多媒体教学软件中的移动设计课件.ppt

1、多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业学习目标学习目标1 1掌握多媒体教学软件中移动的类型掌握多媒体教学软件中移动的类型2 2掌握掌握5 5种移动类型的用法和属性设置种移动类型的用法和属性设置3 3掌握在课件中实现变速运动的方法掌握在课件中实现变速运动的方法4 4掌握拖动在课件中的用处和使用方法掌握拖动在课件中的用处和使用方法第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的移动设计 多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的移动设计 7.1 7.1 教学软件对移动控制

2、的要求教学软件对移动控制的要求 在多媒体教学软件中运动是非常重要的，一方面运动可以使课在多媒体教学软件中运动是非常重要的，一方面运动可以使课件充满生气和趣味从而丰富和美化用户界面，而更为重要的另一方件充满生气和趣味从而丰富和美化用户界面，而更为重要的另一方面是运动本身就是物理等理科学科课件重要内容，甚至几乎是这些面是运动本身就是物理等理科学科课件重要内容，甚至几乎是这些课件的主要内容。在课件的主要内容。在AuthorwareAuthorware中运动主要靠移动图标来实现，但中运动主要靠移动图标来实现，但是对于较为复杂的运动，则需要结合计算图标来实现。是对于较为复杂的运动，则需要结合计算图标来实

3、现。拖动是指用鼠标左键来拖动屏幕上的图形或影像对象。在教学拖动是指用鼠标左键来拖动屏幕上的图形或影像对象。在教学课件中常常是通过拖动来控制程序的运行，例如在拖动的过程中绘课件中常常是通过拖动来控制程序的运行，例如在拖动的过程中绘图、在拖动的过程中去控制其他对象的运动等等。拖动的对象主要图、在拖动的过程中去控制其他对象的运动等等。拖动的对象主要是显示图标中显示的内容，实现拖动本身并不需要移动图标（当然是显示图标中显示的内容，实现拖动本身并不需要移动图标（当然要在拖动的过程中去控制其他对象的运动就要使用移动图标），有要在拖动的过程中去控制其他对象的运动就要使用移动图标），有一点是肯定的，要使用拖动

4、制作课件就必须结合计算图标来实现。一点是肯定的，要使用拖动制作课件就必须结合计算图标来实现。多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业7.2.1 7.2.1 创建对象的移动创建对象的移动第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的移动设计 7.2 7.2 移动类型和属性移动类型和属性 AuthorwareAuthorware的移动图标提供了的移动图标提供了5 5种移动方式，可以完成绝大多种移动方式，可以完成绝大多数移动对象的需求，移动图标的作用是将显示对象从一个位置移动数移动对象的需求，移动图标的作用是将显示对象从一个位置移动到另一个位置，这里的显示对

5、象可以是显示图标、交互图标、数字到另一个位置，这里的显示对象可以是显示图标、交互图标、数字电影图标及计算图标。移动图标移动的是整个图标中的显示内容，电影图标及计算图标。移动图标移动的是整个图标中的显示内容，如果只想移动图标中的部分内容，必须分别放在不同的图标中。通如果只想移动图标中的部分内容，必须分别放在不同的图标中。通过属性设置可以控制移动开始和结束的时刻。过属性设置可以控制移动开始和结束的时刻。多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业7.2.1 7.2.1 创建对象的移动创建对象的移动第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的移动设计 7.2

6、7.2 移动类型和属性移动类型和属性 移动图标属性对话框如下图所示。在移动图标属性对话框右部，移动图标属性对话框如下图所示。在移动图标属性对话框右部，有一个标签为有一个标签为“单击对象进行移动单击对象进行移动”的空白文本框，提示用户单击的空白文本框，提示用户单击演示窗口中欲移动的对象，这时单击指定移动对象，移动图标立即演示窗口中欲移动的对象，这时单击指定移动对象，移动图标立即得知要移动的对象，同时原来的提示信息变成新的信息得知要移动的对象，同时原来的提示信息变成新的信息“拖动对象拖动对象到目的地到目的地”。多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业7.3.1 7.3.1

