儿童的创造性思维及其培养课件.ppt

1、 猕猴桃营养丰富，被誉为“水果之王”。在国外宴会上用它来招待客人，国际市场上一个猕猴桃值一美元。猕猴桃原产中国长江下游沿岸，味道苦涩，故长期以来人们一直把它置于被废弃的角落。20世纪初，新西兰引进中华猕猴桃，把它作为观赏植物。后来这位有识之士请在太平洋战争中流落到新西兰的科学家进行研究，发现猕猴桃有商业价值，于是就进一步组织开发，动用了全国二十几位科技人员对它进行了50多项专题研究：如怎样改良品种，将苦涩味道变成酸甜的口味？怎样栽培？怎样加工、贮藏与运输？怎样登广告、引导消费？怎样打进国际市场等？猕猴桃进入国际市场后，又回到她的娘家中国。袒籍中国的野生资源，为什么成了新西兰的财富？中国人要振兴

2、经济，却没有人想到要开发利用它，根源在于自主创新意识和能力不 足。因此我们要进行创造性思维的开发与培创造性思维的开发与培养。养。第四章第四章 创造性思维创造性思维 后来发生了什么呢？阿普顿又是怎么测量的呢？一小时后，爱迪生去检查，发现阿普顿正忙着测量计算。爱迪生说：“要是我，就往灯泡里灌水，然后将水倒入量杯，就知道灯泡的容积了。阿普顿的计算才能（逻辑思维能力）无疑是令人钦佩的，然而在这个问题上他所缺少的恰恰是香爱迪生那样的直观思维能力。直观思维就是人们不经过逐步分析而迅速对问题答案做出合理的猜测、设想或顿悟的一种跃进式思维。它把注意力放在事物的整体上，与逻辑思维把注意力放在事物的各个部分上市很不相同的，有利于人们抓住问题的实质。但尽管直观思维可以在创造活动中发挥很大作用，由于它是一种跃进式思维，其整个思维过程在极短时间内完成，以至于难以用逻辑思维语言逐步加以分析和表述，因此他往往带有一定的局限性和虚假性，经常会导致一些错误结论。