全国“创新杯”语文类说课大赛优秀作品：致橡树.ppt

1、2013 “创新杯”,E组12号,教师说课大赛,说课内容,教材分析,教学策略,教学过程,教学反思,教材分析,高等教育出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材语文,（基础模块）上册第五单元第一课,教材分析,地位作用,了解朦胧诗的写作特点。,引领学生树立正确价值观、人生观。,对象：初中毕业生。,基础：鉴赏能力薄弱。 对爱情的认识懵懂。,特点：热爱生活、向往爱情、 渴望学习。,学情 分析,教材分析,教学目标,理解诗中木棉、橡树等意象的象征意义。,知识目标,能力目标,情感目标,提高学生现代诗歌的朗读能力、理解能力、创新能力。,引导学生树立独立平等、互相尊重、同甘共苦的爱情观。,教材分析,重点难点,重

2、点,难点,分析作者的爱情观。,诗中意象的象征意义。,说课内容,教材分析,教学策略,教学过程,教学反思,教学策略,做中学做中教,理念：行动导向,任务：分析作者爱情观,主线：自主学习合作探究,手段：信息化技术,教学策略,教法： 诵读感悟法、任务驱动法,学法： 自主学习法、合作探究法,教学 方法,说课内容,教材分析,教学策略,教学过程,教学反思,教学过程,视频导入 创设情境,布置任务 明确路径,实施任务 合作探究,评价任务 客观公正,总结升华 教师寄语,布置作业 巩固提高,5,70,2,3,8,2,教学过程,（一）视频导入 创设情境,是什么类型,的爱情,呢？,教学过程,（二）布置任务 明确路径,实践

3、活动一,实践活动二,实践活动三,实践活动四,收集信息，走进作者,潜心朗读，初步感知,探究意象，领悟题旨,拓展延伸，引领人生,分析作者的爱情观,教学过程,（三）实施任务 合作探究,实践活动一：收集信息，走进作者,1、诗人的生活经历； 2、创作背景； 3、写作特点； 4、获奖作品。,教学过程,（三）实施任务 合作探究,实践活动二：潜心朗读，初步感知,自由诵读,模仿朗读,小组展示,慰藉 流岚 雾霭 虹霓 戟,教学过程,（三）实施任务 合作探究,实践活动二：潜心朗读，初步感知,太美了！,教学过程,（三）实施任务 合作探究,实践活动二：潜心朗读，初步感知,自由诵读,朗读模仿,小组展示,教学过程,（三）实

4、施任务 合作探究,实践活动三：探究意象，领悟题旨,选词填空： 1.请在“绝不学”、“绝不像”、 “也不止”、“必须是”四个词中 选择其中一个填写在作者态度空格中。 2.请在“完美”、“浪漫”、“依 附”、“奉献”、“衬托”、“独立平等”、“痴恋”七个词语中选择其中一个填写在象征意义空格 中。 3.请在作者爱情观中填写“肯定”或“否定”。,教学过程,（三）实施任务 合作探究,实践活动三：探究意象，领悟题旨,结合原作，判断下面哪幅图片可能是凌霄花，为什么？,教学过程,（三）实施任务 合作探究,实践活动三：探究意象，领悟题旨,诗中“绝不像”、“绝不学”、“也不止” 中 “绝 ”和“也”在情感上有什么

5、差异呢？,教学过程,（三）实施任务 合作探究,实践活动三：探究意象，领悟题旨,是哪一句,诗呢？,教学过程,（三）实施任务 合作探究,实践活动三：探究意象，领悟题旨,诗人笔下的 “身躯”、“位置”、“土地”是什么含义呢？,教学过程,哪句古诗,恰当呢？,（三）实施任务 合作探究,实践活动四：拓展延伸，引领人生,教学过程,（三）实施任务 合作探究,实践活动四：拓展延伸，引领人生,爱的正能量！,啊，,教学过程,（四）评价任务 客观公正,考核评价表,姓名：,班级：,教学过程,（四）评价任务 客观公正,方式和依据,教师点评,终结性评价,形成性评价,小组互评,个人自评,保证学习心得交流的深度和广度,自觉判断个人活动的优劣之处,考评学生的任务完成情况，有针对性地作出评析,教学过程,（五）总结升华 教师寄语,爱的倾诉,爱的真谛,教学过程,（六）布置作业 巩固提高,书写感悟，仿照致橡树来写致木棉，表达自己对爱情的看法，阐述自己的爱情观。,板书设计：,依附,痴恋,奉献,诗人的观念：,人们的追求：,致橡树 舒婷,独立平等 互相尊重 同甘共苦,尊重,责任,忠贞,包容,说课内容,教材分析,教学策略,教学过程,教学反思,教学反思,创新了行动导向教学法在公共课程中的应用。,注重信息化技术在教学中的运用，开发语文课信息化教学资源。,板书设计独具匠心，极富启发性。,理 念,手 段,板 书,