学前儿童艺术教育教学资料-第五章-学前儿童美术作品和教育的评价课件.pptx

1、 第五章 学前儿童美术作品和教育的评价电子课件ENTER四、学前儿童美术作品评价信息的获取一、学前儿童美术作品评价的概述和目的二、在绘画中如何评价儿童的作品三、学前儿童教育评价的创新第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价目 录（一）学前儿童美术作品评价的概述 美术作品是学前儿童美术教育活动的结果，它清晰地反映出儿童的美术能力的水平和特点。儿童对儿童美术作品评价的目的，是为了激励儿童，使他们对美术活动产生浓厚的兴趣，增强儿童对美的感受力和表现力。四、学前儿童美术作品评价信息的获取一、学前儿童美术作品评价的概述和目的二、在绘画中如何评价儿童的作品三、

2、学前儿童教育评价的创新第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价目 录 因此，教师在对儿童美术作品进行评价时，应该把自己放在与儿童平等的位置上，尊重儿童的个人见解，不能把自己的见解强加在儿童头上。儿童对美术作品的理解在许多方面与成人显然是不同的。教师要抱着欣赏儿童爱护儿童的态度去评价他们的美术作品。这样才能真正发挥美术评价的激励作用，增强儿童运用美术语言能力。四、学前儿童美术作品评价信息的获取一、学前儿童美术作品评价的概述和目的二、在绘画中如何评价儿童的作品三、学前儿童教育评价的创新第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前

3、儿童美术教育的评价目 录（二）学前儿童美术作品的评价的目的1.教师应正确认识儿童的美术作品 教师在评价儿童的美术作品之前，首先要了解儿童画画为了什么。有人认为，画画是儿童的一种游戏，没有任何功利性，是一种“手和有关材料互动后的转迹”。我比较认同这种说法。四、学前儿童美术作品评价信息的获取一、学前儿童美术作品评价的概述和目的二、在绘画中如何评价儿童的作品三、学前儿童教育评价的创新第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价目 录 特别是低龄儿童，信手涂来便是画，画出来看看像什么就说是什么，高兴用什么颜色就用什么颜色，根本谈不上什么是构图。也许儿童画的魅力

4、也往往在这不经意间的偶得，刻意追求的所谓“画面效果”常常显得做作和趋向成人化。四、学前儿童美术作品评价信息的获取一、学前儿童美术作品评价的概述和目的二、在绘画中如何评价儿童的作品三、学前儿童教育评价的创新第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价目 录 平日教师经常要求儿童“想好了再画”，可又有多少儿童真的是先立意再动笔后，又考虑构图色彩的呢!因此，不应该用评价成人美术作品的方式去评价儿童的美术作品。当教师在引导儿童欣赏美术作品时，不能一味地让儿童拘泥于教师的解释，儿童可以有自己的理解，根据自己对作品所传达的信息的四、学前儿童美术作品评价信息的获取一

5、、学前儿童美术作品评价的概述和目的二、在绘画中如何评价儿童的作品三、学前儿童教育评价的创新第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价目 录体验和理解，充分发挥想象力、创造力、发挥自己的见解。如评价大碗岛的星期天（如图5-1）时，教师可以向儿童提问：“你觉得这幅画美吗？”“你喜欢这幅画吗？”“你看后感觉如何”，教师用以下方法来引导他们体验、理解这幅作品的意义。四、学前儿童美术作品评价信息的获取一、学前儿童美术作品评价的概述和目的二、在绘画中如何评价儿童的作品三、学前儿童教育评价的创新第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿

6、童美术教育的评价目 录 教师请儿童闭上眼睛，把自己想象为画中的人物，然后跟着老师所说的话想象，“我躺在这片嫩绿的草地上我的身体很放松我的周围有一些人，它们会发出隐隐约约的声音有各色各样的人在这里，他们都很轻松地踏着同样的节拍每一个人都感觉到别人的存在阳光四、学前儿童美术作品评价信息的获取一、学前儿童美术作品评价的概述和目的二、在绘画中如何评价儿童的作品三、学前儿童教育评价的创新第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价目 录树木水很美妙的休息我想逗留在这里”通过这样的想象和体验，儿童就可以理解作品所蕴含的意义。四、学前儿童美术作品评价信息的获取一、学

