作文指导：景物描写作文训练课件.ppt

1、景物描写作文训练 要将你观察到的景物准确、生动地描绘要将你观察到的景物准确、生动地描绘出来出来,还需要一定的写景技巧还需要一定的写景技巧,请同学们认真请同学们认真阅读材料一阅读材料一朱自清的朱自清的荷塘月色荷塘月色中的中的几个片断几个片断,其中的景物描写很有特色。再联系其中的景物描写很有特色。再联系你所阅读的写景美文你所阅读的写景美文,分小组交流你对景物描分小组交流你对景物描写技巧的认识写技巧的认识,选两三位同学综合小组意见发选两三位同学综合小组意见发言。言。材料一:荷塘月色(节选1)沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更

2、加寂寞。荷塘四幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。也还是淡淡的。材料一:荷塘月色(节选2)曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩间，零星地点

3、缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了

4、。住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。材料一:荷塘月色(节选3)月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑

5、影，却又像是画在荷叶上。塘落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。梵婀玲上奏着的名曲。材料一:荷塘月色(节选4)荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约

6、约的是一姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。这时候最热闹灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹的是它的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也没有。忽然想起采莲的事情来了。们的，我什么也没有。忽然想起采莲的事情来了。讨论结果：1:1:景物描写要安排好写景的顺序。景物描写要安排好写景的顺序。如所节选的如所节选的荷塘月色荷塘月色中的这几个文中的这几个文段段,先描写先描写“荷塘上面荷塘上面”,再描写再描写“荷塘四周

7、荷塘四周”;写荷写荷塘上面的叶子塘上面的叶子,依次是依次是“弥望弥望”的叶子、叶子中间、的叶子、叶子中间、叶子底下叶子底下,条理清楚。条理清楚。讨论结果：2:2:要运用拟人、比喻的方法来描写景物。要运用拟人、比喻的方法来描写景物。如如荷塘月色荷塘月色中中,“,“叶子出水很高叶子出水很高,像亭亭像亭亭的的舞女的裙舞女的裙”这个比喻非常形象地写出了荷叶的美这个比喻非常形象地写出了荷叶的美;零零星地点缀着些白花星地点缀着些白花,有袅娜地开着的有袅娜地开着的,有羞涩地打着有羞涩地打着朵儿的朵儿的”,运用拟人的修辞运用拟人的修辞,生动地写出了白花的娇生动地写出了白花的娇美情态。美情态。讨论结果：3:3:

8、景物描写要动静结合。景物描写要动静结合。如如荷塘月色荷塘月色中的中的“这时候叶子与花也有一这时候叶子与花也有一丝的颤动丝的颤动,像闪电般像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的这便宛然有了一道凝碧的波痕波痕”便是动态描绘便是动态描绘,与静态描写相结合与静态描写相结合,细腻地写细腻地写出了荷塘美。出了荷塘美。讨论结果：4:4:要综合运用描写、抒情、议论等表达方式。要综合运用描写、抒情、议论等表达方式。荷塘月色荷塘月色中除描写外中除描写外,还运用了抒情、议论。还运用了抒情、议论。如如“但我以为这恰是到了好处但

9、我以为这恰是到了好处酣眠固不可少酣眠固不可少,小睡也别有风味的小睡也别有风味的”是议论是议论“,但热闹是它们的但热闹是它们的,我我什么也没有什么也没有”是抒情。是抒情。讨论结果：5:5:用比较的方法写出景物的变化和与其他景物用比较的方法写出景物的变化和与其他景物的不同特点。的不同特点。如我读过的如我读过的蜀南竹海行蜀南竹海行一文中一文中:“:“蜀南竹蜀南竹海海,与别处竹海不同与别处竹海不同,其林中其林中,有溪有溪,有石有石,有桥有桥,有瀑有瀑,曲曲弯弯曲曲弯弯,高高低低。高高低低。”景物描写要注意的技巧:1.1.按一定顺序按一定顺序,写景要有条理。写景要有条理。2.2.运用拟人、比喻等修辞运用