7、匀速运动的实现匀速运动的实现 第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的移动设计 7.3 7.3 匀速运动匀速运动 匀速运动是最简单的运动，包括匀速直线运动和匀速曲线运动。匀速运动是最简单的运动，包括匀速直线运动和匀速曲线运动。移动图标的移动图标的5 5种移动方式都是匀速运动。但是由于使用的场合不同，种移动方式都是匀速运动。但是由于使用的场合不同，匀速运动也会有一些复杂的情况需要处理。匀速运动也会有一些复杂的情况需要处理。实现匀速运动的基本步骤是：实现匀速运动的基本步骤是：1 1打开移动图标属性对话框，选定一种移动方式，指定移动打开移动图标属性对话框，选定一种移动方式，指

8、定移动对象。对象。2 2设置移动速度和执行方式。如果要同时移动多个对象，只设置移动速度和执行方式。如果要同时移动多个对象，只有最后一个移动图标的执行方式属性设置成有最后一个移动图标的执行方式属性设置成Wait Until DoneWait Until Done，其，其他图标的执行方式属性均设置成他图标的执行方式属性均设置成ConcurrentConcurrent。3 3如果是沿路径的移动，设置路径。如果是沿路径的移动，设置路径。多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业7.3.2 7.3.2 制作片头片尾字幕动画制作片头片尾字幕动画 第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的

9、移动设计多媒体教学软件中的移动设计 7.3 7.3 匀速运动匀速运动 本实例是要做出使字幕在背景上连续向上滚动的效果，就像电本实例是要做出使字幕在背景上连续向上滚动的效果，就像电影中的演员表那样。其中利用影中的演员表那样。其中利用Direct to PointDirect to Point的移动类型，以及的移动类型，以及设定演示窗口的大小，来实现匀速直线运动。设定演示窗口的大小，来实现匀速直线运动。多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业7.3.3 7.3.3 制作进度条制作进度条第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的移动设计 7.3 7.3

10、匀速运动匀速运动 当一个程序运行时间较长时，需要一个表示程序运行进度的进当一个程序运行时间较长时，需要一个表示程序运行进度的进度条，借此告知用户程序的进度。本例使用移动图标模拟一个进度度条，借此告知用户程序的进度。本例使用移动图标模拟一个进度条。利用了条。利用了Direct to PointDirect to Point的移动类型，移动图标和显示图标的的移动类型，移动图标和显示图标的层，以及层，以及InverseInverse（反转）显示模式。（反转）显示模式。多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业7.3.4 7.3.4 调节移动速度调节移动速度第第 7 7 章章 多

11、媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的移动设计 7.3 7.3 匀速运动匀速运动 本例设计了一辆小汽车沿直线轨道运动，当到达直线的终点时，本例设计了一辆小汽车沿直线轨道运动，当到达直线的终点时，返回原点重新开始。在运动过程中随时可以调节移动的速度。本例返回原点重新开始。在运动过程中随时可以调节移动的速度。本例使用了两个编程技巧。第一，使用使用了两个编程技巧。第一，使用IconFirstChildIconFirstChild系统函数取得交系统函数取得交互图标第一个下挂图标的互图标第一个下挂图标的IDID号，然后用号，然后用GoToGoTo系统函数不经交互图标系统函数不经交互图标直接进入交互图

12、标的第一个分支。第二，使用直接进入交互图标的第一个分支。第二，使用MovingMoving系统变量作为系统变量作为永久条件响应的条件，并把永久条件响应的条件，并把PathPositionPathPosition系统变量作为移动图标的系统变量作为移动图标的时间参数，使得只要拖动滑块，立即能改变移动速度。时间参数，使得只要拖动滑块，立即能改变移动速度。多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业7.3.5 7.3.5 跟随鼠标的运动跟随鼠标的运动第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的移动设计 7.3 7.3 匀速运动匀速运动 本例由三个小例子组成，演示

13、如何显示一个随鼠标移动的提示本例由三个小例子组成，演示如何显示一个随鼠标移动的提示文字，在制作文字，在制作AuthorwareAuthorware程序时，这是一种实用的技术。本例中随程序时，这是一种实用的技术。本例中随鼠标移动提示文字靠的是移动图标，其核心是移动图标的移动方式鼠标移动提示文字靠的是移动图标，其核心是移动图标的移动方式TypeType必须是必须是Direct to GridDirect to Grid，执行方式，执行方式ConcurrencyConcurrency必须是必须是PerpetualPerpetual，还要把移动的目坐标设置为与鼠标位置有关的表达式。，还要把移动的目坐标

