2015年10月自考00320领导科学试题及答案.docx

1、2015年10月高等教育自学考试全国统一命题考试领导科学试卷(课程代码00320)一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。1“好官一定要是好人，但好人未必是好官”，这句话强调了领导工作的（B）A道德属性 B专业属性C权力本位 D好人主义2领导活动的基本矛盾是（D）A决策和执行的矛盾 B人和事的矛盾E部门与部门之间的矛盾 D领导者与被领导者的矛盾3领导的自然属性的一般标志是（A） A统一意志 B统一风格C统一管理 D统一制度4依据领导职位而产生的权力是（B）A专长权 B奖惩权 C. 话语权 D感召权5“领导者运用各种措施和手段，使组织系统内外部之间不断调整，达到协调一致，以便高效

2、率地实现领导目标”这句话体现的领导职能是（C）A计划 B指挥 C协调 D监督6毛泽东指出：“必须及时掌握工作进程，交流经验，纠正错误”，这句话体现的领导职能是（C）A引导 B组织 C监督 D协调7市场的自主性、平等性、竞争性、开放性能够更好地推动资源的合理流动和分配，有利于提高资源的利用率这要求领导者更加重视（A）A市场的决定性作用 B行政审批的作用C地方保护的作用 D政府的管制作用8列宁指出：“任何时候，在任何情况下，实行集体领导都要最明确地规定每个人对一定的事情所负的责任借口集体领导而无人负责是最危险的祸害”这是对（C）A权力内容的正确认识 B权力行使原则的正确认识C权责关系的正确认识 D

3、用权监督的正确认识9采用匿名通信和反复征询意见的决策方法是（D）A试验决策法 B头脑风暴法C决策树法 D德尔菲法10现代社会是高风险社会，领导者经常面临各种危机事件的压力和考验，需要在决策信息缺乏和时间紧急的情况下迅速作出决策这种决策属于（B）A常规型决策 B非常规决策C战略决策 D满意决策11依据法律程序，通过群众或群众代表投票表决选拔任用人才的任职制度是（C）A聘任制 B荐选制 C选任制 D-委任制12对人才采取“关在笼子里闲着不放”和“不让外人来抢饭碗”的做法，违背了人才使用的（B）A合理搭配、整体效能的原则 B合理流动、适才适所的原则C量才用人、职能相称的原则 D用人不疑、疑人不用的原

4、则13既要弘扬正气又要抵制不良风气，这属于思想政治工作的（B）A言传与身教相结合的原则 B表扬与批评相结合的原则C精神鼓励与物质鼓励的原则 D理论联系实际的原则14思想政治工作的主要目的是解决人的（A）A思想认识问题 B物质利益问题C工作关系问题 D职业发展问题15美国科学管理之父泰罗根据专业分工和部门设置提出的领导结构是（D）A直线式 B复合式 C矩阵式 D职能式16执行机构作为领导组织机构的重要组成部分，其主要任务是（B）A正确理解领导决策B负责落实领导决策C负责拟制决策方案D负责做好组织监督17爱岗敬业是职业道德的基本要求领导者的爱岗敬业集中表现为（C）A忠诚坚定 B公正廉洁C勤政尽职

5、D严于律己18优化的领导集体一般由谋略家、宣传家、组织家、实干家和督导家等组成这有利于构建领导班子（A）A互补的能力结构 B合理的知识结构C梯次的年龄结构 D协调的气质结构19创造性思维是人类思维的（D）A初级形式 B中级形式C普遍形式 D高级形式 20把分散的、不系统的群众经验、要求和期望集中起来，进行加工处理，所体现的领导方法是（A）A从群众中来 B到群众中去C一切依靠群众 D一切为了群众21当情况不甚清晰、问题复杂多变时，领导者可以向精明强干的下属采取的授权类型是（B）A刚性授权 B弹性授权C惰性授权 D模糊授权22领导者召开会议前应首先明确会议目的和议题，确定会议时间、程序和方法等，做