7、前儿童美术作品评价的概述和目的二、在绘画中如何评价儿童的作品三、学前儿童教育评价的创新第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价目 录图5-1大碗岛的星期天四、学前儿童美术作品评价信息的获取一、学前儿童美术作品评价的概述和目的二、在绘画中如何评价儿童的作品三、学前儿童教育评价的创新第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价目 录2.评价时应目标明确，重点突出 教师在教学中，对一次美术活动的评价，当然不能那么笼统，必须结合具体目标来进行评价和分析。有的教师的目标意识不够，评价时只好用“好不好?好在哪里?”“你

8、最喜欢哪一幅画?为什么?”来提问。这样儿童的回答也就不可避免地说不到点子上而白白浪费了时间。四、学前儿童美术作品评价信息的获取一、学前儿童美术作品评价的概述和目的二、在绘画中如何评价儿童的作品三、学前儿童教育评价的创新第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价目 录 我认为，一次美术活动，教师应有两三个具体明确的目标，讲评时也组织儿童围绕着这几个目标来进行，不必要面面俱到，避免空洞无物。如大班绘画课“小小建筑设计师”，主要目标是培养儿童运用线条和几何图形组合来表现想像中的房屋、街道等，提供给儿童作画材料的仅是白纸一张、黑色水彩笔一枝。四、学前儿童美术

9、作品评价信息的获取一、学前儿童美术作品评价的概述和目的二、在绘画中如何评价儿童的作品三、学前儿童教育评价的创新第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价目 录 讲评时教师应引导儿童看看谁画的跟别人都不一样，谁画的房子好看(线条较平直、有疏密变化、几何图形组合较丰富等)，色彩方面的讨论可以撇开（图5-2）。四、学前儿童美术作品评价信息的获取一、学前儿童美术作品评价的概述和目的二、在绘画中如何评价儿童的作品三、学前儿童教育评价的创新第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价目 录图5-2 小小建筑师 四、学前儿

10、童美术作品评价信息的获取一、学前儿童美术作品评价的概述和目的二、在绘画中如何评价儿童的作品三、学前儿童教育评价的创新第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价目 录 3.教师应合理安排评价时间，形式要多样许多教师把评价安排在美术活动的结束部分，或者全体集中听少数几个儿童谈自己对别人作品的感受，或者把教师认为好的作品展示出来讲评，形式较单一。四、学前儿童美术作品评价信息的获取二、在绘画中如何评价儿童的作品一、学前儿童美术作品评价的概述和目的三、学前儿童教育评价的创新第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价目

11、 录1.掌握正确的评价方法 根据有儿童的不同的年龄阶段，对绘画活动的不同态度及兴趣，评价的形式也是多种多样的。如幼儿刚刚接触绘画，兴趣不稳定，动手能力也比较差，而且在信心上也不是很足，这时，教师应该引导幼儿的学习，并且在评价中态度要亲和，多鼓励、多表扬、四、学前儿童美术作品评价信息的获取二、在绘画中如何评价儿童的作品一、学前儿童美术作品评价的概述和目的三、学前儿童教育评价的创新第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价目 录多引导为主，委婉的提出缺点，如某某小朋友再怎么做就更加完美了等等。对于一些欣赏能力强的幼儿，要注重提高和发展幼儿的观察能力、语言

12、表达能力和自我意识。评价作品的组织形式应结合活动的目的和内容，形式要合理、生动，一球更好地达到活动的目标。四、学前儿童美术作品评价信息的获取二、在绘画中如何评价儿童的作品一、学前儿童美术作品评价的概述和目的三、学前儿童教育评价的创新第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价目 录2.注重评价的主要内容 幼儿绘画活动的评价主要以幼儿作品评价为主，主要包括构思、造型、涂色、想象力等方面。评价幼儿作品主要从以下几个方面入手：第一，符合幼儿的年龄特点，富有童趣及想象力。一幅好的幼儿作品要充分体现幼儿的思想感情，具有幼儿特有的思维特点，这是评价幼儿作品的重要方

