北师大版小学数学四年级下册优秀说课稿.doc

1、教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 北北师师大版小大版小学数学学数学 四年四年级级下下册册 全全册优册优秀秀说课说课稿稿 亲，欢迎迎您的光的光临哦。哦。 （版（版权权所有，所有，违违法必究）法必究） 一、小数的认识和加减法 小数的意义说课稿 四年组 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 一、说教材 小数的意义是本单元的重点难点，它是建立在分数的意义的基础之上，认识小学 是学生对数的认识的又一次拓展，对学生来说，小数所表示的意义与他们的生活 经验还有一定的距离， 学生在把小数的意义和分数的意义联系起来理解有一定的 困难

2、。 二、说教学目标、重难点 新课程标准指出，通过数学学习，使学生能够获得适应未来社会生活和进一步发 展所必须的、重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。结 合教材特点及四年级学生的实际水平和心理特点、认知规律。我确定以下教学目 标和重难点： （1） 、知识与能力： 1、能正确读写小数，理解和掌握小数的意义； 2、能较正确的进行十进分数和 小数之间的互化； 3、掌握含有小数部分数位的数位顺序表及小数部分各数位对应的计数单位，培 养学生的分析概括能力； 4、通过探索小数的意义，让学生体会知识间的内在联系。 （2） 、过程与方法： 利用小数和十进分数的联系， 让学生理解小数的意义，

3、并充分利用直观图形将抽 象的意义和知识之间的内在联系形象化。 （3） 、情感、态度与价值观： 让学生体会知识间的内在联系和小数与实际生活的密切联系。 我确定本课的重 难点是：理解和掌握小数的意义。 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 三、说教法学法 四年级的学生已具备了一定的数学知识和获取知识的能力。为了实现教学目标， 更好 突出重点，我准备采取以下教学法：谈话法，小组合作学习法、创设情境 法和练习法。通过创设情境、独立思考、组织交流、点拨释疑、巩固运用等程序 展开教学，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，使学生真 正成为学习的主人。根据

4、本课的要求，我准备了课件。 四、说教学过程 本课的教学可以分为以下四个环节：1、复习旧知，导入新课；2、探索新知；3、 巩固运用；4、课堂小结。 （一） 、复习旧知，导入新课 此环节通过让学生做以下习题，复习分数的意义及整数的数位的相关知识。相机 教师导入新课：我们已经认识了整数和分数，今天我们来认识数的大家庭中的又 一名新成员小数。 （板书课题）这样设计为学生接下来学习小数 的意义，小数 部分数位和计数单位的学习打下基础。 （二） 、探索新知 这一环节又可分为五步：第一步：通过让学生说出在生活中哪些地方见过小数？ 你知道这些小数表示什么意思？从而让学生认识到小数和分数有密切的联系， 也 一定

5、程度上消除了学生对新知识的陌生感。 第二步：出示 1.52、0.25、0.365、121.32 这些小数让学生读同时教师板书： 1.52读作一点五二 0.25读作零点二五 0.365读作零点三六五 121.32读作一百 二十一点三二 这时教师指出：小数中间的点叫做小数点， （板书）以小数点为界，小数点前面 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 的部分叫做整数部分，后面的部分叫做小数部分。此时，让学生讨论：小数读法 和整数的读法有什么不同点和不同点？全班交流后，使学生明确：小数的整数部 分就按整数的读法来读，小数部分依次读出各个数字即可。 第三步：小数的写法

6、。教师读数让学生在练习本上写出来，写完后集体订正，总 结小数的写法。 第四步：小数的意义。出示课件，引导学生分析：把一个正方形平均分成 10 份， 阴影部分占其中的一份，用分数怎样表示？（）两份呢？（）五份呢？（）师： 这里的、 、还可以用分数表示 0.1、0.2、0.5，和分别表示 2 个和 5 个，0.2 里面 2 个 0.1，0.5 里面 5 个 0.1.由此可以看出，小数和分数的意义是一致的，它们 只是形式不同而已。 同理， 把一个正方形平均分成 100 份， 其中 1 份有分数表示， 也可以用小数 0.01 表示。25 份用表示，也可以用小数 0.25 表示。0.25 表示 25 个

