2013年01月自考00320领导科学试题及答案.docx

1、2013年1月高等教育自学考试全国统一命题考试领导科学试卷(课程代码00320)一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。1.领导科学产生的源泉是（A）A.领导活动实践B.领导活动规律C.社会实践活动D.管理实践2.现代领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律就是领导科学的（B）A.研究目的B.研究对象C.研究方法D.研究范围3.能够使别人服从或能改变他人思想、行为的力量称为（C）A.职位B.强制力C.影响力D.品德4.从性质上说，领导者与被领导者的关系是（D）A.公仆与主人的关系B.权威与服从的关系C.主体与客体的关系D.对立统一关系5.在领导的一般

2、职能中，引导职能的中心环节是（D）A.正确地制定政策B.正确地规划目标C.科学地制定领导方法D.正确地提出任务6.在建设社会主义和谐社会的新形势下，领导活动的中心环节是（C）A.科学决策B.选才用人C.思想政治工作D.收入分配7.领导者履行领导职责的基本条件是（A）A.领导者的权力B.领导者的权威C.领导者的威信D.领导能力8.诸葛亮作“隆中对”，帮助刘备策划三分天下的大计，这种决策属于（D）A.科学决策B.确定型决策C.战术决策D.经验决策9.关系到全局性、方向性的重大问题的决策属于（A）A.战略决策B.战术决策C.程序化决策D.确定型决策10.渐进决策模式的提出者是（B）A.赫伯特西蒙B.

3、林德布洛姆C.埃泽奥尼D.泰罗11.采用会议的形式，引导每个参加会议的人围绕某个中心议题，广开思路，激发灵感，毫无顾忌地发表独立见解，并在短时间内从与会者中获得大量的观点的科学决策方法称为（B）A.德尔菲法B.头脑风暴法C.决策树法D.试验决策法12.那些善于用形象的手法将一定的理论、观点或社会现实表现出来的人才（如文学家、艺术家）属于（D）A.实践型人才B.发现型人才C.操作型人才D.再现型人才13.中国共产党在长期的人才选拔过程中主要采用的人才选拔制度是（B）A.选举制B.荐选制C.考选制D.聘任制14.与“终身制”对称的人才使用制度是（D）A.交流制度B.回避制度C.退休制度D.任期制度

4、15.社会主义道德的原则是（C）A.为人民服务B.坚持共产党的领导C.集体主义D.坚持社会主义道路16.以先进典型为榜样，以先进人物的先进思想和先进事迹为范例来教育工作对象，以提高他们思想觉悟的思想政治工作方法是（D）A.说理教育法B.情感交流法C.自我教育法D.榜样示范法17.根据领导机关中最高决策人数的多少，可以把领导体制分为（C）A.集权制与分权制B.完整制与分离制C.一长制与委员会制D.层级制与职能制18.党的十一届三中全会后，中国共产党对各级领导干部提出了“革命化、年轻化、知识化、专业化”的要求。这充分体现了领导者素质的（A）A.综合性B.动态性C.层次性D.自致性19.辩证逻辑思维

5、的高级方法是（C）A.比较、抽象和概括的方法B.分析综合和归纳演绎的方法C.抽象与具体、历史与逻辑相统一的方法D.类比、归纳和逻辑相统一的方法20.一个人的思维长期处于紧张状态，偶然受到某一现象的启发而达到顿悟、产生灵感。这说明创造性思维具有（B）A.灵活性B.突发性C.敏捷性D.跳跃性21.把一切已经掌握的知识储备、各种技能、各方面的智慧和力量都指向一个难题或焦点，一次攻不克，多聚焦几次，难题总归会迎刃而解，甚至会“变不可能为可能”。这属于创造性思维原理中的（C）A.陌生原理B.逆向原理C.聚焦原理D.综合原理22.被公认为非全面调查方法中用来推算全面的最完善、最有科学依据的方法是（B）A.

6、典型调查B.抽样调查C.普遍调查D.民意测验23.领导者对所授权力的大小、范围、时限，对所托付事务完成的要则等均有明确的规定与要求，被授权者必须严格遵守、照章行事，不得随意自主处置的授权方式称为（A）A.刚性授权B.弹性授权C.惰性授权D.模糊授权24.在领导者个体绩效考评的内容中，对领导者的事业心和工作态度的考察评估属于（C）A.德的考评B.能的考评C.勤的考评D.绩的考评25.把被考评者置于一个假设的或者人为设置的类似工作场景之中，要求被考评者按照一定的规则进行模拟操作，同时运用多种方法观察其行为方式、心理素质、反应能力等，然后根据观察结果来评价其领导绩效的方法被称为（D）A.比较考评法B

7、.专家考评法C.目标对照法D.模拟考评法二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)26.领导科学具有一些明显的特点，主要包括（ACD）A.综合性B.直接性C.应用性D.社会历史性E.创造性27.领导者具有的特征包括（ABCDE）A.拥有职权B.负有责任C.提供服务D.富于创新E.多重角色28.委任制作为我国人才任用的一种基本制度，在长期的发展过程中，逐步形成的行之有效的具体原则有（ABDE）A.先考察后任命的原则B.严格审批程序的原则C.差额选举的原则D.集体讨论决定的原则E.工作需要与个人专业特长相结合的原则29.领导者的危机管理能力主要包括（ABCD）A.危机预防能力B.危机识

