吉林省中小学幼儿教师培训中心课件.ppt

1、吉林省中小学幼儿教师培训中心吉林省教育学院继续教育办公室20082008年吉林省幼儿园年吉林省幼儿园教师继续教育工作计划要点教师继续教育工作计划要点一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以十七大精神为依据，坚持以人为本的科学发展观，贯彻落实吉林省新一轮幼儿园教师继续教育工作会议精神，以幼儿园教育指导纲要为指导，着眼教师专业发展目标，以加强骨干教师队伍建设为重点，以推进园本研修为基础，全面启动我省新一轮幼儿园教师全员培训，开创我省幼儿园教师继续教育新局面。二、主要任务与目标：全体幼儿园教师完成不少于人均全体幼儿园教师完成不少于人均48学时的学时的继续教育；完成教师总数的继续教育

2、；完成教师总数的1%省级骨干教师省级骨干教师培训，培训，16%的市级骨干教师培训，的市级骨干教师培训，24%的县级骨干教师培训；的县级骨干教师培训；80%的幼儿园建立起的幼儿园建立起园本研修制度；努力探索培训模式的创新，园本研修制度；努力探索培训模式的创新，多形式，多途径促进参训教师的深度参与，多形式，多途径促进参训教师的深度参与，提高培训的效率；为全面完成新一轮幼儿园提高培训的效率；为全面完成新一轮幼儿园教师继续教育任务教师继续教育任务开好头，起好步开好头，起好步，促进全，促进全省幼儿园教师继续教育持续、健康的发展。省幼儿园教师继续教育持续、健康的发展。主要工作：(1.2.3)突出一个重点全

3、员培训促进园本研修制度创新促进培训模式创新 抓好三个建设促进两个创新抓好继续教育制度建设抓好骨干教师队伍建设抓好优质课程资源建设1、突出教师全员培训这一工作重点。按照吉林省新一轮幼儿园教师全员培训实施方案的要求，做好对今年全员培训的课程安排，认真部署，统筹管理，确保今年全员培训课程的实施。今年全体幼儿园教师完成不少于人均48学时的继续教育。培训内容以“师德教育、新理念、新纲要、新技术和新技能”为重点。学习资源由各市（州）在2008年吉林省中小学教师（含幼儿园）继续教育课程资源推荐目录中选择。未列入2008年吉林省中小学教师继续教育课程资源推荐目录的资源，不得作为各地教师继续教育的规范性学习内容

4、。在实施过程中，注重途径多元、形式多样，贴近教师，务求实效。具体安排见20082008年吉林省幼儿园教师全员培训课程安排意见年吉林省幼儿园教师全员培训课程安排意见开展“三大活动”，推动全员培训的深入实施，“教育思想大讨论”。举行幼儿园教师征文评比活动。“新纲要大学习”。组织全体教师认真研读幼儿教育理论、幼儿园主题活动理论与实践两本（暂定），在学习、交流、讨论中提升教师理论层次，增长实践才干。“专业技能大练兵”。开展幼儿语言、音乐、舞蹈、游戏、手工五大技能的练功活动。2、促进园本研修制度创新。园本研修是幼儿园教师继续教育工作的基石。要积极推进园本研修制度与模式创新，促进学习型组织的建设。逐步构建

5、并完善园本研修的网络体系，进一步规范园本研修的管理，保证园本研修有目的、有计划、有组织地实施，有效发挥幼儿园在幼儿教师培训中的主阵地作用。进一步加强对园本研修的扶持和指导。加强区域协作型园本研修的研究与实践，组建园本研修联合体；指导幼儿园开展以新纲要的实施为载体，以案例研究为主，以教育教学重点、难点、热点问题研究为主要内容的园本研训活动，促进幼儿园园本研修的扎实有效开展。3、促进培训模式创新。要把参与式培训作为教师培训的基本形式，促进培训模式的变革。要以“专业引领、经验分享、反思提高”为培训理念，要在各种培训活动中重视教师的参与，促进培训的互动交流；要注意把培训与教研、教改相结合，集中研修与分

6、散研修相结合，短期面授和长期跟踪指导相结合，提高教师培训的针对性和实效性。组织新时期幼儿园教师培训模式的研究省级课题的研究。4、抓好继续教育制度建设。进一步完善省、市（州）、县（区）、教师任职园四级培训与管理体系和幼儿园教师培训制度，形成教师自觉进修提高的良性运行机制。在全省幼儿园教师中实行继续教育证书制度。幼儿园教师参加各种形式继续教育的成绩，按照有关规定折算成学分在继续教育证书上予以登记，作为评聘专业技术职务的重要依据之一。各地要把教师参加继续教育的情况纳入幼儿园评优、骨干教师选拔认定的考核体系中。5、抓好骨干教师队伍建设。幼儿园骨干教师队伍建设参照吉林省中小学骨干教师管理办法执行。努力培