7、 0.01.。如果把一个正方形平均分成 1000 份，其中一份用什么分数表示？引 导学生说出，365 份用什么分数表示？小数呢？ 像 0.1、0.25、0.365这样表示十分之几、百分之几、千分之几的数， 叫做小数。（板书） 。 然后出示以下习题让学生说出表示的意义。 0.21、 0.75、 0.56 第五步：引导学生认识数位顺序表。出示数位顺序表，让学生观察：从这个数位 顺序表，你可以读出哪些信息？引导学生得出小数点左边依次是个位、十位、百 位表示几个一、几个十、几个百，小数点右边依次是十分位、百分位、 千分位分别表示几个 0.1、0.01、0.001。 （三） 、说巩固练习 用课件出示课本

8、中的练习题，有针对性的进行训练，巩固所学的知识。 （四） 、 说课堂小结 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 通过今天这节课的学习你有什么收获？ 五、说板书设计 小数的意义是本节课的重点和难点，所以板书出来，这样设计，重点突出，一目 了然。 测测量活量活动动说课说课稿稿 一、一、说教说教材分析及材分析及构构思思 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 测量活动 是北师大版小学数学四年级下册第一单元的第二课。 本节知识， 是在学习了小数的意义基础上进行的，学生已经能把分母是 10、100、1000 的分数化为小数。 教材

9、创设了学生在教室内进行测量活动的情境， 由于米、 分米、 厘米之间的进率是 10，所以学生可以直接用分母是 10 或 100 的分数表示，或用 小数表示。目的是让学生进一步体会小数的意义。 教学时，可以让学生先测量本班教室内的物品长度，然后分组讨论这些长度 用米作单位怎样表示。在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，可以先 写成分母是 10 或 100 的分数，再写成小数。在此过程中，教师可以鼓励学生用 自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。 二、二、教学教学目目标标和重点、和重点、难难点。点。 教学教学目目标标： 1 、知识目标：通过测量活动，进一肯体会小数在日常生活中的运用，能用 小

10、数表示一个物体的长度、质量等。 2 、能力目标：经历探索怎样把几分米或几厘米改成用米作单位来表示 的过程，进一步体会小数的意义。 3 、 情感目标： 培养学生动手操作、 认真观察、 独立探索与合作学习的能力， 养成良好的学习习惯。 教学教学重点：重点：通过探究单位换算的过程，进一步体会小数的意义。 教学难教学难点点：把分数转化成小数。 以上是根据新课标要求、教材特点和学生认识特征而确定的。 三、三、说教说教、学学法法 根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课，我主要采用 知识迁 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 移法 、 操作法 、 观察法 、 自

11、主探究 等教学方法，为学生 创设一个宽松的数学学习环境， 使得他们能够积极自主地， 充满自信地学习数学， 平等交流各自对数学的理解， 并通过相互合作共同解决所面临的问题。我设计了 如下三个方面的教学手段： 1 、充分利用分数与小数的关系及小数的意义，探究单位换算的方法。 2 、 让每位学生在动手操作的过程中理解和归结出结论， 突出重点突破难点， 努力促进本节课教学目标的实现。 3 、充分利用身边的事物，创设情境，激发兴趣，让学生能在轻松、愉快而 且有趣的氛围中理解、掌握知识。 四、四、说教学说教学流程流程 课堂教学是教学的主渠道，根据教学要求为实施教学计划突破教学的重、 难 点，我将教学过程分

12、为以下四部分。 （一）一）创设创设情境，感受情境，感受数学与数学与生活的密切生活的密切联联系系 利用教材创设的教学情境，让学生在具体的情境中感觉数学与生活的密切 联系。课前让学生动手测量教室内的物品长度，培养学生动手操作的能力，亲身 感悟数学在日常生活中的广泛应用，从而促使所有学生积极参与。 （二）（二）汇报汇报交流，探究方法交流，探究方法 1、教师汇报课前测量到的数据：课桌长 6 分米，宽 45 厘米。学生汇报课 前测量到的数据，观察发现：测量数据单位不统一。 2、引导学生质疑：把这些数据的单位都改写成以米为单位？ 3、探索把老师测量的结果改写成以米为单位的数据。 4、尝试换算：小组合作完成

