工作的落实。1.1.有计划有计划（二）高质细致的生活活动（二）高质细致的生活活动 重视营造保育工作研究的氛围，让教师体验到保育工作也是有研究价值和可以获得成功感的，要做好保育工作是需要智慧的。2.2.有氛围有氛围（二）高质细致的生活活动（二）高质细致的生活活动 制定本园、本班的日常生活护理规范，形成一些具有操作性的标准。3.有标准有标准（二）高质细致的生活活动（二）高质细致的生活活动 加强进班指导，对入园、吃点心、课间活动、午餐、午睡等一日生活各环节中的幼儿保育工作进行观察，与班级教师共同协商、研究、调整幼儿的生活环境和活动组织。4.有指导有指导（二）高质细致的生

5、活活动（二）高质细致的生活活动 在“五有”的保障下，幼儿一日生活活动喝水、盥洗、餐点、入厕、午睡、起床喝水、盥洗、餐点、入厕、午睡、起床等环节得到了有效的实施，在生活环节中，我们可以这样做：（二）高质细致的生活活动（二）高质细致的生活活动1 1喝水喝水 各班利用儿歌、游戏的方法，让孩子在游戏中，自然的多喝水。（二）高质细致的生活活动（二）高质细致的生活活动2洗手洗手 例如通过图示帮助幼儿掌握六步洗手法，用好“一人一巾一人一巾”。（二）高质细致的生活活动（二）高质细致的生活活动3餐点餐点 餐前准备的方法:音乐律动、手指游戏、餐前播报、报菜名等。（二）高质细致的生活活动（二）高质细致的生活活动4午

6、睡午睡 营造午睡的氛围，黑暗安静的环境。培养幼儿生活自理能力，学穿衣儿歌、小班幼儿生活技能大赛。（三）科学有效的教学活动（三）科学有效的教学活动No.2 Guangdong Yucai kindergarten（三）科学有效的教学活动（三）科学有效的教学活动 目前，我们进行的是主题教学活动主题教学活动，因此，主题目标的实现不仅仅是通过一两节教学活动，幼儿的学习经验的获得来自于班级主题环境的创设，集体教学、学习性区域活动的个别化学习等多方面。与五大领域时的分科教学不同，主题教学强调的是整合，结合幼儿的生活，幼儿才能获得系统的、连贯的、递进的经验。（三）科学有效的教学活动（三）科学有效的教学活动1

7、让生活成为课程的来源让生活成为课程的来源 指南中明确指出：我们应该时刻关注幼儿的生活，从他们的生活入手，多给孩子体验生活的机会，把孩子引向生活，让生活走进孩子，使学习和生活紧密联系。（三）科学有效的教学活动（三）科学有效的教学活动2、让环境成为最好的课堂。、让环境成为最好的课堂。在实际工作中，教师对主题背景下的环境创设常常处于一种应急应付的状态，其效果自然是可想而知。教师对环境创设的困惑主要有“三无”：无内容、无内容、无时间、无技能。无时间、无技能。（三）科学有效的教学活动（三）科学有效的教学活动u“无内容无内容”问题的解决：让教师体验墙饰内容可以有多方面的来源。（1）来源于课程发展：可以根据

8、本班开展的主题活动来制作墙饰。（2）来源于幼儿的需要：可以将幼儿在活动中需要借助的图片、绘画、图书等布置在墙面上。（3）来源于教师的需要：可以将教学中需要用到的教具、图片等布置在墙面上。（三）科学有效的教学活动（三）科学有效的教学活动u“无时间无时间”问题的解决：让教师认识到墙饰布置本身就是教育活动，就是课程。（1）在教学活动中和幼儿一起完成。特别是中大班的墙饰，教师可以和幼儿一起讨论：布置什么，怎么布置等。教学活动完成的同时，墙面环境的布置也完成了。（2）在家园亲子活动中完成，巧妙利用家长资源。（3）分段逐步完成。可以伴随着教育活动的开展，有计划地逐步完成墙面布置。（三）科学有效的教学活动（