14、设置为与鼠标位置有关的表达式。本例使用了系统变量本例使用了系统变量ObjectOverObjectOver，当鼠标的指针位于某显示图标所，当鼠标的指针位于某显示图标所显示图形之上时，该变量含有该显示图标的标题；若鼠标的指针不显示图形之上时，该变量含有该显示图标的标题；若鼠标的指针不位于任何显示图标所显示图形之上，该变量为一个空字符串。位于任何显示图标所显示图形之上，该变量为一个空字符串。多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业7.3.6 7.3.6 运动路径的设置运动路径的设置第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的移动设计 7.3 7.3 匀速

15、运动匀速运动 本例用本例用Path to EndPath to End的移动方式实现匀速圆周运动。用的移动方式实现匀速圆周运动。用Path to Path to EndEnd的移动方式形成匀速的圆周运动关键是如何建立一个圆形的路的移动方式形成匀速的圆周运动关键是如何建立一个圆形的路径，具体方法是先绘制一个参考圆，然后建立路径，路径最好只用径，具体方法是先绘制一个参考圆，然后建立路径，路径最好只用3 3个圆形的节点（节点多了反而不容易把路径调整成圆形），首尾个圆形的节点（节点多了反而不容易把路径调整成圆形），首尾两端的节点重合在参考圆周上的一点，把中间的一个节点放在首尾两端的节点重合在参考圆周上

16、的一点，把中间的一个节点放在首尾两端节点所在直径的另一端，就形成了一个很好的圆形路径。路径两端节点所在直径的另一端，就形成了一个很好的圆形路径。路径绘制好以后可根据需要决定删去或保留参考圆。绘制好以后可根据需要决定删去或保留参考圆。多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业7.3.7 7.3.7 程序运行中改变移动对象程序运行中改变移动对象第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的移动设计 7.3 7.3 匀速运动匀速运动 虽然一个显示对象可以被多个移动图标移动，但在通常情况下虽然一个显示对象可以被多个移动图标移动，但在通常情况下一个移动图标只能移动

17、一个显示对象，本例采用在程序中动态地设一个移动图标只能移动一个显示对象，本例采用在程序中动态地设置移动对象的方法使得一个移动图标能依次移动多个对象。程序运置移动对象的方法使得一个移动图标能依次移动多个对象。程序运行时演示窗口底部有一个运动的小车，上部有行时演示窗口底部有一个运动的小车，上部有1010个小球，这个小球，这1010个小个小球依次落到移动的小车中。这球依次落到移动的小车中。这1010个小球的移动是靠一个移动图标完个小球的移动是靠一个移动图标完成的。本例中的动态设置移动对象靠成的。本例中的动态设置移动对象靠SetMotionObjectSetMotionObject系统函数。系统函数。

18、多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业7.4.1 7.4.1 实现变速直线运动的几种方法实现变速直线运动的几种方法第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的移动设计 7.4 7.4 变速直线运动变速直线运动 变速运动制作起来比较困难，具体实现时有三种方法。变速运动制作起来比较困难，具体实现时有三种方法。方法方法1 1：在相同的时间间隔内，对象运动不同的距离。此法能：在相同的时间间隔内，对象运动不同的距离。此法能任意控制对象在平面上的运动，其缺点是，若运动距离过大，看起任意控制对象在平面上的运动，其缺点是，若运动距离过大，看起来有跳跃感。来有跳跃感

19、。方法方法2 2：对象运动相同的距离，但所用的时间间隔不同。此法：对象运动相同的距离，但所用的时间间隔不同。此法的效果通常比上一个方法好，运动比较平滑，但是只在一维的运动的效果通常比上一个方法好，运动比较平滑，但是只在一维的运动和沿路径的运动中容易使用。和沿路径的运动中容易使用。方法方法3 3：相邻两段运动之间，运动距离和所用的时间间隔均不：相邻两段运动之间，运动距离和所用的时间间隔均不同。一般说来此法的效果更好，但编程时要复杂一些。同。一般说来此法的效果更好，但编程时要复杂一些。多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业7.4.2 7.4.2 反弹运动反弹运动第第 7