7、养一批教育观念新、知识视野宽、智能结构合理、师德修养高尚，并掌握现代教育理论和方法的高素质的骨干教师队伍，使她们能有效组织幼儿园的研训活动，成为幼儿园教学的带头人，幼儿教学研究的负责人。今年完成教师总数的1%（160人）省级骨干教师培训，16%的市级骨干教师培训，24%的县级骨干教师培训；参加培训并完成规定学习内容的，由培训机构颁发骨干教师培训结业证书。该证书是骨干教师认定的基本条件之一。要积极探索骨干成长规律和充分发挥骨干教师作用的途径。开展骨干教师送教下乡活动，各地要把骨干教师完成送教下乡工作情况做骨干教师考核的条件。省里将充分发挥省示范园名师的引领作用，组织2次以贯彻新纲要，实施幼儿园主

8、题活动课程为主要内容的送教下乡活动。6、抓好优质课程资源建设。优质的课程体系和丰富的培训师资是培训质量的重要保障。加强培训课程及教材建设，为教师学习提供资源。继续教育教材的使用和管理方面，进一步规范继续教育教材体系。坚持在全省范围内使用国家和省推荐或评审通过的幼儿园教师继续教育课程资源，禁止滥编滥发，保证教师培训的质量。加强省级继续教育课程资源的开发及使用管理。以先进性、适用性和针对性为原则，今年组织开发全员培训教材幼儿教育理论、幼儿园主题活动理论与实践。各地要认真做好征订工作。四、主要措施四、主要措施1、加强统筹管理，促进规范化和制度化。认真贯彻落实吉林省新一轮幼儿园教师继续教育工作会议精神

9、，各级培训部门要作好统筹规划，促使各方面的积极性有效转化为教师继续教育的工作合力，保证培训工作有序、高效推进。各类培训要贴近培训对象，制定分类培训目标，避免培训对象和培训内容的重复。2、加强对幼儿园继续教育培训者队伍建设，保证继续教育工作的质量。培训者要重视自身素质的提高，确定终身学习的意识，提高自身服务于幼儿园教师教育的能力和水平，在工作中坚持“以人为本”的培训理念，了解幼儿园教师的工作实际和学习实际，有针对性地开展工作。省里将组织市（州）教育学院、县（区）教师进修学校负责幼儿园教师继续教育专任教师的省级培训。3、加强和改进省级培训工作。把实施纲要培训的阶段性任务与教师专业素质发展的长远目标

10、结合起来，增强省级培训的针对性，规范性和科学性，充分发挥省级培训在骨干培养、资源提供和模式示范等方面的示范引领作用。今年的省级培训的类型主要有：省级骨干教师培训班；市（州）教育学院、县（区）教师进修学校负责幼儿园教师继续教育的部门主任的研修班。同时，进一步利用省级培训资源优势，开展送教下乡活动，为基层，特别是为乡及乡以下教师的培训提供有效的专业支持。各项活动采用工作记录单式的管理。吉林省新一轮幼儿园教师全员培训实施方案介绍实施方案介绍吉林省中小学幼儿教师培训中心吉林省中小学幼儿教师培训中心吉林省教育学院继续教育办公室吉林省教育学院继续教育办公室建立建立“人网人网 天网天网 地网地网”有机结合的

11、培训体系有机结合的培训体系培训模式实现从传统手段向广泛利用现代教培训模式实现从传统手段向广泛利用现代教育技术手段的转变育技术手段的转变培训内容创新。建立集多种呈现方式为一培训内容创新。建立集多种呈现方式为一体的教师培训优质课程资源库；开发建设体的教师培训优质课程资源库；开发建设省级课程、地方课程、校本课程。省级课程、地方课程、校本课程。师德教育师德教育 新理念新理念 新新纲要纲要 新技术新技术 新技能的培训新技能的培训人网人网 天网天网 地网的有机结合地网的有机结合以信息化带动教师教育现代化以信息化带动教师教育现代化逐步构建开放灵活的教师终身学习体系逐步构建开放灵活的教师终身学习体系大幅度提升

12、教师队伍的整体素质大幅度提升教师队伍的整体素质 培训对象：幼儿园教师继续教育的对象是在经教育行政部门审批设立的幼儿园任教的、具有幼儿园教师资格的幼儿园在职教师。（包括小学附属幼儿园、学前班教师）未具备幼儿园教师资格的在职教师，应使其首先具有幼儿园教师资格。课程模块必修课程选 修 课 程合 计ABC学时学分学时学分学时学分学时学分师德教育101101/202新 理 念202/202新 纲要404303202909新 技 术505/505新技能202202202606总 计1401460640424024 省级教育行政部门确定和开发，是全省级教育行政部门确定和开发，是全省中小学教师统一学习必修的课