13、面。四、学前儿童美术作品评价信息的获取二、在绘画中如何评价儿童的作品一、学前儿童美术作品评价的概述和目的三、学前儿童教育评价的创新第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价目 录 教师应该善于理解和尊重他们的心理特征。只有孩子充分发挥想象力，做到了敢想，敢画，才能画他们自己心中所要表达的想法。3.注重过程中的评价 美术活动的目的就是培养幼儿构图、动手、想象、添色等能力，促进幼儿的发展。评价和欣赏幼儿的作品，在开始阶段，教师可以针对幼儿构图和学习习惯问题进行评价，四、学前儿童美术作品评价信息的获取二、在绘画中如何评价儿童的作品一、学前儿童美术作品评价的

14、概述和目的三、学前儿童教育评价的创新第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价目 录让幼儿及时了解自己的优点及不足，并进行调整。在中间阶段，教师可以拿出想象力或添色等方面比较好的进步比较大的幼儿进行欣赏和简单的评价，这样既鼓励了他们在活动中的热情，又激发了其他幼儿进行创新活动的兴趣。四、学前儿童美术作品评价信息的获取二、在绘画中如何评价儿童的作品一、学前儿童美术作品评价的概述和目的三、学前儿童教育评价的创新第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价目 录 幼儿绘画活动中的评价要以幼儿发展为中心，以促进幼儿发

15、展为根本目的抹在整个教育活动中，只要教师把握评价内容，多种评价形式相结合，幼儿的绘画兴趣和水平肯定会得到提高。四、学前儿童美术作品评价信息的获取三、学前儿童教育评价的创新一、学前儿童美术作品评价的概述和目的二、在绘画中如何评价儿童的作品第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价目 录 要搞好幼儿的创新教育，为培养二十一世纪的合格型人才奠定基础，。根据学前教育现状，教育评价制度直接体现着教育的价值观、质量观和人才观，对学校的发展、教师的专业成长以及幼儿的行为发展都具有重要的导向、规范和激励作用。四、学前儿童美术作品评价信息的获取三、学前儿童教育评价的创

16、新一、学前儿童美术作品评价的概述和目的二、在绘画中如何评价儿童的作品第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价目 录 在评价活动中，通过搜索到的信息资料进行整理分析，随着教育改革的深入发展，“发展性教育评价”已被大家所认同，即以发展的眼光看待幼儿与教师，让幼儿与教师共同发展。我们应注重对教育过程的评价，通过终结性评价与形成性评价的相互结合，实现评价重心的转移。四、学前儿童美术作品评价信息的获取三、学前儿童教育评价的创新一、学前儿童美术作品评价的概述和目的二、在绘画中如何评价儿童的作品第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前

17、儿童美术教育的评价目 录 评价者应树立发展性评价的新理念，坚持以教师发展为本，把支持和促进教师的发展作为教师评价的基本目标，注重教师专业发展和个人发展。同时，教育评价还应关注被评价者的内心感受，关注幼儿在学习过程中付出的代价。四、学前儿童美术作品评价信息的获取三、学前儿童教育评价的创新一、学前儿童美术作品评价的概述和目的二、在绘画中如何评价儿童的作品第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价目 录 评价者应树立发展性评价的新理念，坚持以教师发展为本，把支持和促进教师的发展作为教师评价的基本目标，注重教师专业发展和个人发展。三、学前儿童教育评价的创新四

18、、学前儿童美术作品评价信息的获取一、学前儿童美术作品评价的概述和目的二、在绘画中如何评价儿童的作品第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价目 录 学前儿童美术作品评价的信息主要来源于儿童的美术作品。因而信息的获取主要是收集儿童美术作品。这种作品的收集方法可有两种：一种是在日常教学过程中收集儿童的习作；另一种是专门的收集。三、学前儿童教育评价的创新四、学前儿童美术作品评价信息的获取一、学前儿童美术作品评价的概述和目的二、在绘画中如何评价儿童的作品第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价目 录 在日常习作的

