全国“创新杯”语文类说课大赛优秀作品：我愿意是急流说课课件.ppt

1、,任诗韵缭绕课堂,吟咏,我愿意是急流,学情分析,思维活跃 易放难收,外表熟透 内心生涩,教学目标,教学重点： 品味诗歌意象，体会诗人情感。,重点难点,教学方法,有效教学 诗意课堂,教法创新,有效教学 诗意课堂,我愿意是急流,第一环节：猜谜，激趣导入,语,唤醒兴趣 开窍有术,唤醒兴趣 开窍有术,猜,谜,第二环节：诵读，音韵感知,欣赏视频,诵读诗歌,初次诵读，重好感,再次诵读，入技巧,第三环节：听读，分享感悟,生畅所欲言,师配乐朗诵,教学实践,第四环节：赏读，品味探究,荒凉冷落,温馨美好,教学实践,第四环节：赏读，品味探究,自由朗读,深情诵读,震撼赏读,配乐听读,擂台赛读,教学实践,第五环节：赛读

2、，领会升华,个性化朗诵让课堂更灵动,个性化朗让课堂更灵动朗诵,林佳静： 我愿意是水滴， 在炎热的夏日里， 太阳的照耀下 冒着蒸发的危险 只要我的爱人 是口渴的旅人， 在我的滋润下， 愉快地追寻远方。 蔡艺涵： 我愿意是峭壁， 在巍峨的山巅， 陡峻的悬崖 饱受风雨的打击 只要我的爱人 是苦苦的蒲公英， 在我的石缝间， 坚定不移。 张子淇： 我愿意是小舟， 在汪洋的大海中， 在瀑布悬崖边 久久停泊 只要我的爱人 是广博的大海， 在我的双桨上， 温柔地徘徊。 林佳静： 我愿意是水滴， 在炎热的夏日里， 太阳的照耀下 冒着蒸发的危险 只要我的爱人 是口渴的旅人， 在我的滋润下， 愉快地追寻远方。 蔡艺

3、涵： 我愿意是峭壁， 在巍峨的山巅， 陡峻的悬崖 饱受风雨的打击 只要我的爱人 是苦苦的蒲公英， 在我的石缝间， 坚定不移。 张子淇： 我愿意是小舟， 在汪洋的大海中， 在瀑布悬崖边 久久停泊 只要我的爱人 是广博的大海， 在我的双桨上， 温柔地徘徊。,教学实践,第六环节：仿读，迁移拓展,教学实践,作业，爱的回应,吟咏诗韵 余音缭绕,请以爱人尤丽娅的口吻，用“我愿意”的形式，给裴多菲写一封情书，回应他浓情的爱意。,吟咏诗韵 余音缭绕,教学实践,板书，重点突出,我愿意是急流 裴多菲,金城所致，金石为开,金城所致，金石为开,我愿意是急流,教学感悟,亮点 创新,环环相扣 层层铺垫,洋溢朗读的愉悦 涌动表达的热情,水般柔情 鱼般从容 画般韵致,教学感悟,亮点 创新,爱情,舵手,水手,诗歌之海,“吟咏”任诗韵缭绕课堂,THANK YOU,在丰富华严的世界中， 随处吸收支持生命和推展生命的活力。,