10、拟人、比喻等修辞,写景要形象。写景要形象。3.3.斟词炼字斟词炼字,写景要准确传神。写景要准确传神。4.4.动静结合动静结合,写景要有神韵。写景要有神韵。5.5.点面结合点面结合,写景要全面且突出重点。写景要全面且突出重点。6.6.融入感情融入感情,写景要言情。写景要言情。景物描写要注意的技巧:景物描写顺序一般是空间顺序和时间顺序。景物描写顺序一般是空间顺序和时间顺序。空间顺序又分为两种空间顺序又分为两种,一是取一个固定的观察一是取一个固定的观察点点,按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物,或或由远及近由远及近,或由内而外或由内而外,或由上到下或由

11、上到下,或由整体到局部或由整体到局部,等等等等;二是不取固定的观察点二是不取固定的观察点,随着观察者位置的转随着观察者位置的转移来描写景物移来描写景物,也叫游览顺序。也叫游览顺序。时间顺序是按一定的时段依次写景时间顺序是按一定的时段依次写景,描绘出景描绘出景物物的变化的变化,如春、夏、秋、冬如春、夏、秋、冬,晨、午、暮、夜。选用晨、午、暮、夜。选用哪一种顺序哪一种顺序,应视描写对象的特点和描写的实际需要应视描写对象的特点和描写的实际需要而定。而定。指出文段写景顺序上的错误1 踩着银杏叶铺成的踩着银杏叶铺成的“地毯地毯”继续向前走继续向前走,就看就看见见不远处有一团团不远处有一团团“火焰火焰”熊

12、熊燃烧着。在寒意中熊熊燃烧着。在寒意中,在秋风里在秋风里,枫叶婆娑起舞枫叶婆娑起舞,那那“沙沙沙沙”的声响的声响,仿佛在仿佛在报告秋天来临的讯息报告秋天来临的讯息,又像在演奏优美的秋之乐。走又像在演奏优美的秋之乐。走近一看近一看,原来是一片火红的枫树林。我随手捡起一片原来是一片火红的枫树林。我随手捡起一片枫叶枫叶,它鲜红的底色映着鹅黄色的纹路它鲜红的底色映着鹅黄色的纹路,既像小孩拍既像小孩拍红的手掌红的手掌,又像少女羞红的脸颊又像少女羞红的脸颊,还像美丽翩跹的蝴还像美丽翩跹的蝴蝶。蝶。指出文段写景顺序上的错误2 走着走着走着走着,我们来到了银杏树林。它们有的随我们来到了银杏树林。它们有的随风风

13、在树枝上荡着秋千在树枝上荡着秋千,有的三五成群、陆陆续续地坠落有的三五成群、陆陆续续地坠落到草地上到草地上,还有的跳着舞还有的跳着舞,打着旋儿落入水中随波逐打着旋儿落入水中随波逐流。银杏树的叶子已开始泛黄流。银杏树的叶子已开始泛黄,在飒飒秋风中摇摇欲在飒飒秋风中摇摇欲坠。仔细一看坠。仔细一看,银杏树的叶子更是别具一格。它的叶银杏树的叶子更是别具一格。它的叶片脉络清晰片脉络清晰,既像一把小扇子既像一把小扇子,又像一只小耳朵又像一只小耳朵,还像还像小鸭薄薄的鸭蹼小鸭薄薄的鸭蹼,可爱极了可爱极了!讨论结果:1:1:由由“踩着银杏叶铺成的踩着银杏叶铺成的 地毯地毯继续向前继续向前走走”可知可知,作者观

14、景顺序应是作者观景顺序应是“银杏银杏”在前在前,所以应先写所以应先写“银杏银杏”这一景物这一景物,上下两段应交换顺序。上下两段应交换顺序。2:2:第一段内顺序也有不当之处第一段内顺序也有不当之处“,走近一看走近一看,原原来是一片火红的枫树林来是一片火红的枫树林”,应放在第二句的位置。应放在第二句的位置。3:3:第二段内的顺序也有不当第二段内的顺序也有不当,第二句描写银杏第二句描写银杏叶叶坠落到草地上坠落到草地上,第三句描写银杏叶摇摇欲坠第三句描写银杏叶摇摇欲坠,很明显很明显,这两句顺序颠倒了这两句顺序颠倒了,应交换。应交换。教师总结:同学们分析得非常正确。古人说同学们分析得非常正确。古人说“:

