漫画作文全程指导优秀课件.ppt
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- 漫画 作文 全程 指导 优秀 课件
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1、漫漫 画画 作作 文文 一、观察漫画一、观察漫画二、确定立意二、确定立意三、结构成篇三、结构成篇观察漫画观察漫画 1、看图时切不可草率、看图时切不可草率草率常易看偏。草率常易看偏。2、看图贵在无所遗漏、看图贵在无所遗漏画中无闲笔,一枝一叶总关情。画中无闲笔,一枝一叶总关情。3、看图时要重视画题、看图时要重视画题题目往往是理解的钥匙,是点睛之笔。题目往往是理解的钥匙,是点睛之笔。示例:示例:阅读下面这幅漫画,弄清画面内容阅读下面这幅漫画,弄清画面内容 此漫画大体由三部分组成。画的右此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐在草地上的人,戴着金丝眼边是一个坐在草地上的人,戴着金丝眼镜,双手捧着一本书
2、,正聚精会神地看镜,双手捧着一本书,正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛满水的桶,着。他身体左侧放着一个盛满水的桶,还有一根钓鱼竿。还有一根钓鱼竿。画的左边是一口井,下部由砖砌成画的左边是一口井,下部由砖砌成圆形,上部是个呈六角形的井口,钓鱼圆形,上部是个呈六角形的井口,钓鱼竿的一头拴着一根线,伸入井中。画的竿的一头拴着一根线,伸入井中。画的下面写着:下面写着:“书上说,鱼儿离不开书上说,鱼儿离不开水水”。漫画漫画讽刺了现实生活中讽刺了现实生活中对理论照抄照搬、不知变通对理论照抄照搬、不知变通的人。的人。漫画漫画羡慕羡慕由三幅画面组成。由三幅画面组成。第一幅:画面上左右各放着一个第一幅:画面
3、上左右各放着一个盛满水的鱼缸,两个鱼缸里分别盛着盛满水的鱼缸,两个鱼缸里分别盛着两条鱼和一条鱼。左边鱼缸中的两条两条鱼和一条鱼。左边鱼缸中的两条鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。慕地望着对面的鱼缸。第二幅:仍然是这两个鱼缸,可第二幅:仍然是这两个鱼缸,可里面的鱼却在羡慕对方的条件、环境,里面的鱼却在羡慕对方的条件、环境,各自跳出了自己的鱼缸而奔向对方的各自跳出了自己的鱼缸而奔向对方的鱼缸。鱼缸。第三幅:右边的一条鱼和左边的第三幅:右边的一条鱼和左边的两条两条鱼已经跃入对方的鱼缸,环
4、境如鱼已经跃入对方的鱼缸,环境如前,只是互换了一下位置。前,只是互换了一下位置。这幅漫画讽刺了那些这幅漫画讽刺了那些“这山望着这山望着那山高那山高”,只知羡慕,不能脚踏实地,只知羡慕,不能脚踏实地把握自己位置的人。把握自己位置的人。、由结果推原因、由结果推原因(揭示事件的本质)(揭示事件的本质)、由图画到生活、由图画到生活(把握漫画的寓意)(把握漫画的寓意)3、选角度定立意、选角度定立意(符合题意彰显个性)(符合题意彰显个性)确定立意确定立意 由结果推原因:由结果推原因:“顾客您好顾客您好”的鲜花开在杯的鲜花开在杯子里,难以开子里,难以开得长久;每年得长久;每年一个一个“服务服务月月”,所以,
5、所以“一岁一枯一岁一枯荣荣”。由图画到生由图画到生活:活:漫画讽刺了漫画讽刺了现实中普遍现实中普遍存在的那种存在的那种搞形式主义,搞形式主义,走过场的不走过场的不正之风。正之风。选角度定立意:选角度定立意:1.1.好的服务态度也有好的服务态度也有“枯枯荣荣”吗?吗?2.2.这不是在搞形式主义吗?这不是在搞形式主义吗?3.3.为什么这种形式主义的为什么这种形式主义的东西会年复一年地存在东西会年复一年地存在下去呢?下去呢?每想一个问题,都是每想一个问题,都是对漫画寓意的一次挖掘,对漫画寓意的一次挖掘,都可以为文章的立意、都可以为文章的立意、拟题找到一个新的角度拟题找到一个新的角度。弄清画的主旨。通