9、三）科学有效的教学活动u“无技能无技能”问题的解决：与教师共同探讨具有审美性且人人能掌握的墙饰布置策略。（1）色彩突出主色。给自己班级的环境定一个主色调，无论是班级整体环境用色还是一面墙的用色都突出这种主色调，这样可以使班级环境色彩富有特色，避免色彩过多带来的杂和乱。（2）材质注意统一。一个班级的所有墙面宜选用一种材质做底板，在上面装饰和呈现材料。（3）内容丰富有特色。可以将本园特色资源进行筛选，找出适合幼儿并方便操作的可利用资源进行有地方特色的班级环境创设。（三）科学有效的教学活动（三）科学有效的教学活动p 我们的经验：（1）教师以主题活动为立足点，伴随教育过程展开逐步布置墙饰，但要对呈现什

10、么内容、用什么材料、怎么呈现，幼儿可以参与哪些内容、以什么方式参与等有整体设计，而后再进行灵活调整与整合。这样保证了墙饰内容的逻辑性、画面的审美性以及各类材料之间的关联性。（三）科学有效的教学活动（三）科学有效的教学活动p 我们的经验：（2）素材准备要早，不要等到开始做主题墙饰时再来收集，要给自己、幼儿和家长留出足够的收集准备的时间。（3）要保证每个孩子都能至少有一次机会参与墙饰环境的制作与布置。（4）各个班级的墙饰底板可以一直保留，不要根据主题变化频繁更换。这样一方面可以减轻教师的工作量，最重要的是有利于保持班级的特色。（四）丰富多彩的游戏活动（四）丰富多彩的游戏活动No.2 Guangdo

11、ng Yucai kindergarten（四）丰富多彩的游戏活动（四）丰富多彩的游戏活动 游戏是幼儿在幼儿园的主要活动，我们提倡让幼儿多玩。在家长的眼中，学习书本上的知识更为重要。可我们要用行动来证明：孩子的学习无处不在孩子的学习无处不在。我们要让游戏成游戏成为幼儿学习的平台，让幼儿在游戏中快乐玩，有效学为幼儿学习的平台，让幼儿在游戏中快乐玩，有效学。（四）丰富多彩的游戏活动（四）丰富多彩的游戏活动 幼儿园根据本园的自身特点，充分利用一切空间资源、材料，创设了多姿多彩的区角活动环境。安全的安全的快乐的快乐的有教育有教育价值的价值的反映当反映当前生活前生活的的有挑战有挑战的的游戏活动的要素游戏

12、活动的要素（四）丰富多彩的游戏活动（四）丰富多彩的游戏活动 我们的标准是每班不少于8个区域。大班大班中班中班小班小班益智区、建构区、美工区、科学区、表演区等图书区、建构区、植物角、自然角娃娃家、操作区等多种区角 在宽松和谐的氛围中，孩子们自主选择区角进行活动、游戏，他们在这里玩中学，学中玩，区角活动成为孩子不会说话的老师。（四）丰富多彩的游戏活动（四）丰富多彩的游戏活动为了让幼儿自主选择游戏活动，各种进区卡的使用。（四）丰富多彩的游戏活动（四）丰富多彩的游戏活动 教师对游戏活动的指导：教师对游戏活动的指导：1、环境创设和材料提供。、环境创设和材料提供。教师通过对游戏环境的创设、游戏材料的选择、

13、空间的巧妙利用来达成对游戏的间接指导作用。材料的丰富决定了游戏行为的多样性，材料的层次决定了幼儿发展需要的满足度。（四）丰富多彩的游戏活动（四）丰富多彩的游戏活动 2积极的积极的“介入介入”和和“干预干预”。环境的宽松不等于随意和任其发展。在宽松和丰富的同时还必须隐含着教育的因素。体现的理念不断的发展和更新、有计划地设计环境、积极地“干预”。可操作、能变化的环境让孩子有事可做，避免游戏动作的单一、重复和无所事事，有更多的挑战和机会。拓宽思路，打破传统的思维方法设置材料箱或材料区。（四）丰富多彩的游戏活动（四）丰富多彩的游戏活动 利用间隔可以制造合适的空间，使游戏更具童趣与操作性。开放的材料帮助

14、幼儿根据自己的需要进行综合、变形、改造。（四）丰富多彩的游戏活动（四）丰富多彩的游戏活动愿游戏真正成为促进幼儿发展最基本的活动！五分钟五分钟 开始游戏五分钟、静心观察五分钟、巡回指导五分钟、定点定格五分钟、扫描判断五分钟、记录准备五分钟、游戏收场五分钟、回顾讲评五分钟。3、完成八个、完成八个“五分钟五分钟”幼儿园一日常规的有效开展：贵在贵在制定制定难在难在坚持坚持赢在赢在智慧智慧 如果我们能时刻从儿童发展需要出发，关注其年龄特点和发展规律，践行有效的教育行为，就能轻松建立良好的班级常规，其常规才能真正成为保证幼儿安全、建立良好班级活动秩序、帮助幼儿养成良好习惯以及促进幼儿自律能力发展的有效“法