13、程。省中小学教师统一学习必修的课程。园本课程：由教师任职园根据本园的教育园本课程：由教师任职园根据本园的教育教学实际开发开设。教学实际开发开设。由各市（州）教育行政部门根据本地实由各市（州）教育行政部门根据本地实际确定和开发。际确定和开发。选修必修 年度计划年度计划 课程确定课程确定 组织管理组织管理开发 选用A类课程省B类课程 市（州）C类课程园本吉林省课程资源建设专家委员会 审定 推荐 A类课程B类课程市州县区 全省幼儿园教师继续教育实行学分管理。幼儿园全省幼儿园教师继续教育实行学分管理。幼儿园教师按规定完成学习任务，经考核合格后可取得相教师按规定完成学习任务，经考核合格后可取得相应的学分

14、。应的学分。20072011年，全省中小学教师须完成年，全省中小学教师须完成不少于不少于240学时的继续教育任务，修满学时的继续教育任务，修满24学分，其中学分，其中A类课程占类课程占14学分，学分，B类课程占类课程占6学分，学分，C类课程占类课程占4学分。学分。通过多种途径和渠道，教师普遍通过多种途径和渠道，教师普遍接受不低于接受不低于50学时的教育技术应用学时的教育技术应用能力培训。能力培训。新任教师在试用期内应在相应教师培新任教师在试用期内应在相应教师培训机构接受不少于训机构接受不少于120学时的集中培训。学时的集中培训。同时须完成培训周期内相应的继续教育同时须完成培训周期内相应的继续教

15、育任务。任务。1 1、幼儿园教师参加国家、省级教育行政部门组织的中小、幼儿园教师参加国家、省级教育行政部门组织的中小学骨干教师培训或其他培训，取得合格证书者，按实际课学骨干教师培训或其他培训，取得合格证书者，按实际课时数折算学分。多次参训者，可累计记分，但不得超过时数折算学分。多次参训者，可累计记分，但不得超过4 4学学分，并可免修相应内容及学分的分，并可免修相应内容及学分的A A类课程。类课程。2 2、幼儿园教师参加上一级教育主管部门组织的骨干教师、幼儿园教师参加上一级教育主管部门组织的骨干教师培训或其他培训，取得合格证书者，按实际课时数折算学培训或其他培训，取得合格证书者，按实际课时数折算

16、学分。多次参训者，可累计记分，但不得超过分。多次参训者，可累计记分，但不得超过4 4学分，并可免学分，并可免修相应内容及学分的修相应内容及学分的B B类课程。类课程。3 3、幼儿园教师具备相应的合格学历后，继续参加国、幼儿园教师具备相应的合格学历后，继续参加国民教育系列师范类学历（学位）教育，取得毕业证书民教育系列师范类学历（学位）教育，取得毕业证书（学位证书）者，记（学位证书）者，记1414学分学分,可免修相应内容及学分可免修相应内容及学分的的A A类课程。类课程。4 4、幼儿园教师参加上一级教育主管部门组织的报告、幼儿园教师参加上一级教育主管部门组织的报告会、专题讲座及教研机构按规定举办的

17、教科研活动，会、专题讲座及教研机构按规定举办的教科研活动，每小时折合每小时折合B B类课程类课程0.10.1学分，最高累计学分，最高累计2 2学分。学分。5 5、幼儿园教师参加由教育行政部门批准或委托举办、幼儿园教师参加由教育行政部门批准或委托举办的教师培训，可根据培训内容和学时折合相应度学分，的教师培训，可根据培训内容和学时折合相应度学分，免修相应类别课程。免修相应类别课程。完善幼儿园教师继续教育考核和成绩登记制度完善幼儿园教师继续教育考核和成绩登记制度 吉林省幼儿园教师继续教育证书吉林省幼儿园教师继续教育证书 每年组织进行一次每年组织进行一次 任职幼儿园负责学分登记任职幼儿园负责学分登记

18、“继续教育学分认定专用章继续教育学分认定专用章”考核成绩作为教师职务聘任、晋级的依据之一考核成绩作为教师职务聘任、晋级的依据之一2008年吉林省幼儿园教师全员年吉林省幼儿园教师全员培训课程安排意见培训课程安排意见吉林省中小学幼儿教师培训中心吉林省中小学幼儿教师培训中心吉林省教育学院继续教育办公室吉林省教育学院继续教育办公室 师德师德 +新理念新理念 +新新纲要纲要 新技术新技能A类课程 师德教育 新 理 念新 纲要 总计 学时2108 20 学分0 210 8 2B、C类课程模模 块块课程课程形态形态课课 程程 内内 容容A类课程类课程学时学时学学分分师师德德必必 修修教师职业道德修养教师职业