20、7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的移动设计 7.4 7.4 变速直线运动变速直线运动 本例的效果是，斜面上有一个物体沿斜面下滑做加速运动，当本例的效果是，斜面上有一个物体沿斜面下滑做加速运动，当到达斜面底部时与档板碰撞反弹，沿斜面向上做减速运动，到达最到达斜面底部时与档板碰撞反弹，沿斜面向上做减速运动，到达最高点时又开始下滑，如此反复不已。编制本例有两个目的，其一是高点时又开始下滑，如此反复不已。编制本例有两个目的，其一是说明如何用同一段程序形成向上与向下两种运动效果，方法是设置说明如何用同一段程序形成向上与向下两种运动效果，方法是设置一个变量代表一个变量代表+1+1或或-

21、1-1，用它与加速度相乘，这样只要当物体运动到，用它与加速度相乘，这样只要当物体运动到斜面的最上端或最下端时改变这个变量的符号，就达到往复运动的斜面的最上端或最下端时改变这个变量的符号，就达到往复运动的目的。其二是说明形成变速运动的第二种方法，即让物体每次通过目的。其二是说明形成变速运动的第二种方法，即让物体每次通过相等的路程，但是通过这些路程所用的时间是按规律变化的。相等的路程，但是通过这些路程所用的时间是按规律变化的。多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业7.4.3 7.4.3 简谐振动简谐振动1 1第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的

22、移动设计 7.4 7.4 变速直线运动变速直线运动 本例展示的简谐振动也是一种变速运动。程序运行时看到随着本例展示的简谐振动也是一种变速运动。程序运行时看到随着小球作简谐振动，一条振动图线（正弦曲线）随之绘出。本例实现小球作简谐振动，一条振动图线（正弦曲线）随之绘出。本例实现变速运动的方法采用的是变速运动的方法采用的是7.4.17.4.1节所述的第一种方法，即在相同的节所述的第一种方法，即在相同的时间间隔内使移动对象位移不同的方法。程序的流程毫无疑问仍可时间间隔内使移动对象位移不同的方法。程序的流程毫无疑问仍可套用反弹运动套用反弹运动.a7p.a7p的流程，但是为了拓宽思路，本例采用另一种方的

23、流程，但是为了拓宽思路，本例采用另一种方法来实现。法来实现。多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业7.4.4 7.4.4 简谐振动简谐振动2 2第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的移动设计 7.4 7.4 变速直线运动变速直线运动 本例换一种思路实现简谐振动动。要求程序运行时不仅看到小本例换一种思路实现简谐振动动。要求程序运行时不仅看到小球作简谐振动，而且随着小球的运动一条振动图线（正弦曲线）随球作简谐振动，而且随着小球的运动一条振动图线（正弦曲线）随之动态绘出。动态绘制函数曲线必须要使用一个循环结构，本例使之动态绘出。动态绘制函数曲线必须

24、要使用一个循环结构，本例使用的是用用的是用GotoGoto()()函数实现循环，如果改成使用决策图标或交互图函数实现循环，如果改成使用决策图标或交互图标形成循环也是可以的。标形成循环也是可以的。多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业7.5.1 7.5.1 同时移动多个对象的方法同时移动多个对象的方法第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的移动设计 7.5 7.5 移动多个对象移动多个对象 移动几个对象就要用几个移动图标，要同时移动多个对象就必移动几个对象就要用几个移动图标，要同时移动多个对象就必须把除最后一个移动图标外的移动图标的须把除最后一个

25、移动图标外的移动图标的ConcurrencyConcurrency属性都设置属性都设置为为ConcurrentConcurrent，只把最后一个图标的，只把最后一个图标的ConcurrencyConcurrency属性设置为属性设置为Wait Wait Until DoneUntil Done。此外，要使运动是反复不断的进行的，就要把这些移动图标放此外，要使运动是反复不断的进行的，就要把这些移动图标放在循环中，形成循环常用决策图标，也可以用交互图标或者用在循环中，形成循环常用决策图标，也可以用交互图标或者用GotoGoto函数。函数。要使运动反复时不是简单的重复，而是按照一定的规律进行的，要使

26、运动反复时不是简单的重复，而是按照一定的规律进行的，还要在循环中加入计算图标计算必要的参数，并往往把计算结果填还要在循环中加入计算图标计算必要的参数，并往往把计算结果填入到移动图标的目的地（入到移动图标的目的地（DestinationDestination）坐标中。）坐标中。多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业7.5.2 7.5.2 气体分子的运动气体分子的运动第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的移动设计 7.5 7.5 移动多个对象移动多个对象 气体分子的运动是多个对象同时运动的典型，本例演示窗口中气体分子的运动是多个对象同时运动的典型