15、宝”。总之，在36教育指南精神的指导下，我们深入学习，逐步转变观念，进一步研讨各环节的细节组织，逐渐形成相应的常规，促进幼儿良好习惯的养成。我们希望每一个常规不是孩子的束缚，而是孩子在集体环境中形成的自觉行为，为孩子的一生成长打下良好的基础。常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。常规常规一、常规培养具体包括三方面的含义一、常规培养具体包括三方面的含义 1、遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；2、遵守一日生活各环节具体制度的规定；3、遵守幼儿的一般行为规范的规定。常规常规二、常规培养中发挥着三种作用二、常规培养中发挥

16、着三种作用 1、常规帮助幼儿适应幼儿园环境。2、帮助幼儿学习在集体中生活。3、维持班级活动的秩序。常规常规 三、一日常规中包括哪些内容及要求三、一日常规中包括哪些内容及要求 每一位老师应该会合理地组织好一日常规活动，一日常规活动包括：晨间及离园活动；生活晨间及离园活动；生活活动；户外活动及自由活动；教育活动；游戏及活动；户外活动及自由活动；教育活动；游戏及区域活动。区域活动。1、晨间活动及入园活动、晨间活动及入园活动对幼儿的要求对幼儿的要求1）衣着整洁,愉快来园,接受晨检,带手绢（餐巾纸）2）有礼貌地向老师、小朋友问好，向家长说再见3）将外衣、帽子等叠整齐，放在固定地方（整洁、条理的生活是舒畅

17、的，所以我们从小就要培养孩子好习惯，注重在一日活动中培养幼儿的好习惯，提高常规活动的教育性）4）进行简单劳动：会搬自己的椅子（小班）5）擦个人桌椅，摆放玩具等简单劳动（中班）6）在完成自己的事情的基础上可以建立值日生制度，培养孩子为集体服务的意识。（大班）1、晨间活动及入园活动、晨间活动及入园活动对教师的要求对教师的要求1）早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风，与户外保持空气对流，保持空气新鲜，能有效防止幼儿疾病的发生。2）接待家长，做好交接手续，其中如有幼儿服药一定要交接清楚。3）晨间检查：看孩子的身体情况，观察情绪等。（有助于一天的活动更好地开展。）1、晨间活动及入园活动、

18、晨间活动及入园活动对教师的要求对教师的要求4）提醒幼儿做简单劳动，要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣。可以利用早操之后的晨间谈话时间对参加劳动的小朋友的行为加一肯定和表扬，幼儿需要得到老师的关注。5）组织晨间游戏活动。教师参与和孩子一起玩晨间活动，特别需要注意孩子的安全。其次还可以在晨间活动中提高幼儿的运动技能。教师要善于观察分析各种运动动作的要领，发挥好指导和调整的作用。1）听从教师要求积极参加活动。2）坐姿自然端正，会搬椅子，学会正确的姿势最安全和省力的搬椅子，知道危险的搬椅子方式，如扛在头顶放下椅子时会砸着其他小朋友，钩住椅背后面更容易碰撞其他幼儿的腿步。3）学习正确看书姿势。4）举手发言

19、,不插嘴,不告状（养成倾听的习惯很重要，包括听老师讲和听同伴发言）。5）说话、走路、拿东西三轻。对幼儿的要求对幼儿的要求2、教育活动、教育活动1）做好活动前准备(包括活动内容、场地安排、材料组织教育活动)。2）以游戏形式引起幼儿兴趣。3）选材符合本班幼儿年龄特点,容量适当。4）为幼儿提供较充分的动手动脑动口的机会。5）集体活动与小组活动结合,使幼儿相互影响。6）注意卫生保健要求。7）做好作业准备,可指导值日生协助做事。对教师的要求对教师的要求2、教育活动、教育活动1）便后洗手，教幼儿正确的洗手方法。2）需要时能随时入厕。3）给孩子的水杯做记号，用自己的水杯按时喝水。将水杯放在固定位置（标记）。