15、言之无文言之无文,行而不远。行而不远。”景物描写缺乏文采景物描写缺乏文采,就不能把景物写得就不能把景物写得形象逼真、生动感人。运用拟人、比喻等修辞手法形象逼真、生动感人。运用拟人、比喻等修辞手法描写景物描写景物,能把景物描写得形象、具体、富有文采。能把景物描写得形象、具体、富有文采。课堂练习（1）:1.1.下列写景用词精炼恰当下列写景用词精炼恰当,请说说你的理解。请说说你的理解。苹果树树干上长满了干苔苹果树树干上长满了干苔,它那参差不齐的它那参差不齐的光光秃的枝上点缀了几片泛红的绿叶秃的枝上点缀了几片泛红的绿叶,弯曲地伸向空中弯曲地伸向空中,好像老年人的向人哀求的、齐肘拐弯起来的胳膊一好像老年

16、人的向人哀求的、齐肘拐弯起来的胳膊一样。样。(俄俄 屠格涅夫屠格涅夫处女地处女地)课堂练习（2）:被连绵的秋雨浸湿了的林阴路在颤巍巍的白被连绵的秋雨浸湿了的林阴路在颤巍巍的白杨树下伸展着。白杨树几乎已都成光秃秃的了杨树下伸展着。白杨树几乎已都成光秃秃的了,枯叶枯叶落了满地。瘦长的树枝在寒风中摇摆落了满地。瘦长的树枝在寒风中摇摆,抖动着那即将抖动着那即将飘向空中的残叶。这些黄得和金圆一般仅存的残叶飘向空中的残叶。这些黄得和金圆一般仅存的残叶,整日里整日里,像不停的秋雨像不停的秋雨,凄凄切切凄凄切切,离开枯枝离开枯枝,回旋飘回旋飘舞舞,落到地上。落到地上。(法法 莫泊桑莫泊桑一生一生)2.2.请为

17、下列写景句子空白处选填恰当的字词。请为下列写景句子空白处选填恰当的字词。林海里林海里,隐隐约约的隐隐约约的,千百条溪流千百条溪流 层层水雾层层水雾,在条条竹枝间在条条竹枝间 。(溅出、激起溅出、激起;环绕、团绕。环绕、团绕。)的江水的江水,给人一种特别的感觉。流到宽阔深给人一种特别的感觉。流到宽阔深沉的地方沉的地方,仿佛如镜如泊仿佛如镜如泊;流到快畅的地方流到快畅的地方,则又则又如虹如带。虽然大地已经逐渐冷肃了如虹如带。虽然大地已经逐渐冷肃了,但四周的景物但四周的景物清朗而清朗而 。(清澈、清亮清澈、清亮;宁静、安静宁静、安静;飘逸、飘忽飘逸、飘忽;柔和、温柔。柔和、温柔。)3.3.请将下列写

18、景句子写得更美一些。请将下列写景句子写得更美一些。秋天秋天,葡萄结满了。葡萄结满了。鱼儿在湖中游。鱼儿在湖中游。讨论结果:1:1:第第1 1题第题第句句“参差不齐参差不齐”“”“、光秃、光秃”“”“、弯弯曲曲”和和“点缀点缀”用得精炼恰当用得精炼恰当,准确地描写了树枝的准确地描写了树枝的特点和树枝上绿叶的生长情态。特点和树枝上绿叶的生长情态。2:2:第第1 1题第题第句句“颤巍巍颤巍巍”“”“、光秃秃、光秃秃”和和“凄凄凄切切凄切切”“”“、回旋飘舞、回旋飘舞”用得精炼恰当用得精炼恰当,分别形象地分别形象地描绘了白杨树的特点和残叶飘落的情态。描绘了白杨树的特点和残叶飘落的情态。3:3:第第2

19、2题第题第句依次应填句依次应填“激起激起”、“团绕团绕”,突出水雾的浓厚突出水雾的浓厚,准确地描绘了林海景色。准确地描绘了林海景色。讨论结果:4:4:第第2 2题第题第句依次应填句依次应填“清澈清澈”、“宁静宁静”、“飘逸飘逸”、“温柔温柔”,这些词语更符合语境这些词语更符合语境,能准确能准确描绘出江水和四周景物的特点描绘出江水和四周景物的特点,特别是特别是“飘逸飘逸”、“温柔温柔”两词两词,非常形象地揭示了江水和四周景物非常形象地揭示了江水和四周景物的内在美。的内在美。5:5:第第3 3题第题第句可这样描绘句可这样描绘:秋天秋天,葡萄架上结满了一串串晶莹透亮的葡萄葡萄架上结满了一串串晶莹透亮