27、，本例演示窗口中有有4 4个小球代表个小球代表4 4个分子，由于初始条件是随机的，这些分子就做杂个分子，由于初始条件是随机的，这些分子就做杂乱无章的随机运动，当分子碰到代表容器壁的演示窗口边界时立即乱无章的随机运动，当分子碰到代表容器壁的演示窗口边界时立即反弹，继续做杂乱无章的运动。反弹，继续做杂乱无章的运动。程序开始时用随机函数随机产生程序开始时用随机函数随机产生4 4个分子的坐标和初速度，然个分子的坐标和初速度，然后用移动图标移动这些分子，当分子碰壁时，令运动方向反号，即后用移动图标移动这些分子，当分子碰壁时，令运动方向反号，即碰左右两壁时水平速度反号，碰上下两壁时竖直速度反号。为了及碰左

28、右两壁时水平速度反号，碰上下两壁时竖直速度反号。为了及时地捕捉到分子碰壁的时机，尽管分子在一个自由程中的运动是匀时地捕捉到分子碰壁的时机，尽管分子在一个自由程中的运动是匀速直线运动，但是还是要把这一段运动分成很多小段，一旦在某一速直线运动，但是还是要把这一段运动分成很多小段，一旦在某一小段的路程中碰壁，立即反弹。小段的路程中碰壁，立即反弹。多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业7.5.3 7.5.3 横波的运动横波的运动第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的移动设计 7.5 7.5 移动多个对象移动多个对象 运行本例时有运行本例时有1313个

29、小球在个小球在X X方向均匀排列，在方向均匀排列，在Y Y方向则分别按各方向则分别按各自的规律运动，总的效果是呈现一个向右行进的横波。在本例中，自的规律运动，总的效果是呈现一个向右行进的横波。在本例中，用用1313个移动图标分别移动个移动图标分别移动1313个小球，所有移动所用的时间都相同，个小球，所有移动所用的时间都相同，而移动的目标点是按照运动规律分别计算的值。此外本例巧妙地用而移动的目标点是按照运动规律分别计算的值。此外本例巧妙地用图标标题作为移动目标点坐标的参数，也使程序大大地简化。图标标题作为移动目标点坐标的参数，也使程序大大地简化。多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业

30、教育技术学专业7.5.4 7.5.4 横波的形成横波的形成第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的移动设计 7.5 7.5 移动多个对象移动多个对象 上例的上例的1313个小球一开始就是运动的。本例的效果与上例不同，个小球一开始就是运动的。本例的效果与上例不同，开始时所有的小球都在一条水平线上，然后最左端的小球首先开始开始时所有的小球都在一条水平线上，然后最左端的小球首先开始运动，并逐渐带动右侧的小球依次开始运动，形象地演示了横波的运动，并逐渐带动右侧的小球依次开始运动，形象地演示了横波的形成过程。本例的前半部分与上例相同，改动之处是把形成过程。本例的前半部分与上例相同

31、，改动之处是把“移动移动”组组图标中的所有移动图标下挂到交互图标之下，并把响应类型设置为图标中的所有移动图标下挂到交互图标之下，并把响应类型设置为条件响应。各条件响应的条件依据时间而定，由左向右依次落后条件响应。各条件响应的条件依据时间而定，由左向右依次落后1/121/12个周期的时间，这样就形成了各小球开始运动的时间依次滞后个周期的时间，这样就形成了各小球开始运动的时间依次滞后的效果。的效果。多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业7.6.1 7.6.1 变速曲线运动设计方法变速曲线运动设计方法第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的移动设计

32、7.6 7.6 变速曲线运动变速曲线运动 使用移动图标的使用移动图标的Path to PointPath to Point移动方式可以实现变速的曲线移动方式可以实现变速的曲线运动。为此只需将运动时间运动。为此只需将运动时间TimingTiming和（或）目标点和（或）目标点DestinationDestination用用变量表示，然后不断改变变量的值即可。变量表示，然后不断改变变量的值即可。但是这种变速效果很难满足制作课件的需要，因为在这种方式但是这种变速效果很难满足制作课件的需要，因为在这种方式下速度是以对象沿路径运动的路程为曲线坐标的，实用的课件中很下速度是以对象沿路径运动的路程为曲线坐标