13、课本第 7 页表格。 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 5、共同交流：重点交流复名数换算成单名数的方法。 （三）拓展延伸，（三）拓展延伸，巩巩固固应应用。用。 1、完成课本 8 页习题。 2、把五元五角五分换算成以元为单位的小数。 3、课后在生活中找找还有哪些数量单位也可以进行换算。 （四）总结全课，谈体会与收获。 四、板四、板书书设计设计： 测测量活量活动动 单位换算 6 米=6/10 米=0.6 米 45 厘米=45/100 米=0.45 米 2 米 3 厘米=2.03 米 方法：把长度、质量等较小单位的数改写成较大单位的数时，先把较小单位 的数写

14、成分母是 10，100，1000的分数，然后再写成小数，并在后面加上要 写成的较大单位的名称。 比大小比大小说课说课稿稿 各位评委老师好！我是高新二小的张海莲。我今天说课的内容是北师大版小 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 学四年级下册第一单元小数的认识和加减法中的第三节比大小 。 一、一、说教说教材。材。 本节知识，是在学习了小数的意义和整数大小比较的基础上进行的。教材创 设了少年演讲比赛的情境，呈现了三个部分的内容：先比较两个同学的得分谁高 一些； 然后将三个同学的得分按顺序排列起来，首先要看清楚是按从大到小的排 列还是从小到大的排列；第 3 个问

15、题王平的成绩可能是多少是进一步让学生 理解小数大小的范围。 学好本节知识为后面学习小数的加减法、小数加减混合运 算、简便计算以及运用小数加减法的知识解决生活中的实际问题打好基础。 基于基于对教对教材、材、学学情的理解和分析，情的理解和分析，结结合合课课程程标标准，准，将将本本课课的的教学教学目目标标定定为为以以 下下两两点：点： 1 、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。 2 、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。 教学教学重点：重点：探究并概括小数大小比较的一般方法。 教学难教学难点点：有效地协调好同整数大小比较的关系。 二、二、说教说教法、法、学学法。法。 新课程标准指出：

16、 数学教学活动必须建立在学生认识发展水平和已有 知识经验的基础上，激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机 会，帮助他们在自主探索和合作交流中理解和掌握数学知识与技能。 本着这一 理念，本课教学采用情境创设、自主探究、知识迁移、对比发现、讨论交流等教 学方法，自主学习一直贯穿整堂课的始终，因为自主学习是近年来在中小学教育 领域出现频率最高的概念之一，是一种学生在研究解决其学习任务过程中，在教 师指导下，充分发挥主体作用，并采取适合自身特点的学习方式。因些根据教材 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 内容，本节采用让学生自主探究、尝试比较、总结

17、概括的方法，体现了先学后 教和少教多学的教学理念。 三、三、说教学过说教学过程及程及设计设计意意图图。 根据本课的教学目标，为突破教学重、难点，我将教学过程预设为以下四个 部分。 （一）一）复习旧复习旧知，引入新知，引入新课课。 1、比较两个整数的大小，说说方法。 26 和 132 763 和 768 ( (设计设计意意图图：复习复习整整数数大小比大小比较较的方法，的方法，唤唤起起学学生的知生的知识储备识储备，为为探究小探究小数数 大小的比大小的比较较做好做好铺铺垫垫。) ) 2、今天进行教学能手大赛，前两位选手的得分已分别是 9.87 分和 9.90 分，哪位选手的得分高呢？ （设计设计意意

18、图图： 充分利用身： 充分利用身边边的事物，的事物， 创设创设情境， 激情境， 激发兴发兴趣，趣， 让学让学生能在生能在轻轻松、松、 愉快而且有趣的氛愉快而且有趣的氛围围中理解、掌握知中理解、掌握知识识。 ）。 ） （二）（二）汇报汇报交流，探究方法交流，探究方法 1、说说你是怎么想的？ 2、自主探索，与同桌交流你的方法 （1）怎样比较小数的大小？ （2）汇报交流。 （设计设计意意图图：根据已有生活和知：根据已有生活和知识经验识经验，让学让学生自主生自主尝试尝试探索比探索比较较，有利，有利 于培于培养学养学生的自生的自学学能力。 ）能力。 ） 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助

19、您成功精心筛选，助您成功 3、归纳总结比较小数大小的方法。 （设计设计意意图图：一是加深：一是加深学学生生对对本本节课节课重点和重点和难难点的理解，培点的理解，培养学养学生的生的语语言言 表表达达能力和能力和概概括括总结总结能力。 ）能力。 ） 过度：3 号选手的得分是 9.96 分，你能将这三位选手的得分按顺序排列起 来吗？ （三）（三）当当堂堂测试测试，巩巩固知固知识识。 1、三个小数比较大小的方法。 同桌合作，交流方法。 2、4 号选手的表现比 2 号差一些，比 1 号好一些，4 号选手可能得多少分 呢？ 3、完成课本第 11 页第 7 题。 （设计设计意意图图：通：通过过由易到由易到难