20、的葡萄,像一串串紫色的珍珠像一串串紫色的珍珠,诱得人心旷神怡。诱得人心旷神怡。讨论结果:6:6:第第3 3题第题第句可写成句可写成:清澈的湖水中鱼儿自由自在地畅游着、嬉戏着清澈的湖水中鱼儿自由自在地畅游着、嬉戏着,它们三五成群它们三五成群,或头靠着头或头靠着头,或尾碰着尾或尾碰着尾,亲亲昵昵亲亲昵昵,柔柔蜜蜜。柔柔蜜蜜。教师总结:动静结合的景物描写动静结合的景物描写,能使所写之景更有神韵。能使所写之景更有神韵。一是对动景的形象描写；一是对动景的形象描写；二是化静为动二是化静为动,写出景的内涵和韵味来。特别写出景的内涵和韵味来。特别是是化静为动化静为动,是使描写增彩的神来之笔。是使描写增彩的神来

21、之笔。阅读材料二、三 体会写景抒情、寓情于景的写作特色。并与同体会写景抒情、寓情于景的写作特色。并与同桌讨论、交流桌讨论、交流,加深对写景抒情的理解。加深对写景抒情的理解。材料二:西风胡杨（节选）胡杨生于西域。在西域，那曾经三十六国的胡杨生于西域。在西域，那曾经三十六国的繁华，那曾经狂嘶的烈马，腾燃的狼烟，飞旋的胡繁华，那曾经狂嘶的烈马，腾燃的狼烟，飞旋的胡舞，激奋的羯鼓，肃穆的佛子，缓行的商队，以及舞，激奋的羯鼓，肃穆的佛子，缓行的商队，以及那连绵万里直达长安的座座烽台那连绵万里直达长安的座座烽台都已被那浩茫都已被那浩茫茫的大漠洗礼得苍凉斑驳。仅仅千年，只剩下残破茫的大漠洗礼得苍凉斑驳。仅仅

22、千年，只剩下残破的驿道，荒凉的古城，七八匹孤零零的骆驼，三五的驿道，荒凉的古城，七八匹孤零零的骆驼，三五杯血红的酒，两三曲英雄逐霸的故事，一支飘忽在杯血红的酒，两三曲英雄逐霸的故事，一支飘忽在天边如泣如诉的羌笛。当然，还剩下胡杨，还剩下天边如泣如诉的羌笛。当然，还剩下胡杨，还剩下胡杨簇簇金黄的叶，倚在白沙与蓝天间，一幅醉人胡杨簇簇金黄的叶，倚在白沙与蓝天间，一幅醉人心魄的画，令人震撼无声。心魄的画，令人震撼无声。材料二:西风胡杨 胡杨，是我平生所见最坚韧的树。能在零上胡杨，是我平生所见最坚韧的树。能在零上4040度的烈日中娇艳，能在零下度的烈日中娇艳，能在零下4040度的严寒中挺拔。度的严寒中

23、挺拔。不怕侵入骨髓的斑斑盐碱，不怕铺天盖脑的层层风不怕侵入骨髓的斑斑盐碱，不怕铺天盖脑的层层风沙，它是神树，是生命的树，是不死的树。那种遇沙，它是神树，是生命的树，是不死的树。那种遇强则强、逆境奋起、一息尚存、绝不放弃的精神，强则强、逆境奋起、一息尚存、绝不放弃的精神，使所有真正的男儿血脉贲张。霜风击倒，挣扎爬使所有真正的男儿血脉贲张。霜风击倒，挣扎爬起，沙尘掩盖，奋力撑出。它们为精神而从容赴起，沙尘掩盖，奋力撑出。它们为精神而从容赴义，它们为理念而慷慨就死。虽断臂折腰，仍死挺义，它们为理念而慷慨就死。虽断臂折腰，仍死挺着那一副铁铮铮的风骨；虽痕伤累累，仍显现着那着那一副铁铮铮的风骨；虽痕伤累

24、累，仍显现着那一腔硬朗朗的本色。一腔硬朗朗的本色。材料二:西风胡杨 胡杨，是我平生所见最无私的树。胡杨是挡胡杨，是我平生所见最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿在沙漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是喧闹的红尘世界，是并不了解它们的芸芸众水，是喧闹的红尘世界，是并不了解它们的芸芸众生。身后的芸芸众生，是它们生下来、活下去、斗生。身后的芸芸众生，是它们生下来、活下去、斗到底的唯一意义。它们不在乎，它们并不期望人们到底的唯一意义。它们不在乎，它们并不期望人们知道它们，它们将一切浮华虚名让给了牡丹，让给知道它们，它们将一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所