33、的，实用的课件中很少见到这种情况。常见的情况是速度以时间少见到这种情况。常见的情况是速度以时间t t或空间直角坐标（或空间直角坐标（x x，y y）为自变量的（极坐标的）为自变量的（极坐标的r r，可以化为可以化为x x，y y）。所以实现变速曲）。所以实现变速曲线运动时往往采用把运动按时间分成很多小段，使用移动图标的线运动时往往采用把运动按时间分成很多小段，使用移动图标的DriectDriect to Point to Point移动方式，不断改变运动时间移动方式，不断改变运动时间TimingTiming和（或）目和（或）目标点标点DestinationDestination的的x x，y

34、y的值。以下各例采用的就是这种方法。的值。以下各例采用的就是这种方法。多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业7.6.2 7.6.2 斜上抛运动斜上抛运动第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的移动设计 7.6 7.6 变速曲线运动变速曲线运动 斜上抛运动是典型的变速曲线运动，水平方向是匀速直线运动，斜上抛运动是典型的变速曲线运动，水平方向是匀速直线运动，竖直方向是匀加速运动。斜上抛运动有两个可调节的参数，即初速竖直方向是匀加速运动。斜上抛运动有两个可调节的参数，即初速度的大小和初速度方向，调节这两个参数能得到不同的运动效果。度的大小和初速度方向

35、，调节这两个参数能得到不同的运动效果。本例利用到了本例利用到了3 3个核心技术：形成变速运动的方法；实现运动中暂个核心技术：形成变速运动的方法；实现运动中暂停的方法；用可沿直线路径拖动的滑动块来调节参数值的方法。停的方法；用可沿直线路径拖动的滑动块来调节参数值的方法。多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业7.6.3 7.6.3 改进的斜上抛运动改进的斜上抛运动第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的移动设计 7.6 7.6 变速曲线运动变速曲线运动 上例上例“斜上抛运动斜上抛运动”利用两个滑动条实现初速度和抛射角两个利用两个滑动条实现初速度和抛

36、射角两个参数的调节，这虽比用文本输入方式输入参数方便多了，但是并不参数的调节，这虽比用文本输入方式输入参数方便多了，但是并不直观也难于体现物理意义。本例去掉两个滑动条，改用直接调节初直观也难于体现物理意义。本例去掉两个滑动条，改用直接调节初速度矢量的方法，此法直观、美观、方便又具有实际物理意义，是速度矢量的方法，此法直观、美观、方便又具有实际物理意义，是一个好方法。与上例不同的是，本例当拖动改变拖动对象的位置后一个好方法。与上例不同的是，本例当拖动改变拖动对象的位置后利用利用DisplayXDisplayX和和DisplayYDisplayY系统变量取得拖动对象的坐标，然后绘制系统变量取得拖动

37、对象的坐标，然后绘制初速度矢量，并计算出初速度的大小和抛射角，余下的程序和上例初速度矢量，并计算出初速度的大小和抛射角，余下的程序和上例基本相同。基本相同。多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业7.7.1 7.7.1 复合运动的种类和实现方法复合运动的种类和实现方法第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的移动设计 7.7 7.7 复合运动复合运动 在制作课件时，一个物体同时参与几种运动的现象是大量存在在制作课件时，一个物体同时参与几种运动的现象是大量存在的，即所谓绝对移动、相对移动和牵连移动。的，即所谓绝对移动、相对移动和牵连移动。例如展示太阳

38、、地球、月亮的运动运动时，以太阳为参照系，例如展示太阳、地球、月亮的运动运动时，以太阳为参照系，太阳是静止的，地球则围绕太阳做匀速圆周运动。考虑月亮的运动太阳是静止的，地球则围绕太阳做匀速圆周运动。考虑月亮的运动时，月亮相对于地球是做匀速圆周运动，而地球又围绕太阳做匀速时，月亮相对于地球是做匀速圆周运动，而地球又围绕太阳做匀速圆周运动，所以月亮的运动是一种复合的运动。圆周运动，所以月亮的运动是一种复合的运动。多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业7.7.1 7.7.1 复合运动的种类和实现方法复合运动的种类和实现方法第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体