20、4）活动或口渴时随时喝水。5）自己接水排队不拥挤，喝水的地方常会造成拥挤，以至打翻水杯，我们要组织幼儿有秩序的排队喝水。6）不浪费水。7）安静吃完点心，不乱扔，不浪费。对幼儿的要求对幼儿的要求3、点心、饮水、点心、饮水、入厕、盥洗入厕、盥洗1）提醒幼儿入厕。2）允许幼儿按需要随时大小便。3）提醒幼儿便后洗手。4）指导提醒幼儿用自己的水杯接水，不浪费。5）检查幼儿饮水。6）提前消毒水杯，每人一杯。7）随时准备温水,供幼儿饮用。对教师的要求对教师的要求3、点心、饮水、点心、饮水、入厕、盥洗入厕、盥洗1）情绪愉快,能积极参加集体游戏,又能自选游戏活动。2）遵守游戏规则。3）会正确使用玩具,能爱护玩具

21、,学习整理玩具。4）与同伴之间友好交往。5）遇事能积极思考,学习自己解决问题,学习处理相互关系的问题。6）学习自理自律,如能依冷热增减衣服,不离集体,学习自我防范,不做危险动作。对幼儿的要求对幼儿的要求4、游戏及区域活动、游戏及区域活动1）组织户外活动及室内游戏。2）预先做好活动准备,可组织指导中大班幼儿帮助准备。3）保证充足的游戏活动时间,注意卫生安全,并进行相应的教育。4)户外活动前提醒幼儿入厕,并检查着装。5)尊重幼儿意愿,开展游戏活动。6)协助做好活动准备。对教师的要求对教师的要求4、游戏及区域活动、游戏及区域活动7)配合户外活动,协助指导游戏。8)注意对体弱儿童的个别照顾。9)注意观

22、察幼儿,参与幼儿游戏,积极引导。10)激发幼儿共同游戏。11)掌握活动量。12)引导幼儿评价游戏。对教师的要求对教师的要求4、游戏及区域活动、游戏及区域活动1)认真洗手,方法正确，能排队轮流不拥挤，不玩水,节约用水。2）安静进餐,坐姿良好。3）正确使用餐具，幼儿孩子年龄小，动作突然，常常会发生意外，比如孩子进入中班后使用筷子，常常会将筷子塞在嘴巴里，这个时候，一旦有小朋友碰撞危险就会来临了。4）文明进餐，不挑食，不剩饭浪费。5）餐后自己轻放餐具,擦嘴漱口。对幼儿的要求对幼儿的要求 5、生活活动、生活活动进餐进餐1)组织指导幼儿洗手,提醒正确顺序方法，教师需跟随观察幼儿洗手，因为孩子最喜欢水，他

23、们会在水池里玩水，把衣袖弄潮湿很容易生病。2)让幼儿随洗随吃,提醒正确姿势3)注意照顾个别幼儿，特别体弱和病儿。4)创造愉快安静的进餐气氛,餐前、餐中不处理问题，以免影响幼儿的情绪。5)向幼儿介绍饭菜，激起食欲，饭前激发食欲的确能让幼儿愉快进餐。5、生活活动、生活活动进餐进餐对教师的要求对教师的要求6)根据幼儿饭量随时添饭，不催食7)餐后安排轻松安静的活动,如室内游戏、散步。这时教师要将特别调皮的孩子拉在自己一身边，带孩子到教室外面四处走走，熟悉幼儿园每个地方，在上下楼梯的时候提醒他们靠右走。8)饭后是一个轻松自由的时间，老师可以与幼儿个别谈话等，以了解孩子增进师生情。9)收拾餐具、餐桌，清理地面、卫生消毒等。5、生活活动、生活活动进餐进餐对教师的要求对教师的要求1）只要开始的时候要求幼儿进入午睡室就保持安静，以后孩子都能进入寝室就会形成条件反射，保持安静。2）按顺序脱衣叠好，鞋放在固定位置。3）铺好被子,安静入睡，不带小玩物上床。4）养成良好睡姿与习惯，按时起床，正确穿衣穿鞋（小肚子不露在外面）学习整理床铺被。5）接受午检。6）幼儿入厕。7）起床以后组织幼儿盥洗、喝水。5、生活活动、生活活动午睡午睡对幼儿的要求对幼儿的要求