6、好充分准备这是驾驭会议的艺术需要遵循的（A）A超前性原则 B协商性原则C规范性原则 D有效性原则23坚持解放思想、实事求是、与时俱进，这是领导的（C）A工作作风 B学习作风C思想作风 D生活作风24“实干兴邦，空谈误国”这句话针对的不良领导作风是（D）A享乐主义和拜金主义 B宗派主义和本位主义C经验主义和教条主义 D官僚主义和形式主义25侧重于分析领导绩效原因的考评类型是（A）A诊断性考评 B鉴定性考评C评价性考评 D监督性考评二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)26领导的基本原则包括（ABCDE）A统一领导原则B系统整体原则C分层领导原则D权责一致原则E民主公开原则27领导

7、者树立科学的政绩观的基本要求是（ACDE）A明确政绩就是领导者施政的积极成果B把追求上级满意作为创造政绩的出发点C要用全面的、实践的、群众的观点看待政绩D明确创造政绩的根本途径是求真务实E坚持创造政绩的目的是为了造福人民28不同年龄段的领导成员，在智力、体力、精力等方面表现出不同的优势和弱势其中，青年领导干部的优势主要表现在（CE）A年富力强B成熟稳健C易于接受新事物D善于应对复杂局面E富有进取和创新精神29领导体制中的分权制的优点体现在（BCDE）A权力分散和各自为政 B因地制宜，应变能力突出C有利于发挥下级的主动性 D有利于减轻领导工作负担E有利于提高领导工作效率30运用头脑风暴法进行领导

8、决策，应遵循的原则包括（ABCD）A自由畅言 B强调数量C禁止评论 D相互借鉴 E辩论批驳三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)31领导的协调职能。答：(1)协调就是领导者运用各种措施和手段，使领导系统内外部环境之间协调一致，高效率地实现领导目标的行为。(2分)(2)领导协调的内容包括：领导系统与外部环境的协调，各部门、各单位的协调，各项职能活动之间的协调，领导系统内外人际关系的协调。(2分)(3)领导协调的两种形式：一是通过积极地促进发展来达到新的平衡。二是通过严肃地纠正偏差来维护正常的铁序。(2分)32科学决策的含义和特点。答：(1)科学决策是同社会化大生产相联系的现代领导决策

9、方式，是遵循科学的原则与程序，依靠科学的发法与技术进行的决策活动。(2分)。(2)科学决策的特点：一是强调建立科学的决策体制，注重集体共同决策。(2分)二是强调决策建实在科学分析的基础上，广泛运用科学的技术和方法。(2分)33人才考核制度中主要考核的内容。答：人才考核的内容涉及到人才德、能、勤、绩、廉等五方面的考察和评价。(1)考德，主要是考核人才的政治立场和思想品质。(2分)(2)考能，主要是考核人才的业务能力或管理经验和领导水平。(1分)(3)考勤，主要是考核人才的工作态度和出勤情况。(1分)(4)考绩，主要是考核人才的工作成绩和工作效率。(1分)(5)考廉，考核人才的廉洁情况和自律情况。

10、(1分)34知人善任能力的主要表现。答：领导者知人善任能力的主要表现：第一，善于识别人才。第二，善于团结人才。第三，善于使用议才。第四，善于培养人才。第五，善于激励以才。第六，善于协调人才。第七，善于举荐人才。评分说明此题满分为6分，上述七个要点中考生答对其中任意六个要点，即可给满分。35领导者节约时间的艺术。答：领导者驾取时间的艺术不仅包括对时间的有效利用，还应包括节约时间的艺术。(1)制定工作计划，精心安排时间，做到有条不紊。(2分)(2)精简会议，坚持严格控制会议数量，提高会议质量。(2分)(3)善于授权，充分调动下属主动性和积极性，避免领导者事必躬亲。(1分)(4)善于利用现代办公自动