25、有稍纵即逝的奇花异草，而将这了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧肝裂胆的风沙留给了自己。摧肝裂胆的风沙留给了自己。材料二:西风胡杨 胡杨，是我平生所见最悲壮的树。胡杨生下胡杨，是我平生所见最悲壮的树。胡杨生下来一千年不死，死了后一千年不倒，倒下去一千年来一千年不死，死了后一千年不倒，倒下去一千年不朽。这不是神话。无论是在塔里木，还是在内蒙不朽。这不是神话。无论是在塔里木，还是在内蒙额济纳旗，我都看见了大片壮阔无边的枯杨。它们额济纳旗，我都看见了大片壮阔无边的枯杨。它们生前为所挚爱的热土战斗到最后一刻，死后仍奇形生前为所挚爱的热土战斗到最后一刻，死后仍奇形怪状地挺立在战友与敌人之间。它

26、们让战友落泪，怪状地挺立在战友与敌人之间。它们让战友落泪，它们让敌人尊敬。那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的它们让敌人尊敬。那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一幅悲天悯人的冬天童话。枯杨，似一幅悲天悯人的冬天童话。材料二:西风胡杨 直到某日，被感动的上苍猛然看到这一大片直到某日，被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种问：你们是谁美丽忠直、遍体鳞伤的树种问：你们是谁?烈烈西风烈烈西风中有无数声音回答：我是胡杨。中有无数声音回答：我是胡杨。(选自中央电视台国际电视散文，选自中央电视台国际电视散文，20062006年年3 3月月1313日。有删改日。有删改)材料三:西 湖 无 语（节选）“

27、如果一个人年轻时在烟花三月来到江南，逢如果一个人年轻时在烟花三月来到江南，逢一个雨天又恰好在西湖，想象起来都风姿万种。多一个雨天又恰好在西湖，想象起来都风姿万种。多年以后风雨归来，彼此容颜已改，你依然认得出被年以后风雨归来，彼此容颜已改，你依然认得出被西湖收藏的当年情怀。你感慨的是一种转身间的错西湖收藏的当年情怀。你感慨的是一种转身间的错过，重来时你既是风景里的人又是旁观者了。过，重来时你既是风景里的人又是旁观者了。材料三:西 湖 无 语 不管什么季节，不管什么天气，西湖的诗情画不管什么季节，不管什么天气，西湖的诗情画意随处都是，你留神也会绊着你，千年的才情熬成意随处都是，你留神也会绊着你，千

28、年的才情熬成的芬芳能呛得你不敢胡思乱想。只要一不小心想起的芬芳能呛得你不敢胡思乱想。只要一不小心想起哪个古人或脑子里冒起一句诗词，你就会跌进湖中哪个古人或脑子里冒起一句诗词，你就会跌进湖中翻腾，就会在陈年的知识和稠腻的情感中犯懵。这翻腾，就会在陈年的知识和稠腻的情感中犯懵。这里美文佳句、名流痕迹繁密，无处能比。如果你知里美文佳句、名流痕迹繁密，无处能比。如果你知道的不少又总想知道，还没到这儿你就疲劳了。这道的不少又总想知道，还没到这儿你就疲劳了。这就是西湖就是西湖挂在江南胸前的一块老玉，看惯了多挂在江南胸前的一块老玉，看惯了多少秋月春风，被多少人的故事滋养的这般温润。少秋月春风，被多少人的故事

29、滋养的这般温润。材料三:西 湖 无 语 对于西湖，我已无法赞美，只有感受还能印证对于西湖，我已无法赞美，只有感受还能印证生命的真实。我只感受早晨微雨中的心情，在窗前生命的真实。我只感受早晨微雨中的心情，在窗前抽一只烟，喝一壶茶；我只享受下午醺然困意中的抽一只烟，喝一壶茶；我只享受下午醺然困意中的美，最好连眼睛也睁不开，在蜂蜜般的阳光里。春美，最好连眼睛也睁不开，在蜂蜜般的阳光里。春意如丝，总是趁易感时刻潜入心里，不知不觉就织意如丝，总是趁易感时刻潜入心里，不知不觉就织起了盛梦的袋子，我将白日梦安放在这样的时刻。起了盛梦的袋子，我将白日梦安放在这样的时刻。材料三:西 湖 无 语 我曾经与诗一样的