39、教学软件中的移动设计 7.7 7.7 复合运动复合运动 制作课件时，将屏幕坐标系作为太阳坐标系，即把太阳固定在制作课件时，将屏幕坐标系作为太阳坐标系，即把太阳固定在屏幕的一个坐标点上。为使地球运动，先计算地球相对于太阳的坐屏幕的一个坐标点上。为使地球运动，先计算地球相对于太阳的坐标，然后加上太阳的坐标，就得到地球在屏幕上的坐标，然后使用标，然后加上太阳的坐标，就得到地球在屏幕上的坐标，然后使用移动图标移动地球。同样的道理，为使月亮运动，先计算月亮相对移动图标移动地球。同样的道理，为使月亮运动，先计算月亮相对于地球的坐标，加上地球相对于太阳的坐标，就得到月亮相对于太于地球的坐标，加上地球相对于太

40、阳的坐标，就得到月亮相对于太阳的坐标，然后再加上太阳的坐标，才得到月亮在屏幕上的坐标，阳的坐标，然后再加上太阳的坐标，才得到月亮在屏幕上的坐标，最后使用移动图标移动月亮。最后使用移动图标移动月亮。多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业7.7.2 7.7.2 太阳、地球、月亮的运动太阳、地球、月亮的运动第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的移动设计 7.7 7.7 复合运动复合运动 本例的目的是说明移动多个对象时如何保证各对象之间的相对本例的目的是说明移动多个对象时如何保证各对象之间的相对位置关系，就本例而言就是如何保证每月位置关系，就本例而言

41、就是如何保证每月27.314827.3148日，每年日，每年365.2422365.2422日的精确的时间关系。而不是简单地在地球围绕太阳公转日的精确的时间关系。而不是简单地在地球围绕太阳公转一周时月亮围绕地球旋转一周时月亮围绕地球旋转1212周。本程序在实现以上运动时还显示了周。本程序在实现以上运动时还显示了地球和月球的路径。地球和月球的路径。虽然本例中的月亮做复杂的曲线运动，但是虽然本例中的月亮做复杂的曲线运动，但是四个移动图标的移动类型四个移动图标的移动类型TypeType属性均为属性均为Direct to PointDirect to Point，曲线运，曲线运动是依靠不断地计算运动目

42、标点的坐标来实现的。动是依靠不断地计算运动目标点的坐标来实现的。多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业7.7.3 7.7.3 活塞与滑块活塞与滑块第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的移动设计 7.7 7.7 复合运动复合运动 本例可谓是经典实例。匀速转动的轮子上有一个销钉，一个本例可谓是经典实例。匀速转动的轮子上有一个销钉，一个“”字型滑块的字型滑块的“”形的一边可在滑槽中滑动，而形的一边可在滑槽中滑动，而“”形的形的一边上有一个滑槽，正好与销钉配合，销钉可在其中滑动。当轮子一边上有一个滑槽，正好与销钉配合，销钉可在其中滑动。当轮子转动时带

43、动滑块做往复的运动。要求程序有转动时带动滑块做往复的运动。要求程序有“正向、反向正向、反向”和和“连连续、单步续、单步”的功能。滑块和销钉的运动靠的是移动图标，而轮子的的功能。滑块和销钉的运动靠的是移动图标，而轮子的转动则靠绘图来完成。形成正向、反向运动靠的是一个表示符号的转动则靠绘图来完成。形成正向、反向运动靠的是一个表示符号的变量变量DirectionDirection。连续与单步的切换使用的技术是动态改变决策分。连续与单步的切换使用的技术是动态改变决策分支图标的支图标的Pause Before BranchPause Before Branch属性，只要程序使用决策图标形成属性，只要程序

44、使用决策图标形成循环，都可以用这种方法实现暂停、继续、单步、连续的效果。循环，都可以用这种方法实现暂停、继续、单步、连续的效果。多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业7.8.1 7.8.1 拖动的类型和拖动方法拖动的类型和拖动方法第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的移动设计 7.8 7.8 拖动对象拖动对象 一个显示图标（包括该图标中的所有对象）如果被指定为目标一个显示图标（包括该图标中的所有对象）如果被指定为目标区域响应的目标对象，那么这个显示图标所显示的对象总是可以用区域响应的目标对象，那么这个显示图标所显示的对象总是可以用鼠标拖动的，