20、难、不同形式、不同、不同形式、不同层层次的次的练习练习，使，使学学生加深理生加深理 解解并并掌握小掌握小数数大小比大小比较较的方法，的方法， 进进一步考一步考查学查学生生对对知知识识理解掌握的情理解掌握的情况况， 提高， 提高学学 生分析生分析问题问题、解、解决问题决问题的能力。 ）的能力。 ） （四）（四）总结总结全全课课，快，快乐学习乐学习。 课课后和爸后和爸爸爸妈妈亲妈妈亲子互子互动动，玩玩猜价，玩玩猜价钱钱的游的游戏戏。 （设计设计意意图图：进进一步一步巩巩固小固小数数大小的比大小的比较较方法，体方法，体验学习验学习的快的快乐乐，激，激发学发学 生生学习数学学习数学的的兴兴趣。 ）趣。

21、 ） 四、板四、板书设计书设计： 比大小比大小 9.909.87 9.969.909.98 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 整数：比数位，相同时，从高位比起。 小数：先比较整数部分，相同时，再比较小数部分的十分位、百分位 购物小票说课稿 各位评委老师：你们好！ 我是来自贯溪中小，叫靳薇，我今天说课的内容是北师大版小学四年级数学 总之，本节课，我从学生的生活经验和已有知识出发，把数学与生活紧密联系在一 起，尽可能为学生创造探索的空间，学生在真实而富有个性的探索中不仅完成了对知识 的理解和掌握，也体会到了数学来源于生活，又服务于生活。不妥之处，请各位专家

22、批 评指正，谢谢！ 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 下册第一单元小数的认识和加减法中的购物小票 。 一、说教材 购物小票是北师大版四年级下册第一单元的内容，属于数与代数领域中 的有关知识。本节课是学生在学过整数和一位小数加减法计算的基础上学习的。 学习本课之前，学生已掌握了小数的意义，小数大小的比较，本节课将通过量身 高的情境创设，引导学生理解小数加减运算的意义及计算方法，重点是让学生自 主探索小数加减法的计算方法，基本了解算理，再通过合作交流得出小数加减法 计算方法 ，强调相同数位一定要对齐。根据以上分析，我确立本节课教学目标 是： 1、知识目标：

23、在具体的生活情境中，通过课件演示，小组合作等教学手段，理 解小数加减法的意义，掌握其计算方法。 2、能力目标：能运用小数加减法解决一些生活中简单的数学实际问题。 3、情感态度与价值观：进一步增强运用已有的知识和经验探索并解决新问题的 意识，体验学新知识的乐趣。 本节课的 教学重点：理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法。 教学难点： 小数加减法中，为什么小数点要对齐？ 二、说教法 新课程标准指出： 数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识 经验的基础上。 教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的 机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识与

24、技 能。 本着这一教学理念，在教法上这节课我准备力求体现以下几个特点: 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 1、重视新旧知识的联系，重视整数加减法的算理在小数加减法中的迁移。 2、重视情景的创设，采取情境教学法，通过创设学生感兴趣的游戏情境，激发 学生学习兴趣和求知的欲望，从而激发学生学习计算的内需。 3、教师大胆放手，重视学生的自主探索，为学生搭建自主探索的平台，让学生 在自主探索、合作交流的过程中，探索小数加减法的计算方法。在教学活动中， 我始终处于一个引导者、组织者的角色，体现自己的主导作用，尊重学生的主体 地位。 4、钻研教材，创造性的使用教材，

25、大胆的拚弃教材原有的例题，以情境串的方 式呈现教学内容，极大地激发了学生求知的欲望。 三、说学法 课程标准指出： 有效地数学学习活动不能单纯依赖学生的模仿与记忆，动 手实践合作交流是学生学习的重要方式。 本节课，我设计了有趣的量身高、 购物活动，从学生的年龄特点和已有知识经验出发，让学生在情境中发现数学 问题，让学生利用自己已有的知识经验，让学生在自主探究、操作交流中充分感 知小数加减法的意义，主动建构新的计算技能，体会小数加减法在生活中的广泛 应用，从而达到培养学生独立探究数学知识的能力，实现 自主、互助的学 习型，课堂建构目标。 四、教学流程 根据四年级学生的年龄特点及学习数学的一般规律，