30、丁香般的女孩擦肩而过，错我曾经与诗一样的丁香般的女孩擦肩而过，错过她捧给我的荣耀，错过单纯的快活。一双翅膀怎过她捧给我的荣耀，错过单纯的快活。一双翅膀怎样追寻两样东西！我还多次与穿绿衣的春天错过，样追寻两样东西！我还多次与穿绿衣的春天错过，错过她的芬芳、错过她的模样。错过她的芬芳、错过她的模样。材料三:西 湖 无 语 西湖不语。它静静地看着树下闲坐的人、湖边西湖不语。它静静地看着树下闲坐的人、湖边散步的人，以及那个做梦的人。西湖给闻得到香的散步的人，以及那个做梦的人。西湖给闻得到香的人以香，给听得到雨的人以雨，给抓得到风的人以人以香，给听得到雨的人以雨，给抓得到风的人以风，给触得到心痛的人以美

31、和忧伤，也陪游逛的人风，给触得到心痛的人以美和忧伤，也陪游逛的人将时光消磨。只有一种人西湖给不了什么，那是手将时光消磨。只有一种人西湖给不了什么，那是手拉着手在阳光下爱着的人。他们手拉着手在柳浪下拉着手在阳光下爱着的人。他们手拉着手在柳浪下漫步，他们手拉着手坐在树叶的尖儿上，从清晨到漫步，他们手拉着手坐在树叶的尖儿上，从清晨到傍晚，从花开到花合，直到黑暗迷昏了星空，青春傍晚，从花开到花合，直到黑暗迷昏了星空，青春依然醒着。依然醒着。材料三:西 湖 无 语 三月晴朗的下午，阳光下的梦与一瓣云一样清三月晴朗的下午，阳光下的梦与一瓣云一样清淡，如花儿轻轻的缓缓飘落，放大的春天弥漫过来。淡，如花儿轻轻

32、的缓缓飘落，放大的春天弥漫过来。阳光揉皱湖水，就当是你在将这块老玉抚玩，不用阳光揉皱湖水，就当是你在将这块老玉抚玩，不用证明你悠闲，发呆的这一刻生命肯定是你的。证明你悠闲，发呆的这一刻生命肯定是你的。你做个轻轻的梦，你梦着拥有杏花烟雨江南，你做个轻轻的梦，你梦着拥有杏花烟雨江南，你梦着深深庭院可以收藏月亮，你梦着能闻到过往你梦着深深庭院可以收藏月亮，你梦着能闻到过往流香。梦比落花更轻，心软的时候，现实的重就能流香。梦比落花更轻，心软的时候，现实的重就能化作梦想的轻，踏上彩虹之梯，走向精神的圣地。化作梦想的轻，踏上彩虹之梯，走向精神的圣地。材料三:西 湖 无 语 人以为拥有梦，其实只是披了件流行

33、制造的衣人以为拥有梦，其实只是披了件流行制造的衣裳，当你真正拥有自己的梦时，生命就精彩了，哪裳，当你真正拥有自己的梦时，生命就精彩了，哪怕它小得可怜，像一颗晶莹的水珠，依然闪耀着自怕它小得可怜，像一颗晶莹的水珠，依然闪耀着自觉的光芒，因为它宣告了自己是水。杨柳婆娑的枝觉的光芒，因为它宣告了自己是水。杨柳婆娑的枝条懒懒地垂向水面，终究缠不住水中落日，却撩拨条懒懒地垂向水面，终究缠不住水中落日，却撩拨得太阳流了一湖绚烂的涟漪。得太阳流了一湖绚烂的涟漪。材料三:西 湖 无 语 白日梦淡了、薄了，傍晚悄悄吸走了它的颜色白日梦淡了、薄了，傍晚悄悄吸走了它的颜色而渐渐黑了。黑夜的梦醒在凌晨，白日梦醒在傍晚

