年物理中考备考方案课件.pptx

1、二、我们二、我们中考中考到底到底考什么？考什么？主题一：主题一：一、中考考试内容和考试要求一、中考考试内容和考试要求v1、考试内容和考试要求、考试内容和考试要求 考试内容包括科学探究和科学内容两部分，其中科考试内容包括科学探究和科学内容两部分，其中科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三个部分，学内容包括物质、运动和相互作用、能量三个部分，科学探究的考查包含在科学内容中。科学探究的考查包含在科学内容中。中考考试内容和考试要求中考考试内容和考试要求一级考试内容一级考试内容二级考试内容二级考试内容（一）科学探究（一）科学探究1.1.提出问题提出问题2.2.猜想与假设猜想与假设3.3.制定计划与设计

2、实验制定计划与设计实验4.4.进行实验与收集证据进行实验与收集证据5.5.分析与论证分析与论证6.6.评估评估7.7.交流与合作交流与合作中考考试内容和考试要求中考考试内容和考试要求（二）科学内容（二）科学内容1.1.物质物质1.11.1物质的形态与变化物质的形态与变化1.21.2物质的属性物质的属性1.31.3物质的结构域物体的尺度物质的结构域物体的尺度1.41.4新材料及其应用新材料及其应用2.2.运动和相互作用运动和相互作用2.12.1多种多样的运动形式多种多样的运动形式2.22.2机械运动和力机械运动和力2.32.3声和光声和光2.42.4电和磁电和磁3.3.能量能量3.13.1能量、

3、能量的转化和转移能量、能量的转化和转移3.23.2机械能机械能3.33.3内能内能3.43.4电磁能电磁能3.53.5能量守恒能量守恒3.63.6能源与可持续发展能源与可持续发展二、近三年中考试题分析二、近三年中考试题分析v1.近几年年中考试卷结构分析近几年年中考试卷结构分析 从考试范围、考试内容和要求都没有发生变化，从考试范围、考试内容和要求都没有发生变化，注重基础知识、基本技能、基本应用，同时强调对注重基础知识、基本技能、基本应用，同时强调对“识记识记”、“理解理解”、“分析综合分析综合”、“识图与作识图与作图图”、“实验实验”、“运用数学解决物理问题运用数学解决物理问题”这六这六大能力的

4、考查。大能力的考查。近三年中考试题分析近三年中考试题分析v2.近三年黔西南州中考物理试卷分析近三年黔西南州中考物理试卷分析 纵观近三年黔西南州物理试题，可以发现，试卷纵观近三年黔西南州物理试题，可以发现，试卷具有相对稳定的题型、题量、结构和内容；重要的、具有相对稳定的题型、题量、结构和内容；重要的、核心的知识点几乎每年中考都要考查，考查的方式核心的知识点几乎每年中考都要考查，考查的方式仍然是以基础为载体，考查学生在具体情景中运用仍然是以基础为载体，考查学生在具体情景中运用所学知识与技能分析和解决问题的能力，试题的情所学知识与技能分析和解决问题的能力，试题的情景生动，贴近学生生活实际；景生动，贴

5、近学生生活实际；“变变”在中等难度的在中等难度的题量有所增加，考查能力的力度增大，题目的灵活题量有所增加，考查能力的力度增大，题目的灵活性增大。性增大。具体试题特色剖析详见下列各表。具体试题特色剖析详见下列各表。近三年中考试题分析近三年中考试题分析3 3.表表1 1 近三年题型分析近三年题型分析年份选择填空作图简答实验探究计算合计2015题量6 66 63 322 23 32222分值181815159 982020202090902016题量6 68 83 323 33 32525分值181816169 982020191990902017题量6 66 63 322 23 32222分值18

6、1815159 98202020209090近三年中考题型和分值都相对稳定近三年中考题型和分值都相对稳定近三年中考试题分析近三年中考试题分析基础知识、基本技能、基础知识、基本技能、基本应用。基本应用。我们我们到底到底教什么？教什么？主题二：主题二：（一）所教内容应突出基础性（一）所教内容应突出基础性（二）所教内容应能培养学生的情感及价值观（二）所教内容应能培养学生的情感及价值观 （三）注重科学探究，注重过程与方法（三）注重科学探究，注重过程与方法（四）教会学生处理和表达信息的能力（四）教会学生处理和表达信息的能力（五）教学生学会关注热点问题和身边的问题（五）教学生学会关注热点问题和身边的问题（