26、我准备紧紧抓住发现问题， 寻找方法，解决问题这条主线展开教学，让学生在探究解决问题的活动中，经历 数学化的过程。鉴于以上想法，本课设计了以下三个环节：情境导入探究方法 实际应用拓展演练。 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 （一） 、情境导入 乐知者不如好之者 ，有效的创设一个有趣的问题情境更能激发学生的探究欲 望。 在课前我预设了这样一个生活情境：出示一根被老师使用中无意间撕断的米 尺，只知道末端数据，让学生帮帮老师解决一些问题。 （这一部分的设计意图就 是，引出小数减法的意义， ）师板书算式，并引导得出第一个课题小数减法 （二） 、探索方法： 1、小

27、数减法 在学生列出算式之后我顺势而导，让学生用自己的方法试着算一算（独立计算） ， 接着运用实物投影展示交流（这一部分的设计意图就是，因为是学生已经学过的 知识，所以，我重点是想训练学生语言表达能力）利用学生说的话，归纳总结小 数减法的计算方法（课件显示） 。 2、小数加法 为了引出小数加法，我先修复软尺，然后，安排了量学生身高的活动，我会找班 上不知道自己身高的学生来量， （这一部分的设计意图是：贴近学生生活，激发 学生参与的兴趣） ，因为，软尺只有 1.18 米，所以学生就会列出加法算式，师板 书算式，并板书课题：小数加法。 接着，还是让学生独立用自己的方法计算，运用实物投影展示交流。最后

28、，归纳 总结小数加法的计算方法。 （三） 、拓展运用 1、安排了购物的情景（在安排购物情景时，把物体图片贴在黑板上，其中有一 个帽子的图片贴的高一点，我安排的价格相对的特殊一点， 会出现位数相同的加 减，位数不同的加减，整数与小数的加减） ，让学生自由购物，并根据购物的情 况让学生提出问题，并解决问题。 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 在此环节中，安排了一个涂一涂的练习：1.25+2.41,3.66-1.25（意图是：使学 生理解小数加减法中为什么小数点要对齐？（学生利用学具完成涂一涂） ，在涂 的过程中思考： 为什么相同数位要对齐？在亲身经历涂的过

29、程后，学生体会 到 1 和 2 都是个位上的数，1 个一与 2 个一才能相加，2 和 4 是十分位上的数，2 个十分之一与 4 个十分之一加起来才得 6 个十分之一，5 和 1 是百分位上的数， 5 个百分之一与 1 个百分之一才能相加得 6 个百分之一。也就是相同的数位上的 数要对齐，也就是相同计数单位才能相加。学生涂完后，让他们在小组内先讨论 一下，再汇报。汇报的时候，只要能说得清楚、明白，我都会肯定。接着，我进 行总结：在小数计算时，我们就是要把相同数位对齐，再按照整数的加减法一样 计算。 通过涂一涂的过程让学生理解， 计算时为什么相同的数位要对齐， 只有充分理解， 学生才会掌握得更扎实

30、。 2.摘帽子：为什么这顶帽子没人买？学生独立思考后，发表自己的见解。学生可 能会分两派进行激烈的争论，多数同学由于思维限制认为摸不到，少数同学认为 老师站在凳子上后再伸手就摸得到。然后我请两派的同学分别发表意见，在认为 摸得到的同学最终说服摸不到的同学时，我也可以亲自给学生做个示范。在学生 思考问题的过程中，培养了学生的发散思维，也使学生体会到数学来源于生活， 又服务于生活。 这节课，我主要让学生参与获得知识的过程，体验学习探究的乐趣，达到学生乐 学、 好学的课堂氛围， 训练学生学习数学的能力。 着力点在于学习生活中的数学， 并把所学知识应用到生活中去，一切本着为学生的能力发展出发来设计教、

31、 学活 动。 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 最后让学生谈收获，谈体会。最后让学生谈收获，谈体会，强调本节课的知识重 点，加强学生学习习惯的培养，达到本节课的三维目标。 不妥之处，请在座的的专家批评指正，我会在今后的教学实践中不断改进、创 新。 谢谢各位专家！ 量体重说课稿 量体重是义务教育阶段，北师大版小学数学四年级下册第一单元小数的认 识和加减法中的一课。本节知识是在学生认识小数的意义和掌握了小数基本的 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 加减法之后，进行小数进、退位加减法的学习。学好此内容，不仅为将来学习

