小学综合实践活动设计教案课件第4章-小学综合实践活动课程的目标与内容.ppt

1、第四章综合实践活动课程的目标与内容纲 要 一、什么是课程目标 二、综合实践活动课程的目标 三、综合实践活动课程的内容一、什么是课程目标1.课程目标 课程目标是“课程设计的方向或指导原则、是预见的教育结果，是学生经历教育方案的各种教育活动后必须达成的表现”，“课程目标是一定学段的学校课程力图最终达到的标准。”这一定义有四个要点，一是“时限”、二是学生的最终发展状态与发展水平，三是国家的期望，四是学生的主动发展2.与课程目标相关的概念辨析 教育方针是指“国家为了发展教育事业，在一定阶段，根据社会和个人两方面的发展需要与可能制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想。内容包括教育的性质、地位、目的和基

2、本途径等 教育目的是“培养人的总目标。关系到把受教育者培养成为什么样的社会角色和具有什么样素质的根本习性质问题，是教育实践活动的出发点 教育目标则有三方面指称，一是“培养受教育者的总目标”亦即“教育目的”。二是“各级各类学校、各专业的具体培养要求”，亦即“培养目标”。三是“教育事业发展的目标”在学术研究中，主要应用的是第二方面的指称。所以，教育目标是受教育者完成定的教育计划后身心发展各个方面需要达到的具体规格要求及其结构体系 教学目的是“教师和教育工作者为完成教学任务所提出的概括性的要求，是整个教学计划的基础，教学设计的起点。所有教学步骤(程序)都是为这些目的设计的。教学目标是“教学中师生预期

3、达到的学习结果的标准”教学目标应该是师生双方所预期的，既是教师教的目标，也是学生学的目标。3.课程目标的涵义 广义的课程目标，就是教育意图(educational purpose)在西方，它包含了“宗旨”、“目的”和“目标”，甚至包含了“教学目的”和“教学目标”在狭义上，课程目标的涵义定位于教育内部教育与学生的关系，是一个具体化的视角，涵括面是特定性的，主要指“教育目标”。在这个意义，课程目标”就包括了“教育目的”、“培养目标”、“教学目的”和“教学目标”4.教学目标纬度（1）布鲁姆的教育目标分类（P42）（2）加涅的学习结果分类（P43）（3）国内的分类知识与技能过程与方法情感态度与价值观5

4、.课程目标的确立依据 对学习者的研究 对社会的研究 对学科的研究 6.课程目标的设计和表述 课程目标设计的一般性步骤-目标分解-任务分析-起点确定-目标表述 课程目标的表述 课程目标设计的一般性步骤目标分解-进行学习需要和兴趣分析-进行学习任务选择-进行学习任务的组织-单元教学目标的表述和分类 任务分析：就是指学习者为了达到单元目标的规定，对所需学习的知识(技能、能力、态度、情感)以及它们的相互关系进行具体的剖析 起点确定:(1)对学习者社会特征的分析(2)对学习者预备技能的分析(3)对学生目标技能的分析 目标表述:对学习后通过每一项从属知识和技能的学习以后应达到的行为状态做出具体、明确的表述

5、 课程目标的表述 课程目标表述常犯的错误 A.把目标当成教师教学时所要做的工作来表述 B.把课程目标当成教学任务来表述，把课程目标歪曲为教师教的任务和学生学的任务 C.只列出了教材的大纲 D.只指出了理想的学生行为 E.包含的是学习历程而非学习结果 F.一个目标中包含两个及其以上的结果 几种课程目标表述形式 1、行为目标的表述 2、展开性目标表述 3、表现性目标表述 对上述三种课程目标取向的思考 1、要不要预先确定课程目标2、要什么形式的课程目标获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、生活、社会之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动