7、一）所教内容应突出基础性（一）所教内容应突出基础性v例例1：1一张课桌质量约为一张课桌质量约为vA800g B8kg C0.08t D8000mgv例例2：下列对一些科学常识认识错误的是：下列对一些科学常识认识错误的是 A.一节干电池的电压为一节干电池的电压为5V B.一个成年人的步行速度大约是一个成年人的步行速度大约是1.5m/s C.化石能源和太阳能都是可再生能源化石能源和太阳能都是可再生能源 D.水在水在98时不能沸腾时不能沸腾 （二）（二）所教内容应能培养学生的所教内容应能培养学生的 情感及价值观情感及价值观v例例3：崆峒山是我国著名的风景区，远远望去，云雾：崆峒山是我国著名的风景区，

8、远远望去，云雾缭绕，显得神秘美丽，如图所示。关于云雾的形成，缭绕，显得神秘美丽，如图所示。关于云雾的形成，下列说法正确的是下列说法正确的是（）A.雾是从崆峒山中冒出的烟雾是从崆峒山中冒出的烟 B.雾是水蒸气凝华成的小冰晶雾是水蒸气凝华成的小冰晶 C.雾是从山中蒸发出来的水蒸气雾是从山中蒸发出来的水蒸气 D.雾是水蒸气遇冷液化形成的小水珠雾是水蒸气遇冷液化形成的小水珠 （二）（二）所教内容应能培养学生的所教内容应能培养学生的 情感及价值观情感及价值观v例例4：今年：今年“五一五一”旅游高峰期间，在我市某道路旅游高峰期间，在我市某道路发生一起交通事故，两辆同向行驶的汽车发生发生一起交通事故，两辆同

9、向行驶的汽车发生“追追尾尾”，虽，虽B车驾驶员紧急刹车，仍撞击了车驾驶员紧急刹车，仍撞击了A车（如车（如图所示）。请根据物理知识解释图所示）。请根据物理知识解释“追尾追尾”原因。原因。“追尾追尾”后，后，A车驾驶员受到（选答：车驾驶员受到（选答：“安全气安全气囊囊”、“安全带安全带”、“汽车头枕汽车头枕”）保护未严重受）保护未严重受伤，作出相应的解释。伤，作出相应的解释。（三）（三）注重科学探究，注重过程与方法注重科学探究，注重过程与方法v例例5：学习了电流、电压和电阻知识后，同学们发现电流与水管中的水流相似、电压与水压差相似。李明和同学们提出：导体对电流的阻碍作用可能与水管对水流的阻碍作用相

10、似，所以影响导体电阻大小的因素，他们提出了以下猜想：v猜想一：（类比管道长短）导体电阻大小可能与导体的长度有关；v猜想二：（类比管道粗细）导体电阻的大小可能与导体的横截面积有关。v于是他们从实验室老师那儿借来了某合金材料制成的各种长度和横截面积的电阻丝，并设计了如图所示的电路。（四）（四）教会学生处理和表达信息的能力教会学生处理和表达信息的能力v例例6:如图所示为甲、乙两种物质的质量与体积关系的如图所示为甲、乙两种物质的质量与体积关系的图象，图象，根据图象分项，密度根据图象分项，密度甲甲 乙乙（选填（选填“”、“”或或“=”）；质量为）；质量为1.8kg乙物质的体积为乙物质的体积为 dm3.甲

11、乙 甲乙 （五）（五）教学生学会关注热点问题教学生学会关注热点问题和身边的问题和身边的问题 v例例7：牛肉面是全省人民：牛肉面是全省人民“舌尖上的美食舌尖上的美食”。端上。端上一碗牛肉面，香味扑鼻而来，是由于分子的一碗牛肉面，香味扑鼻而来，是由于分子的 造成的；端碗时很烫手，是通过造成的；端碗时很烫手，是通过 方式增加方式增加了手的内能。了手的内能。v例例8：能源危机日益加剧，开发和利用新能源成为：能源危机日益加剧，开发和利用新能源成为当务之急目前的核电站是利用原子当务之急目前的核电站是利用原子 （选填（选填“核聚变核聚变”或或“核裂变核裂变”）释放的能量工作的，）释放的能量工作的，该能源属于