19、道德修养 202 2选选 修修同上同上 教师职业道德修养教师职业道德修养。努力做到四个“加强”：一是加强事业心，激发强烈的敬业精神和创新精神；二是加强教育观念的更新，树立以幼儿发展为本的教育思想，创造尊重幼儿、信任幼儿、服务家长的良好氛围；三是加强责任心，不断发扬工作的进取精神和奉献精神；四是加强师德建设的自觉性，形成师德行为规范自律意识，塑造教师良好的人格形象，为人师表。模模 块块课程课程形态形态课课 程程 内内 容容A类课程类课程学学时时学分学分新新理理念念 必必 修修幼儿当代教育理论幼儿当代教育理论（暂定名）（暂定名）101选选 修修在2008年吉林省中小学教师（含幼儿园）继续教育课程资

20、源推荐目录中选择模模 块块课程课程形态形态课课 程程 内内 容容A类课程类课程学学时时学分学分新新纲纲要要 必必 修修幼儿园主题活动课程的理论与实幼儿园主题活动课程的理论与实践践（暂定名）（暂定名）80.8选选 修修在2008年吉林省中小学教师（含幼儿园）继续教育课程资源推荐目录中选择培培 训训 形式形式 幼儿园教师继续教育的形式采用教师培训幼儿园教师继续教育的形式采用教师培训机构集中培训与幼儿园园本培训、教师自学相机构集中培训与幼儿园园本培训、教师自学相结合的形式进行。其中教师培训机构集中培训结合的形式进行。其中教师培训机构集中培训时间不得少于总培训学时的二分之一学时数。时间不得少于总培训学

21、时的二分之一学时数。集中培训主要用于集中培训主要用于A A类（必修课程）的学习，类（必修课程）的学习，也可用于各地因地制宜开设的地方特色也可用于各地因地制宜开设的地方特色B B类类（选修课程）的学习。要努力运用现代远程教（选修课程）的学习。要努力运用现代远程教育网络、技术和手段，开展形式多样的继续教育网络、技术和手段，开展形式多样的继续教育。育。2、新理念、新纲要A类课程确定为幼儿教育理论、幼儿园主题活动理论与实践学习内容。1、教师职业道德修养教师职业道德修养是今年师德培训的必修内容，以主题活动为学习形式。3、师德、新理念和新纲要三个板块的B类课程，由市（州）根据实际在选修课程内容中任选其一；

22、C类课程内容可由学校自定，也可在选修课程中选择。考核由吉林省中小学幼儿教师培训中心、吉林省教育学院继续教育办公室统一安排，各市（州）、县（区）具体组织实施。根据培训内容及要求，分别采取书面或实际考核的方式。1、师德培训考核的内容和要求：坚持集中面授学习，完成一篇不低于2000字的心得体会，针对自身存在的差距提出规范职业道德行为的措施并身体力行。教师所在幼儿园在培训结束时，对教师的表现写出鉴定（与当年年度考核工作同时进行）。参培教师的出勤情况、心得体会及师德表现鉴定一并作为考核的依据。2、新理念、新纲要培训考核的内容和要求：可以采用学习体会、书面考试、经验论文等形式进行。在集中培训时，要严格考核

23、教师参加培训的出勤情况，单科学习缺勤超过20者，该科考核不予合格。1、各市（州）、县（区）要加强领导，认真组织实施，避免走过场、流于形式，要切实完成今年的培训任务，实现全员培训目标。2、吉林省教育厅关于落实教师教育网络联盟计划，全面开展新一轮中小学教师继续教育的实施意见要求“凡是未经省级课程资源建设专家委员会审查通过的教师培训课程资源不得在本省范围内使用”。各市（州）、县（区）要在省级课程资源建设专家委员会审查通过的教师培训课程资源中选用教材。3、各市（州）请于5月30日前把本市（州）及所属县（区）2008年A类课程、B类课程全员培训工作安排（包括确定的教材选用、组织形式、培训时间、B类课程和C类课程的学时和学分计划、学分登记认定等。）由市（州）统一报到吉林省中小学幼儿教师培训中心、吉林省教育学院继续教育办公室。4、A类课程、B类课程的集中面授、统一考试由市（州）或县（市、区）组织落实，需在2009年3月前完成。5、由各市（州）教育行政部门统一领导，在适当时间内组织2008年学分登记认定。6、A类课程的必修课程的教材，B类课程的选修教材以县（区）为单位于5月30日前报数。