32、小 数四则混合运算奠定了基础而且有利于学生更好地解决生活中相关的问题。 教 材紧密联系学生的生活实际，设计了量体重 智慧爷爷等情境引出小数 退位减法计算让学生在情境中自己探索算法。教材还把小数进位加法的探 索安排在 试一试 中体现了学习的层次性， 又给予学生自主学习的空间。 教 学目标: 1、结合问题情境理解和掌握小数进、退位的加减法。 2、能运用本课所学的 知识解决简单的实际问题。 教学重、难点:理解、掌握小数进退位的加减 法。 教学准备:课件、星星。 【说教法与学法】 著名数学家波利亚说过学习任何知识的最佳途径都是自己去发现。 学习学习 知识是接受的过程更是发现、探索的过程。最佳的教法是引

33、导学生自己去发现、 主动去探索。本节课紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出 发让学生在生活情境中发现数学问题运用所学知识探索解决问题的策略。 让 学生体验到数学算法的多样化发展其作出决策的能力。 并通过小组讨论把所学 的知识点进行归纳总结。体现了小课堂大社会的课堂教学理念。 【说教学流程】 一、创设情境,旧知铺垫 1.师:今天数学游乐园开张了。老师准备带大家一起去游一游。只要大家答对门 口 的 几 道 题 就 可 以 免 费 进 去 了 , 你 们 有 信 心 吗 ? 2. 课 件 出 示 情 境: 0.24+0.1= 0.82-0.32= 1.54+2.3= 9.88-4.3

34、2= 售票员阿姨 只要小朋友能准确地计算出得数不管用什么方法都可以。 3 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 师引导:可以口算,可以列竖式计算、还可以请教别人,等等。 4、学生计算后、 汇报结果。 (华裔诺贝尔物理学获奖者崔琦先生说过喜欢和好奇心比什么都重要。 针对 学生的喜欢和好奇心,以游乐园的情境贯穿于各个教学环节激发了学生学习的 兴趣。 本环节目的是激活学生学习本课所需的知识,选择不同算法,关注学生的个 别差异,特别给予后进生再次学习的机会。) 二、提出问题 1、问题情境 1.师:大家计算得真准确,我们可以进去数学游乐园喽,你们瞧,游乐园里真乐闹

35、啊,大象伯伯在那里给大家量体重.我们去看看哦有三位小朋友量出来的体 重是(课件出示游乐园情境图) 笑笑 38 千克 淘气 45.2 千克 丁丁 33.4 千克 2. 2、大象伯伯要考考你们:你能不能根据图上的信息,提出一个问题呢? 3.学生提 出问题教师从中选择出本节课将解决的问题: (退位减法) (1)淘气比 丁丁重多少千克? (2)丁丁比笑笑轻多少千克? (从学生熟悉的生活情境中提出问题,让学生充分感受到生活中处处有数学,数学 与我们的生活紧密相联。在潜移默化中培养学生用数学的角度观察生活中的事 物。) 三、探索算法 (1)淘气比丁丁重多少千克? 1、学生列出算式:45.2-33.4= 2

36、、师:请小朋友们开动脑筋,把得数算出来。 3、学生独立探究算法。 4、全班交流:生 1:我算出得数是 11.8。 (师追问你是怎么算出来的呢?) 生 1:我先算出 452-334=118,那么 45.2-33.4 就等于 11.8。 师:很好不过这 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 种算法的前提是小数的位数相同。 生 2:我是把这道题想成钱来算的。我先从 45.2 元里面拿出 33 元 师:你能 把生活经验用在这里解决算术问题真不错。 生 3:我能用列竖式的方法来算。 师:你的算法很特别能不能上台来跟同学们说说你是怎么算的。 生 3:(一边 板书,一边

