小学六年级篮球课时计划课件.ppt

1、一、教学内容一、教学内容1、篮球 原地运球2、自主学练二、指导思想二、指导思想 树立“健康第一”的指导思想，以增进学生健康为主要目的，以身体锻炼为主要手段，采用小篮球与游戏活动相结合的教学方式，面向全体学生，改变只重视运动技能形成的规律，更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式，改变学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。充分考虑学生已有的技能与经验，从学生的需要、兴趣和能力出发，激发学生学习的欲望，培养和引导学生积极、主动的学习精神。三三、教学目标 1.认知目标：通过本节课的学习，使学生掌握篮球的一些基本运球技术,记住原地运球的动作要

2、点,明确拍球与运球的区别。2.技能参与目标：通过学习，90%以上的学生在原地运球时能做到五指张开，以肩（肘）为轴，手指柔和地按拍球的正上方，且眼睛能离开球；10%的学生在教师或同伴的提醒下，在原地运球时能做到五指张开，以肩（肘）为轴，手指柔和地按拍球的正上方，眼睛看球。发展协调、灵敏等身体素质。3.情感目标：能服从教师和小组长的指令性要求，能遵守游戏的规则，积极地对同伴的动作进行评价，能与同伴交流成功和失败的感受。四四、教材分析教材分析 篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动,它所具有的集体性,对抗性,竞争性等特点,可以激发学生积极进取,勇于拼搏的精神,培养遵纪守法,刻苦顽强,团结协作的道德品质.同

3、时它所独有的游戏性,趣味性易于吸引学生,能很好的体现新课标下的体育教学理念.五、学情分析五、学情分析 本课的授课对象是小学三年级学生。这个年龄段是学生身体生长发育时期，儿童的动作不够准确，下肢动作灵活性、协调性较差思维能力逐渐加强。因此在课堂上留给学生一定的活动天地，让学生由观察思考中得到启示，得到锻炼。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛的自豪和兴趣，喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，有时过高的估计自己的能力。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪，正确引导学生。在教学中力求体现由易到难，由简到繁的循序渐进的原则，注意用新异的刺激和有趣的活

4、动来吸引学生的注意力，控制注意力的集中和分散的节奏。六教学重、难点六教学重、难点 重点重点：手指柔和地按拍球的正上方 难点难点：控制球的能力 七教法、学法七教法、学法 教法：教法：讲解示范法、引导纠正法、游戏渗透等。学法：学法：自主学习、合作学习、观察研究、重复学习、合作创新。七教法、学法七教法、学法 在教法与学法上有以下几个特点：1、注意创设一个轻松愉快的学习环境，教师首先是课的组织者，又是练习的参加者，加深了师生的感情，融洽了师生的关系，使学生学得轻松愉快。2、采用了将教学内容游戏化的练习方法，充分让学生在玩中学，在学中玩，用活泼、有趣的游戏形式以及可以达到的目标，吸引学生主动、积极的参与

5、小篮球活动。七教法、学法七教法、学法 3、以表扬激励为主的学习方法，树立学生学习信心。4、在教学中让学生通过观察、思考、教师启发学生等方法，让学生自己发现问题：向前运球时手触球的部位？向后时又应该放在哪一个部位？如何才能将球改变方向？然后自己寻找答案，解决问题。从而更好的掌握所学的技术动作。并培养学生的观察能力和动脑思考能力。意意 图图 作为体育教学既要有学生身体、心理的准备过程，还要有一个兴趣激发的过程。同时要为后面的主要学习内容做一个铺垫和引导，为下一步的学习奠定良好的基础。八、课的结构八、课的结构-准备部分准备部分九、准备部分一九、准备部分一1、英文单词操-热身的过程师：“同学们，你们手

6、中现在都有一个小篮球，现在我们一起用身体和篮球写出英文单词好不好。”生：“好”师：“充分伸展身体，写出大大的字母”意图：跨学科引用可以激发学生的学习兴趣，学科之间相互渗透，培养学生的想象力，新颖的手段可以让学生的注意力集中到学习上，提高课的效率。十、准备部分二十、准备部分二2、熟悉球性-专门性的准备活动师：“看来刚才同学们对玩篮球兴趣都比较浓，玩法也是多种多样，老师相信你们一定能很好的完成本课的学习内容，篮球的技艺也会不断的进步的，下面与老师一起热身熟悉一下球性好吗。”生：“好”师：带领学生做各种手上的拨球及头上、腰间、跨下的各种绕环球。意图：利用球拉伸身体的柔韧性活动各关节，熟悉球性，提意图

7、：利用球拉伸身体的柔韧性活动各关节，熟悉球性，提高对球的控制能力。便于下一步的篮球学习。高对球的控制能力。便于下一步的篮球学习。十一、准备部分三十一、准备部分三3、运球练习：师：“现在我们找找运球的趣味性，用多种姿势的原地运球”（坐、蹲、站）生：在教师口令的变化下学生进行坐、蹲、站等练习。师：“同学们的练习真不错，接下来我们要来学习篮球的高低运球，大家先看老师做一下示范，按照我的指令，尝试性的来练习一次。”生：在教师的口令引导下，进行低运球，然后高运球，意图：既是游戏激发兴趣，也是学习原地高低运球的动作，同时为以后熟练控球做一个铺垫。引导讨论问题：引导讨论问题：在以上的练习中，你觉得老师主要是

8、让你们在触球哪个部位？在做不同方式的运球时，你手上的动作有什么不同的变化。（手触球的部位不同）意图：引导说出本课的重难点 在教学方法上尝试将教学内容生活化、游戏化，能使学生基本掌握行进间运球变向的动作技能。发展身体的协调性、反应灵敏性、就、增强上下肢的力量，培养学生合作探究的学习能力积极进取的优良品质。意意 图图十二：课的结构十二：课的结构-基本部分基本部分（一）互动学练（一）互动学练 教学内容：课序一：1、原地高低运球各50次 课序二：2、听口令高低球交换运 课序三：3、看信号运球十三：课的结构十三：课的结构-基本部分基本部分（一）互动学练（一）互动学练 给学生展示合作的机会，能增强学生的自信心与集体意识，可以巩固所学动作及培养学生的创新精神，培养学生遵守规则、讲诚信，发展学生的反应能力和灵敏素质，充分发挥学生的主体地位，提高学生的自主探究学习的意识。从而让学生感受到在“玩中学、学中玩”的乐趣和成功的喜悦，为学生的终身体育打下良好的基础。意意 图图十四：课的结构十四：课的结构-基本部分基本部分（二）自主学练（二）自主学练 教学内容：1、不同姿势原地运球 2、原地运球50次 3、听口令高低交换运球 4、看信号运球 十五：课的结构十五：课的结构-基本部分基本部分（二）自主学练（二）自主学练 十六：课的结构十六：课的结构-结束部分结束部分 师生共同进行放松，最后师生共同总结。