19、收集中，要注意收集不同类型的作品，并注意作品的数量。另外收集作品还要注意作品创作的时间，是收集一段时间内的所有作品还是间隔一段时间收集大多用于对某一儿童的绘画作品的前后发展变化进行评价，或对儿童美术作品之间的差异进行评价。即收集儿童的日常习作主要用于相对评价。三、学前儿童教育评价的创新四、学前儿童美术作品评价信息的获取一、学前儿童美术作品评价的概述和目的二、在绘画中如何评价儿童的作品第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价目 录专门的收集是指评价者为评价学前儿童作品的某个方面而专门设计一些测验题，对学前儿童进行测试，然后收集其作品进行分析。专门的收

20、集大多是为做绝对评价即把某一儿童的美术作品与理想的评价标准做比较而进行的。一、学前儿童美术教育评价的目的二、学前儿童美术教育评价的内容和标准三、学前儿童美术作品的参照系统目 录1.了解学前儿童当前达到的水平 通过学前儿童美术教育的评价，可以了解到他们的美术能力水平和美术活动过程中的身心发展水平。儿童园教育指导纲要(试行)中指出，通过“了解儿童的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导”，“全面了解儿童的发展状况，防止片面性，尤其要第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价一、学前儿童美术教育评价的目的二、学前儿童美术教育评价的内容和标准三、学前儿童美术

21、作品的参照系统目 录避免只重知识技能的掌握，忽略情感、社会性和实际能力的倾向”。根据评价的结果，教师可以总结出儿童美术发展的规律和一般特征，为今后设计美术教育活动提供依据。2.对以往的美术教育作出反思 通过对学前儿童美术教育的评价，可以及时发现美术教育过程中的新问题、新情况，第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价一、学前儿童美术教育评价的目的二、学前儿童美术教育评价的内容和标准三、学前儿童美术作品的参照系统目 录验证教师制定的美术教育目标、选择的美术教育内容、活动的组织过程等是否符合儿童的年龄特点、发展水平，从而对教育活动的各个环节作出反思，总结

22、出成功的经验和失败的教训。第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价一、学前儿童美术教育评价的目的二、学前儿童美术教育评价的内容和标准三、学前儿童美术作品的参照系统目 录3.促进美术教育的发展 对美术教育评价的根本目的是促进美术教育的发展。美术教育的发展有赖于学前儿童美术能力和教师美术教育质量的提高。经过对儿童美术能力及美术活动的评价和反思，教师还应根据对儿童以往发展水平的了解和自己的教育知识与经验来预测儿童未来的第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价一、学前儿童美术教育评价的目的二、学前儿童美术教育评

23、价的内容和标准三、学前儿童美术作品的参照系统目 录发展，并进一步制定出新的教育目标以及与之相适应的教育方案，更好地促进美术教育的发展。第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价二、学前儿童美术教育评价的内容和标准一、学前儿童美术教育评价的目的三、学前儿童美术作品的参照系统目 录儿童美术活动表现情况评价表第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价二、学前儿童美术教育评价的内容和标准一、学前儿童美术教育评价的目的三、学前儿童美术作品的参照系统目 录第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节

24、学前儿童美术教育的评价续表二、学前儿童美术教育评价的内容和标准一、学前儿童美术教育评价的目的三、学前儿童美术作品的参照系统目 录第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价续表二、学前儿童美术教育评价的内容和标准一、学前儿童美术教育评价的目的三、学前儿童美术作品的参照系统目 录第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价续表二、学前儿童美术教育评价的内容和标准一、学前儿童美术教育评价的目的三、学前儿童美术作品的参照系统目 录第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价续