12、该能源属于 （选填（选填”可可“或或“不可不可”）再生）再生能源能源（五）（五）教学生学会关注热点问题教学生学会关注热点问题和身边的问题和身边的问题 v我省许多地方建立了我省许多地方建立了“公共自行车租赁系统公共自行车租赁系统”，下列，下列关于自行车结构及使用说法正确的是关于自行车结构及使用说法正确的是 A增大座垫面积能减小座垫对人的压强增大座垫面积能减小座垫对人的压强 B自行车转弯时受到平衡力的作用自行车转弯时受到平衡力的作用 C下坡时自行车速度越来越大是由于惯性越来越大下坡时自行车速度越来越大是由于惯性越来越大 D把手的花纹是为了增大接触面积，从而增大摩擦力把手的花纹是为了增大接触面积，从

13、而增大摩擦力 我们我们应该应该怎么教？怎么教？主题三：主题三：（一）上好常规课（一）上好常规课v新课教学新课教学v复习课复习课v试卷讲评课试卷讲评课新课教学新课教学v新授课作为所有课程中的第一环节，其重要性不言新授课作为所有课程中的第一环节，其重要性不言而喻，而只有采用合适的教学方法才能更为有效地而喻，而只有采用合适的教学方法才能更为有效地提高课堂效率，现总结一下我对新授课教学的几点提高课堂效率，现总结一下我对新授课教学的几点看法：看法：新课教学新课教学(1)(1)承前启后，复习提问，做好新旧知识的衔接。承前启后，复习提问，做好新旧知识的衔接。(2)(2)启发引入，提高学生兴趣。启发引入，提高

14、学生兴趣。(3)(3)新课讲授，注重启发诱导，激活思维，将教学的科学新课讲授，注重启发诱导，激活思维，将教学的科学性、实效性、艺术性有效结合。性、实效性、艺术性有效结合。(4)(4)课堂小结，反馈疑问。课堂小结，反馈疑问。(5)(5)练习巩固，教师获得及时反馈，及时发现问题，把问练习巩固，教师获得及时反馈，及时发现问题，把问题消灭在萌芽之中。题消灭在萌芽之中。(6)(6)预留问题，铺设悬念，保持学生探索欲望和学习热情预留问题，铺设悬念，保持学生探索欲望和学习热情。新课教学新课教学 教学的关键在课堂，对于如何提高课堂效率，不同学科有不同特点，不同老师会有不同方法，“教学有法，但无定法教学有法，但

15、无定法”，所以不可用统一的标准要求所有学科或者所有新授课。只有因课而异，因人而异，人人创新，教学才能呈现生龙活虎，百家争鸣的气象。复习课复习课v（1）课前做好充分的准备：使用多媒体辅助教学，一可以有效扩大课堂容量，二是可以展现章节典型实验和生产、生活中应用实例，三可以增大习题量，有效进行复习课的课外延伸。准备讲义（设计本节课的训练题，但典型例题要用小黑板）复习课复习课v（2）优选复习方法，提高复习课效率 由习题 知识点的逆向复习法：“主线法”：复习课复习课 总之，上复习课是困难的，上一节高效复习课更难，这就要求我们在复习课设计时注重加强研究，优化方法，在效益上多做文章。只要方法对路，为学生所接

16、受，就一定会有意想不到的收获。试卷讲评课试卷讲评课（1）以充分的课前准备提高物理试卷讲评课的有效性。（2）以合适的教学方法提高物理试卷讲评课的有效性。师生互动，精讲释疑；自查自纠，小组讨论；总结提升，变式训练。(3)通过激励学生来提高物理试卷讲评课的有效性。试卷讲评课试卷讲评课 总之，要提高物理试卷讲评课的有效性既需要教师的充分准备，还需要学生的积极配合。只有选择适合学生的教学方法才能起到事半功倍的效果，这样才会达到试卷讲评的目的：巩固知识，形成能力，养成良好的解题习惯。（二）制定中考备考复习计划（二）制定中考备考复习计划v 本学期结束新课教学，下学期开始进入复习阶段,根据中考命题的特点，中考