6、地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。1.1.总目标：总目标：二、综合实践活动课程的目标二、综合实践活动课程的目标 二、综合实践活动课程的目标二、综合实践活动课程的目标增进学生对自然的了解与认识，逐步形增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。力。具体目标：具体目标：1 1、走进自然，增进对自然的了解与认、走进自然，增进对自然的了解与认 识，理解人与自然的内在联系；识，理解人与自然的内在联系；2 2、关心自然环境，自主探究自然问题，、关心自然

7、环境，自主探究自然问题，具有环保意识；具有环保意识；3 3、参与环境保护的活动，形成初步的、参与环境保护的活动，形成初步的 环境保护能力。环境保护能力。二、综合实践活动课程的目标二、综合实践活动课程的目标增进学生对自然的了解与认识，逐步形增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。力。具体目标：具体目标：主动积极地参与社会和服务社会，增进主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。力，并形成社会责任感和义务感。1 1、走入社会，增进对社会的了解与

8、认、走入社会，增进对社会的了解与认 识，理解个体与社会的关系识，理解个体与社会的关系；2 2、关心社会现实，主动探究社会问题，、关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力发展社会实践能力；二、综合实践活动课程的目标二、综合实践活动课程的目标增进学生对自然的了解与认识，逐步形增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。力。具体目标：具体目标：主动积极地参与社会和服务社会，增进主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能对社会的了解

9、与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。力，并形成社会责任感和义务感。3 3、遵守社会行为规范，养成社会交往、遵守社会行为规范，养成社会交往 能力，学会与他人共同生活、工作；能力，学会与他人共同生活、工作；4、养成关心他人、关心社会，具有服、养成关心他人、关心社会，具有服 务社会的意识和对社会负责的态度。务社会的意识和对社会负责的态度。二、综合实践活动课程的目标二、综合实践活动课程的目标逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。态度。具体目标：具体目标：1 1、反省自我，增进自我认识

10、，确立自、反省自我，增进自我认识，确立自 信，树立人生理想，积极进取；信，树立人生理想，积极进取；2 2、掌握基本生活技能，学会适应社会、掌握基本生活技能，学会适应社会 生活，养成负责任的生活态度；生活，养成负责任的生活态度；3 3、了解与认识现代生产和劳动技术，、了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。二、综合实践活动课程的目标二、综合实践活动课程的目标具体目标：具体目标：发展主动获得知识和信息的能力，养成发展主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能

11、力和创的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。造精神。逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。态度。1 1、学会自主提出问题、制定活动、学会自主提出问题、制定活动 方案，并组织实施活动方案方案，并组织实施活动方案；2 2、形成自主收集信息和处理信息、形成自主收集信息和处理信息 的能力的能力；二、综合实践活动课程的目标二、综合实践活动课程的目标具体目标：具体目标：发展主动获得知识和信息的能力，养成发展主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究主动地获得信息的学习习惯和主动

12、探究的态度，发展信息素养、探究能力和创的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。造精神。逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。态度。3 3、开展问题探究，体验探究过程，、开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我对感兴趣的自然问题、社会问题和自我 问题进行深度探究；问题进行深度探究；4 4、养成主动探究的习惯，形成问、养成主动探究的习惯，形成问 题意识，发展探究能力和创新精神。题意识，发展探究能力和创新精神。.小学小学36年级综合实践活动年级综合实践活动 的具体目标是：的

13、具体目标是：（一）亲近周围的自然环境，热爱自然，（一）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力能力 接触自然，丰富对自然的认识 欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀 通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系 知道如何保护和改善自然环境，并身体力行（二）考察周围的社会环境，自觉遵守社（二）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规程，增长社会沟通能力，养成初会行为规程，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度步的服务社会的意识和对社会负责的态度 认识社会资源，并能有效运用 走入社会，熟悉并遵守社会行为规范

14、发展人际交往，养成合作品质，融入集体 力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义 （三）逐步掌握基本的生活技能，形成生（三）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度养成勤奋、积极的生活态度 注重生活卫生，料理自己的日常起居 认识各种灾害及危险情境，学会自我保护 端正劳动态度，形成良好的劳动习惯 认识和了解自己，树立人生理想，积极进取 （四）激发好奇心和求知欲。初步养成从事探（四）激发好奇心和求知欲。初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力 关注