25、表陈帼眉.学前儿童发展与教育评价手册【M】.北京：北京师范大学出版社，1994年.三、学前儿童美术作品的参照系统一、学前儿童美术教育评价的目的二、学前儿童美术教育评价的内容和标准目 录 学前儿童美术作品评价的参照系统是评价者对儿童美术作品做出价值判断所参照的条件。对于学前儿童美术作品进行评价是从儿童的发展出发的。这种发展既有儿童在身心方面的发展，又有儿童在美术方面的发展。儿童的身心发展与成长是通过美术表现体现出来的。第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价三、学前儿童美术作品的参照系统一、学前儿童美术教育评价的目的二、学前儿童美术教育评价的内容和标

26、准目 录 罗恩菲尔德认为，评价儿童的美术作品，即从儿童的感情、体能、身体运作、知觉、社会性、美感、创造七个方面（5.1）的成长来进行主观的评价，其次才发展的阶段、技巧、作品的组织三个方面（5.2）来进行客观的评价。并且，这一客观评价只是主观评价的补充而已。第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价三、学前儿童美术作品的参照系统一、学前儿童美术教育评价的目的二、学前儿童美术教育评价的内容和标准目 录 而实际上，罗恩菲尔德在其分期儿童作品的评价中，仅做了主观的评价，并未运用客观的评价标准来评价儿童作品。如果这样的话则评价忽略了美术本身的价值。艾斯纳则从技

27、巧、美学性与表现性、创造性三个方面来评价儿童的美术作品。第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价三、学前儿童美术作品的参照系统一、学前儿童美术教育评价的目的二、学前儿童美术教育评价的内容和标准目 录 我们认为，从美术和儿童二者的结合点上来评价儿童美术做品是较为全面的评价。例如：笔者在下面所提到的学前儿童美术作品的评价，就是从绘画的基本要素即造型、色彩、构图三方面和学前儿童发展的认知、情感和技能三方面的结合上来进行考察的。第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价三、学前儿童美术作品的参照系统一、学前儿童美

28、术教育评价的目的二、学前儿童美术教育评价的内容和标准目 录第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价儿童美术作品的主观评价表5.1三、学前儿童美术作品的参照系统一、学前儿童美术教育评价的目的二、学前儿童美术教育评价的内容和标准目 录第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价续表三、学前儿童美术作品的参照系统一、学前儿童美术教育评价的目的二、学前儿童美术教育评价的内容和标准目 录儿童美术作品的客观评价表5.2第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价三、学前儿童美术

29、作品的参照系统一、学前儿童美术教育评价的目的二、学前儿童美术教育评价的内容和标准目 录 评价学前儿童美术作品的目的在于了解学前儿童美术发展的特征与作品中所反映的学前儿童其他身心发展的特质，对以往的教育作出反思，并进一步确定儿童今后发展的方向。第一节第一节 学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价三、学前儿童美术作品的参照系统一、学前儿童美术教育评价的目的二、学前儿童美术教育评价的内容和标准目 录 因而，对学前儿童美术作品进行评价后，教师需要谨慎地根据评价的结果，调整以往的教育方案，以使儿童得到最优化的发展。这是学前儿童美术作品评价的根本目的之所在。第一节第一节

30、学前儿童美术学前儿童美术作品的评价作品的评价第二节学前儿童美术教育的评价本章小结目 录本章小结 学前学前儿童美术教育的评价是学前儿童美术教育课的最儿童美术教育的评价是学前儿童美术教育课的最后一个环节，对学前儿童美术教育进行科学的评价，有助后一个环节，对学前儿童美术教育进行科学的评价，有助于正确的认识学前儿童美术教育这门课程。有助于教师选于正确的认识学前儿童美术教育这门课程。有助于教师选择最佳的教育模式或方案，保证学前儿童美术教育目标的择最佳的教育模式或方案，保证学前儿童美术教育目标的实现，同时也有助于教师的教育水平的提高实现，同时也有助于教师的教育水平的提高。本章小结目 录本章小结 通过通过本章内容的学习，可以更清楚地理解了如何来评本章内容的学习，可以更清楚地理解了如何来评价学前儿童美术教育活动和学前儿童美术作品评价的重要价学前儿童美术教育活动和学前儿童美术作品评价的重要性。性。THANK YOU退出目 录