17、复习分成以下四个阶段：v第一轮复习：（3月底4月中旬）回归课本，夯实基础。v第二轮复习：（4月中旬5月下旬）以专题为主线，进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用为主。（自己命题，主要是第一轮复习中资料中错题和没见过的题及重点题型的扩展）v第三轮复习：（5月底6月10日）以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。v第四轮：（6月10中考）强化自我反思，突出自主纠错-发挥学生的主动性。（二）制定中考备考复习计划（二）制定中考备考复习计划v第一轮复习：（第一轮复习：（3月底月底4月中旬）回归课本，夯月中旬）回归课本，夯实基础实基础。1.对基本物理概念物理规律的理解，特别是一些关键词语的意义。2.注意物

18、理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。3.注意教材中的实例分析（各类插图、生活及有关科技发展的实例等）。4.注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。（二）制定中考备考复习计划（二）制定中考备考复习计划v第二轮复习：（4月中旬5月下旬）以专题为主线，进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用为主。（二）制定中考备考复习计划（二）制定中考备考复习计划v第三轮复习：（第三轮复习：（5月底月底6月月10日）以综合模拟为日）以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。主，进行适应性的强化训练。1解题格式要规范、语言表达要准确。2训练综合题的分析方法和解题技巧。3关注社会热点，如最新科技发展、时事新闻等，注

19、意观察生活，联系实际。（二）制定中考备考复习计划（二）制定中考备考复习计划v第四轮：（第四轮：（6月月10中考）强化自我反思，突出自中考）强化自我反思，突出自主纠错主纠错-发挥学生的主动性发挥学生的主动性 (三三)中考物理应考策略中考物理应考策略 v1.要进一步更新教学理念，全面准确地理解和把握课程标准的要求，以课程标准和自己学生的实际，作为制定课时、单元以及学期教学目标的依据，避免教学的随意性和盲目性，同时要按照循序渐进的原则，把课程标准的三维教学目标的终结性要求逐步落实到具体的课时、单元、学期教学之中，防止教学一步到位。(三三)中考物理应考策略中考物理应考策略 v2.要强调物理实验的基础地

20、位。许多物理概念、规律的发现都有赖于实验，并接受实验的检验。学生学习物理必须借助物理实验所呈现的直观、具体的物理现象、数据等事实证据，才能从感性认识升华到理性认识，进而理解知识；在经历实验的过程中，学生的实践操作能力、物理实验的科学方法、哲学思维、文化内涵将使学生终生受益，因此，提高物理教学质量，提高学生的科学素养，必须强化物理实验教学。(三三)中考物理应考策略中考物理应考策略 3.要注重物理课堂教学过程的理性设计。问题设置的理性。教师讲授的理性。教学结构的理性。调控课堂的理性。布置作业的理性。(三三)中考物理应考策略中考物理应考策略 v4.注重知识的应用。物理教学必须引导学生关注科学、技术、

21、社会及其关系，关注学生在应用物理知识中的体验和感悟，培养学生从生产生活中发现物理问题并解决物理问题的能力，落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的要求。(三三)中考物理应考策略中考物理应考策略 v5.关注学生对物理概念、规律的真正理解。从试卷分析不难看出，许多涉及基本概念、规律问题学生答题出错，根本原因就是对知识没有真正的理解。所以，教学中要关注学生对物理概念、规律的真正理解，要注重创设问题情景，呈现知识的来龙去脉、形成过程，引导学生从感性认识逐步升华到理性认识；要关注知识的迁移，把物理概念、规律的教学与生产生活中的具体事例结合起来，逐步引导学生在分析解决具体问题的过程中理解知识，增长能力。(三三)中考物理应考策略中考物理应考策略 v6.教学中要注重培养学生良好的学习习惯，注意思维方法的引导训练，养成学生有条理地分析、解决问题的习惯，其中良好的阅读审题能力是取得中考好成绩的基础。同时要注重学生动手、动脑进行阅读、查表、识图、分析数据、分析现象、语言组织、表达等多种能力的培养。结束语：以上是我们物理中考复习的一些做法，许多地方还有不妥之处，希望大家批评指正。