6、过细致地观察,明确漫弄清画的主旨。通过细致地观察,明确漫画讽刺(揭示)了什么现象,从而确定写什么。画讽刺(揭示)了什么现象,从而确定写什么。(示例如下:)(示例如下:)讽刺现讽刺现实生活中对实生活中对理论照抄照理论照抄照搬、不知变搬、不知变通的人。通的人。这幅漫画这幅漫画讽刺了那些讽刺了那些“这山望着那这山望着那山高山高”,只知,只知羡慕,不能脚羡慕,不能脚踏实地把握自踏实地把握自己位置的人。己位置的人。请给下面的漫画取一个题目请给下面的漫画取一个题目画题:画题:高校爱与高校爱与名人联姻名人联姻讽刺现实生讽刺现实生活中没有原则立活中没有原则立场、缺乏是非标场、缺乏是非标准的人;尤其对准的人;尤
7、其对那些长于逢迎、那些长于逢迎、弄虚作假、把工弄虚作假、把工作中的失误巧饰作中的失误巧饰为成绩的人和事为成绩的人和事提出了深刻的批提出了深刻的批评。评。讽刺了讽刺了那种封闭性那种封闭性的教育。这的教育。这种封闭性不种封闭性不仅表现在家仅表现在家庭里,而且庭里,而且还表现在学还表现在学校与社会上,校与社会上,甚至表现在甚至表现在几代人之中。几代人之中。批评了因批评了因为过重的学业为过重的学业负担而封闭了负担而封闭了学生的做法。学生的做法。尽管儿童希望尽管儿童希望看到外面的世看到外面的世界,但因为超界,但因为超量的课外作业量的课外作业无法如愿。无法如愿。教教子子 两位家长文化水平不同,经济状况也两
8、位家长文化水平不同,经济状况也不同,他们都凭着自身主观感受,对子不同,他们都凭着自身主观感受,对子女进行教育。这种错误的教子方法,就女进行教育。这种错误的教子方法,就在于没有长远的目光。教育孩子树立人在于没有长远的目光。教育孩子树立人生目标,不单要考虑自己的小家,也要生目标,不单要考虑自己的小家,也要考虑到国家的发展。像漫画中这样片面考虑到国家的发展。像漫画中这样片面而肤浅的教子,只会误导孩子的发展,而肤浅的教子,只会误导孩子的发展,其后果令人担忧。其后果令人担忧。你你能能看看懂懂这这些些漫漫画画吗?吗?解读:解读:这幅这幅英才教育英才教育极富情趣。黑极富情趣。黑板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡
9、在板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡在对着一只鸡蛋讲授高等代数,讲台前对着一只鸡蛋讲授高等代数,讲台前方是课桌,课桌下面的一把椅子上空方是课桌,课桌下面的一把椅子上空空如也,只有那只鸡蛋静静的躺在桌空如也,只有那只鸡蛋静静的躺在桌面上。还没有形成生命的蛋,如何能面上。还没有形成生命的蛋,如何能感受这等感受这等“英才教育英才教育”?又怎能成为?又怎能成为英才?英才?你你能能看看懂懂这这些些漫漫画画吗?吗?解读:解读:这幅漫画发人深思。画中的人全身这幅漫画发人深思。画中的人全身缠裹着,腰间捆着带子,只露着一张脸,缠裹着,腰间捆着带子,只露着一张脸,从他的神态上看,一幅很满足的样子。从他的神态上看,一幅
10、很满足的样子。标题标题“永不走路,永不摔跤永不走路,永不摔跤”,点出了,点出了这人的病态心理,因为惧怕摔跤,便甘这人的病态心理,因为惧怕摔跤,便甘愿愿“永不走路永不走路”,这是十足的逃避主义。,这是十足的逃避主义。联系现实人生,因惧怕失败和磨难,就联系现实人生,因惧怕失败和磨难,就“因噎废食因噎废食”,不再敢去进取和斗争,不再敢去进取和斗争,这样的人事还少吗?这样的人事还少吗?反 目你你能能看看懂懂这这些些漫漫画画吗?吗?你你能能看看懂懂这这些些漫漫画画吗?吗?你你能能看看懂懂这这些些漫漫画画吗?吗?1、小作文、小作文写一段文字描述画面或写一段说明性文字介绍画写一段文字描述画面或写一段说明性文
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