11、化技术，提高时间利用率。(1分)四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)36试论现代领导发展的基本趋势。答：(1)决策工作专门化。主要表现为决策与执行的分离，决策内部咨询与决策的分离。(3分)(2)领导主体集团化。任何领域的领导主体都不再是一个人，而是一个集体。(2分)(3)领导方式民主化。主要表现为事业部制及民间咨询机构的出现，监督的独立化，领导方式的法治化。(3分)(4)领导方法科学化。遵循严格的程序，运用科学的理论、技术和方法。(2分)37试论领导集体素质结构优化的基本原则。答：领导集体素质结构是领导集体内部各成员素质要素在一定时间和条件下的配置组合方式。(2分)领导集体素质

12、结构优化应遵循以下基本原则:(1)主动性原则。主动适应环境变化的要求，适应下属群体意愿，适应工作场合人际关然，适应现代化管理手段和方法。(2分)(2)互补性原则。以系统的观点来看，领导集体素质结构的各个主要因素之间要配比恰当、结构合理，使系统的整体功能大于各组成部分的功能之和。(2分)(3)精干性原则。要求领导集体的结构层次和组成人员尽可能少而精，用最少的人去办最多的事，使领导集体成为一个精干、团结、充满生机与活力的团队。(2分)(4)目的性原则。要求领导集体素质结构的优化要以组织的目标和目的为基础和依据，根据组织存在和发展的目标、目的来优化配置领导班子。(2分)五、案例题(本题15分)38

13、如此学习 某单位轰轰烈烈地掀起了学习型组织建设的高潮，每年安排48万元专项资金，由单位一把手担任组长，由办公室主任负责具体工作，每周五下午是专门的学习时间，领导号召大家要认真学习单位每个月都请省内外专家学者来作报告，主要讲授国学、艺术、历史等内容但即使是在精彩的报告会场上，仍然有许多职工呼呼大睡单位还为每个职工购买发放了大量的书籍，但每到年终，这些很少被翻过的书籍又被各办公室当做废纸卖给了收垃圾的人，并用所得到的钱买了几袋茶叶供大家饮用单位领导工作繁忙， 当然也没有足够的时间看书学习，一年到头，一本200多页的书翻了30多页就被搁在了一边就这样，学习型组织建设工作开展两年多来，学习工作按步就班

14、地继续开展着，职工一如既往地混着日子，领导一如既往地忙着迎来送往，单位工作也一如既往地原地踏步，毫无起色请运用领导科学的相关知识，分析上述案例提示：(1)该案例反映了哪种类型的领导作风，并分析存在的问题。答：该案例体现的是学习作风。(1份)所谓学习作风，是人们在学习中所表现出来的一贯态度和行为方式。(1分)该单位领导在学风上表现出的问题主要有:第一，理论学习与实际相分离。没有结合单位的实际开展有针对性的学习。(2分)第二，领导言行相分离。领导者口头上重视学习，要求别人学习，但自己整天忙于应酬，学风方面的示范作用没有发挥好。(2分)第三，学习目标与结果相分离。学习缺乏计划性，缺乏考核督促，是形式

15、主义的做法，浪费了时间、精力和资源。(1分)(2)结合领导作风的有关知识，提出解决上述问题的途径。答：改进学习作风的途径：第一，在联系实际上下功夫。开展学习型组织建设，要大兴求真务实之风，针对本单位、本部门的实际情况，使理论学习、知识学习密切联系工作实际，密切联系员工思想实际。(2分)第二，在领导示范上下功夫。领导者要正确处理学习、工作和生活的关系，真正重视学习，带头坚持学习，做到率先垂范，言行一致。(2分)第三，在具体应用上下功夫。要注重运用相关的理论观点、知识要点转变成解决实际问题的方式方法、职业能力，坚持学以致用，切实发挥改进工作的作用。(2分)第四，在监督检查上下功夫。学习要制定计划和方案，要加强组织和管理，要注重考核和监督，狠抓落实，将(“要我学”变成“我要学”，将学习力变成组织力、执行力、创新力和竞争力。(2分)评分说明本答案要点是对阅卷工作的一种指引。具体阅卷时应着重把握考生分析案例的层次、运用所学领导科学知识的准确性、得出的结论及根据等，是否与答题要点大意相同既相近。据此参照采分点酌情给分。