34、。而渐渐黑了。黑夜的梦醒在凌晨，白日梦醒在傍晚。在这交界的时候，隐藏了某种神秘的仪式。在这交界的时候，隐藏了某种神秘的仪式。白日梦没能被知识漂白的头发染黑，但我也不白日梦没能被知识漂白的头发染黑，但我也不会为什么而懊悔。我们因梦想而创造，因创造而延会为什么而懊悔。我们因梦想而创造，因创造而延续梦想。初到与重来之间，爱的年代已经走远，西续梦想。初到与重来之间，爱的年代已经走远，西湖依然是无言的背景，世俗的天堂。湖依然是无言的背景，世俗的天堂。材料三:西 湖 无 语 今天当我又站在新的起点，带不走的还是那年今天当我又站在新的起点，带不走的还是那年留在西湖难舍的情结，那些与错过有关的瞬间。我留在西湖

35、难舍的情结，那些与错过有关的瞬间。我从西湖捞起洗过的身心，就让深沉的落入湖底，清从西湖捞起洗过的身心，就让深沉的落入湖底，清淡的漂于水面。淡的漂于水面。”讨论结果：1:1:西风胡杨西风胡杨一文在对胡杨的描写之中饱含一文在对胡杨的描写之中饱含赞颂之情赞颂之情,并通过议论抒发情感。并通过议论抒发情感。如如“:胡杨胡杨,是我平生所见最坚韧的树。是我平生所见最坚韧的树。”还有以想象式画面抒怀。还有以想象式画面抒怀。如如:“:“直到某日直到某日,被感动的上苍猛然看到这一大被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种问片美丽忠直、遍体鳞伤的树种问:你们是谁你们是谁?烈烈西烈烈西风中有无数声音回答风

36、中有无数声音回答:我是胡杨。我是胡杨。”讨论结果：2:2:西湖无语西湖无语除描写中寓情外除描写中寓情外,还有多处直还有多处直接接抒发情感的句子和段落。抒发情感的句子和段落。如如“:今天当我又站在新的起点今天当我又站在新的起点,带不走的还是带不走的还是那年留在西湖难舍的情结那年留在西湖难舍的情结,那些与错过有关的瞬间。那些与错过有关的瞬间。我从西湖捞起洗过的身心我从西湖捞起洗过的身心,就让深沉的落入湖底就让深沉的落入湖底,清清淡的漂于水面。淡的漂于水面。”教师总结:不管写什么景物都要写出自己的真情实感。不管写什么景物都要写出自己的真情实感。在景与情的关系上在景与情的关系上,情是第一位的。要根据情

37、情是第一位的。要根据情感感抒发的需要去选景、写景抒发的需要去选景、写景,而不是根据写景的需要去而不是根据写景的需要去抒情抒情,这一点大家要明确。面对相同的景物这一点大家要明确。面对相同的景物,因为感因为感情不同情不同,描写出来的景物特征就是不同的。这种不同描写出来的景物特征就是不同的。这种不同主要表现在运用不同情感色彩的字词句去写景主要表现在运用不同情感色彩的字词句去写景,景中景中含情。含情。请根据不同的感情需要,描写“校园秋色”写作感情要求写作感情要求:1.1.喜悦。喜悦。2.2.忧伤。忧伤。学生例作：1:1:秋天的校园也充满诗情画意。树叶变黄了秋天的校园也充满诗情画意。树叶变黄了,也也变得

38、调皮了变得调皮了,时不时从树下读书的同学脸旁飘过时不时从树下读书的同学脸旁飘过,甚甚至还有几片停在了同学的头发上至还有几片停在了同学的头发上,让人忍俊不禁。树让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏,刚刚将地扫刚刚将地扫完完,不一会儿又落满了树叶不一会儿又落满了树叶,它可真调皮呀它可真调皮呀!我爱校园我爱校园秋色。秋色。学生例作：2:2:秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了,不不断断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片地飘落下来。校园道上满是枯叶残片,走在上面伴着走在上面伴着吱吱的压碎声吱吱的压碎声,使人心生凉意。一阵风吹过使人心生凉意。一阵风吹过,地上的地上的残叶随风飞舞残叶随风飞舞,让人心眼迷离。一会儿让人心眼迷离。一会儿,校园里又飘校园里又飘起了绵绵细雨起了绵绵细雨,我心里不禁打了一个寒战。我心里不禁打了一个寒战。教师总结:景物描写拓展、深化景物描写拓展、深化 一、景中要有人。（景物描写拓展、深化）一、景中要有人。（景物描写拓展、深化）二、联想、想象。二、联想、想象。