8、别能力C.危机处置能力D.危机善后管理能力E.危机转化能力30.加强领导作风建设的途径包括（ABCDE）A.加强理论学习B.注重教育培训C.完善规章制度D.强化考核监督E.优化环境氛围三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)31.简述领导认识的特征。答：(1)原则性。(1分) (2)超前性。(1分) (3)综合性。(1分) (4)创造性。(1分) (5)系统性。(1分)32.简述领导者树立科学政绩观的基本要求。答：(1)明确什么是政绩。(2分) (2)明确为了谁创造政绩。(1分) (3)明确看待政绩的标准(1分) (4)明确怎样创造政绩。(1分)33.简述人才的基本特性。答：(1)创

9、造性。(1分) (2)历史进步性。(1分) (3)社会性。(1分) (4)专业性。(1分) (5)相对性。(1分)34.简述我国领导体制改革的原则。答：(1)法治原则。(1分)(2)公正原则。(1分)(3)系统性原则。(1分)(4)效率性原则。(1分)(5)民主性原则。(1分)35.简述领导绩效的作用。答：(1)领导绩效是领导活动的出发点和归宿。(2分)(2)领导绩效是衡量领导工作成效的重要尺度。(1分)(3)领导绩效是评价、选拔、任用领导干部的主要依据。(1分)(4)领导绩效是领导发展的驱动力。(1分)四、论述题（本大题共2小题，第36小题12分，第37小题13分，共25分）36.试述思想政

10、治工作的基本原则。答：(1)理论联系实际的原则。(1分)(2)结合业务工作一道做的原则。(1分)(3)解决思想问题与解决实际问题相结合的原则。(1分)(4)表扬和批评相结合的原则。(1分) (5)精神鼓励与物质鼓励相结合的原则。(1分)(6)言传与身教相结合的原则。(1分)(7)循循善诱、循序渐进的原则。(1分)(8)思想政治教育和加强行政管理、严格组织纪律相结合的原则。(1分)具体阐述。(4分)37.试述领导授权的艺术。答：(1)围绕目标，明确要求。只有目标明确、要求具体的授权，才能使下属明确自已所承担的责任。(3分)(2)因事择人，视人授权。要坚持因事择人，视能投权，将授权对象能力水平的高

11、低和品德优劣等作为重要依据。(2分)(3)把握尺度，适度授权。领导者授权必须要把握好“度”，主要权力不能授予他人，事关大局的权力不能授予他人，如重要决策权、目标修订权、主要监督权、法定协调权等。(2分)(4)尊重分工，逐级授权。除对极特殊的、突发性事件的处理可以越级授权外，一般应尊重组织体系中的隶属关系和分工原则，逐级授权，即领导者只能对直接下属授权，不能越级授权。(2分)(5)民主监督，公开授权。由于授权是一种组织行为，不完全是领导者的个人行为，因此领导授权过程及内容要做到公开，这要既可以激励被授权者，便于被授权者开展工作，也可以使授权者更好地接受民主监督。(2分)(6)强化责任，可控授权。

12、授权不仅要适度公开，还要保持可控性，即要确保所投之权不被滥用，并能及时收回。授权不是放权和弃权。(2分)五、案例分析题(本大题15分)38.案例： 古巴导弹危机20世纪60年代初，古巴导弹危机爆发，肯尼迪总统组成了国家安全委员会执行委员会，研究如何对付前苏联的行动对策。执委会成员们提出了众多方案，归纳起来主要有三个：一、空袭古巴导弹基地；二、对古巴实行封锁；三、诉诸联合国。肯尼迪总统认为：如果美军空袭古巴导弹基地，必然会引起核大战爆发，可能导致美、苏两败俱伤甚至同归于尽的恶果。而向联合国申诉，则只不过是目前这种争吵不休的状态延续，无济于事。因此肯尼迪总统主张对古巴实行封锁，因为这样必定给赫鲁晓

13、夫带来巨大的压力，并能有效地控制事态发展。最后，肯尼迪政府选择了第二个方案，最终迫使苏联将导弹基地撤出了古巴。一场战争危机终于过去了。根据科学决策中的有关原则，分析上述案例。答：(1)案例中说明了科学决策的选优原则。(4分)(2)决策就是对行动目标和方案的设计和选择。没有选择，就没有决策，而只有一种方案就无法对比选择。所以科学决策要求遵循选优原则，要求在各种方案之中对比选择。(4分)(3)多方案选择是现代决策的一个重要特点，方案的优与劣，要经过比较才能鉴别，必须制订一定数量和质量的备选方案，从多种方案中对比选优。(4分)(4)在我们的实际工作中，许多领导者不懂得决策需要选择，往往只有一个方案就轻率地拍板实施，而一个方案是无法对比判断优劣的。(3分)