15、日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情 考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格 亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器 尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力.初中初中79年级综合实践活动年级综合实践活动 的具体目标是：的具体目标是：（一）增进学主对自然的了解与认识，（一）增进学主对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力识和能力 走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系 关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识 参与环境保护的活动，形成初步的环境保护能力 （二）主动积极

16、地参与社会和服务社会，（二）主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感能力，并形成社会责任感和义务感 走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系 关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力 遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作 养成关心他人、关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度（三）逐步掌握基本的生活技能和劳（三）逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度

17、。责任的生活态度。反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取 掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度 了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯（四）发展主动获得知识和信息的能力，养成主（四）发展主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神展信息素养、探究能力和创造精神 学会自主提出问题、制定活动方案，并组织实施活动方案 形成自主收集信息和处理信息的能力 开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究 养成主动

18、探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神 课程目标具体化（P60-61）（一）综合实践活动的组织线索（一）综合实践活动的组织线索学生与自然的关系学生与自然的关系 综合实践活动内容的选择与组织以综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕三条线索进行。学生为核心，主要围绕三条线索进行。学生与他人和社会的关系学生与他人和社会的关系学生与自我的关系学生与自我的关系三、综合实践活动课程的内容四大要素（领域）：四大要素（领域）：信息技术教育信息技术教育 研究性学习研究性学习 社区服务社区服务 社会实践以及劳动与技术教育社会实践以及劳动与技术教育三个维度：三个维度：人与自然人与自然 人与社会

19、人与社会 人与自我人与自我指定领域：即信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。非指定领域：主要包括班团队活动、校传统活动科技节、体育节、艺术节等）、学生同伴间的交往活动、学生个体或群体的心理健康活动等。三、综合实践活动课程的内容三、综合实践活动课程的内容（二）综合实践活动的内容范围（二）综合实践活动的内容范围研究性学习研究性学习 1、研究性学习是指学生基于自身兴趣，、研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习

20、活动。知识、应用知识、解决问题的学习活动。三、综合实践活动课程的内容三、综合实践活动课程的内容（二）综合实践活动的内容范围（二）综合实践活动的内容范围研究性学习研究性学习 2、研究性学习强调学生通过实践，增、研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。主合作探究的学习方式。三、综合实践活动课程的内容三、综合实践活动课程的内容（二）综合实践活动的内容范围（二）综合实践

21、活动的内容范围研究性学习研究性学习社区服务与社会实践社区服务与社会实践 社区服务与社会实践是学生在教师指导下，社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领域，可以增进主旨的学习领域。通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生人格臻于完善。境界、道德意识和能力，使学生人格臻于完善。三、综合实践活动课程的内容三、综合实践活动课程的

22、内容（二）综合实践活动的内容范围（二）综合实践活动的内容范围研究性学习研究性学习社区服务与社会实践社区服务与社会实践综合实践活动还包括：班团队活动、校综合实践活动还包括：班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生的心理健康活动等等。学生的心理健康活动等等。三、综合实践活动课程的内容三、综合实践活动课程的内容（三）综合实践活动内容的选择原则（三）综合实践活动内容的选择原则尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长；尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长；体现每一所学校的特色；体现每一所学校的特色；反映每一所学校所在社区的特色；反映每一所学校所在社区的特色；善于引导学生从日常生活中选取探究课善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题。题或问题。三、综合实践活动课程的内容三、综合实践活动课程的内容（四）综合实践活动与各学科领域的关系（四）综合实践活动与各学科领域的关系学科领域的知识可以在综合实践活动中学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；延伸、综合、重组与提升；综合实践活动中所发现的问题、所获得综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；拓展和加深；在某些情况下，综合实践活动可与某些在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教学打通进行。学科教学打通进行。