45、并根据拖动的结果做出响应。在其他情况下，一个显鼠标拖动的，并根据拖动的结果做出响应。在其他情况下，一个显示对象在编程状态下，即还没有编译打包成可执行文件之前，总是示对象在编程状态下，即还没有编译打包成可执行文件之前，总是可以用鼠标拖动的，要想在编程调试阶段不允许拖动一个对象，应可以用鼠标拖动的，要想在编程调试阶段不允许拖动一个对象，应将其将其MovableMovable图标名图标名 系统变量设置为系统变量设置为FalseFalse。默认的情况下，程。默认的情况下，程序在编译打包成可执行文件之后总是不能被拖动的，若要改变这一序在编译打包成可执行文件之后总是不能被拖动的，若要改变这一情况，应将其情

46、况，应将其MovableMovable属性设置成属性设置成NeverNever之外的值或者将其之外的值或者将其MovableMovable图标名图标名 系统变量设置为系统变量设置为TrueTrue。多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业7.8.1 7.8.1 拖动的类型和拖动方法拖动的类型和拖动方法第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的移动设计 7.8 7.8 拖动对象拖动对象 在允许拖动的情况下，有自由拖动和沿路径拖动两种方式，通在允许拖动的情况下，有自由拖动和沿路径拖动两种方式，通过显示图标属性对话框的过显示图标属性对话框的Positio

47、ningPositioning属性设置。在拖动的过程中属性设置。在拖动的过程中能随时通过能随时通过PositionXPositionX图标名图标名 和和PositionYPositionY图标名图标名 两个系统变两个系统变量 得 到 对 象 的 位 置，如 果 是 沿 路 径 拖 动，还 可 以 通 过量 得 到 对 象 的 位 置，如 果 是 沿 路 径 拖 动，还 可 以 通 过PathPositionPathPosition图标名图标名 系统变量得到对象在路径上的位置。但是系统变量得到对象在路径上的位置。但是不要企图为不要企图为PositionXPositionX图标名图标名、Posit

48、ionYPositionY图标名图标名 和和PathPositionPathPosition图标名图标名 系统变量赋值来改变对象的位置，因为这系统变量赋值来改变对象的位置，因为这三个系统变量是只读的。三个系统变量是只读的。多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业7.8.2 7.8.2 游标卡尺游标卡尺第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的移动设计 7.8 7.8 拖动对象拖动对象 本例是一个典型、实用的例子，演示了游标卡尺的使用和读数本例是一个典型、实用的例子，演示了游标卡尺的使用和读数方法，读者可以拖动一个被测物体到游标卡尺的量爪中，先自己在

49、方法，读者可以拖动一个被测物体到游标卡尺的量爪中，先自己在游标卡尺上读数，然后与课件给出的读数相比较。主要的技术手段游标卡尺上读数，然后与课件给出的读数相比较。主要的技术手段是使用沿路径的拖动，此外这里使用了目标区域响应，但是响应动是使用沿路径的拖动，此外这里使用了目标区域响应，但是响应动作只是把被测物体放在量爪中的合理位置处。作只是把被测物体放在量爪中的合理位置处。多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计教育技术学专业教育技术学专业7.8.3 7.8.3 旋钮旋钮第第 7 7 章章 多媒体教学软件中的移动设计多媒体教学软件中的移动设计 7.8 7.8 拖动对象拖动对象 在前面很多例子中都使用过自

50、制的滑动条调节数据，本例给出在前面很多例子中都使用过自制的滑动条调节数据，本例给出用于调节数据的另一种方法用于调节数据的另一种方法旋钮的制作方法。运行程序时出现旋钮的制作方法。运行程序时出现一个旋钮，调节旋钮时能随时取得旋钮位置代表的数据。本例的要一个旋钮，调节旋钮时能随时取得旋钮位置代表的数据。本例的要点之一是设置曲线的拖动路径；要点之二是用点之一是设置曲线的拖动路径；要点之二是用GotoGoto系统函数直接跳系统函数直接跳转到交互图标的下挂图标。即程序运行时直接进入交互图标的一个转到交互图标的下挂图标。即程序运行时直接进入交互图标的一个分支，分支程序执行完以后再进入交互图标。分支，分支程序