37、讲)我把先 45.2 写在上面，33.4 写在下面，要注意小数点对齐然 后 2 减 4 不够减，找前一位借 1，变成 12-4=8，最后算出来的得数是 11.8 师：谢谢你。 师：你们觉得哪一种方法计算起来更方便呢？ （列竖式） 师：那好我们就用列竖式的方法计算第二个问题。 （新知识只有通过学生的主动参与，自行探索，才能转化为学生的知识，才能培 养学生的创造性思维能力。本环节让学生从具体的问题出发，主动参与，探究小 数退位减法的竖式计算方法，体现了学生学习的主体性，而且有效的保持学生学 习兴趣。在师生交流过程中学生感受到数学算法的多样化，并且学会优化选 择。 ） （2）丁丁比笑笑轻多少千克？

38、（课件出示问题及智慧爷爷说的话小数末尾添上0或去掉0 ，小数大小 不变。 ） 1、学生独立计算教师巡视指导。 2、请 2 位学生板演。 3、引 导学生评价。 （课件出示情境） 4、师：数学游乐园里还有个小朋友晶晶还不明白，我们一起来帮帮他。 5、小组讨论：列竖式计算要注意什么？不够减时怎么办？如果碰到整数怎么 办？ 6、分组讨论，并做好记录。 7、汇报交流。 （强调智慧爷爷说的话） 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 8、师小结：计算小数退位减法时，小数点要对齐，不够减时要向前一位借一。 小数末尾添上 0 或去掉 0 小数大小不变。 （教师通过课件进行板

39、书。 ） （通过小组讨论，促进生生互动，发展学生合作交流的能力和归纳、概括数学知 识的能力。 ） 四、巩固和应用 有奖解答 1、师：小朋友们都学好了本领，接来老师要带大家去参加游乐园的有奖解答 活动看谁获得的奖品最多？ 2、P16 第一题。 （课件出示） 1看谁算得最准确。 8.25 7.3 10 +1.55 - 2.25 - 2.45 教师着重引导小数进位加法的计算问题。 小结：计算小数进位加法时，小数点要对齐，满十要向前一位进一。 3、P16 第 二题。 新学期开学了，.笑笑到商店买了 1 个书包和 1 个文具盒，笑笑一共花了多少 元？ 名称 单价/元 书包 32.50 文具盒 7.60

40、4、分发奖品。 （星星 贴在光荣榜） （在 有奖解答的具体情境中学生既巩固新知同时又引出了小数进位加法 的计算问题。给予学生自主学习的空间） 五、总 结 回 顾 1、师：我们今天的游园活动到这里就结束了，你愿意把今天的收获和大象伯伯 分享吗？ 2、学生谈收获。 3、师总结：这就是我们所今天学习的小数进、退位的加减法。相信以后遇到 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 小数加减法的问题,应该难不倒你们了。 （让学生分享收获，体现了反思的思想，使学生学会总结，深化认识,把所 学知识变成自己内在的东西。 ） 歌手大赛说课稿 一、教材分析 我和大家交流的内容是歌手

41、大赛 。本课选自北师大版四年级数学下册第一单 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 元的最后一课。教材通过歌手大赛的情境，让学生列分步算式，综合算式。这样 的情境十分贴近学生的兴趣和爱好，在这样的情境下学习小学加减法，能使学生 体会小数加减法计算对人类活动的重要意义。 二、学情分析 小数加减法与整数加减法有着割不断的联系和相同之处。 学生已经学习了整数混 合运算，因此让学生充分应用旧知来学习小数加减混合运算。 二、教学目标 知识与技能：使学生掌握小数加减混合运算的顺序，能准确的计算，并能用简便 的方法进行运算。 过程与方法：能解决简单的小数加减混合运算的实

42、际问题。 情感、态度与价值 观：体会数学与生活的联系 教学重点： 能正确进行小数加减法的混合运算教 学 难点： 并能进行简便计算。 三、教学方法 从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解 难点，在教法上，我主要采用学生自主探索，相互交流，运用知识的迁移规律， 训练学生温故知新能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能，让学生真 正成为学习的主人， 四、教学过程 这节课，为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了 如下的教学程序： 第一个程序： 创设情境、激发兴趣 有两名同学唱歌引出课题：歌手大赛，再有学生和我喜欢的两名歌手引出要坚决 的问题（课件

43、出示教材图片） （激发起学生的学习兴趣和求知欲，为学生进一步学习打好基础。 ） 第二个程 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 序 ： 自主探究，构建模型 1、 出示了情境之后， 我向学生提出两个问题： 、 你能从中得到哪些数学信息？ 、看到这些数学信息你能提出什么数学问题？ 2、从学生的问题中板书：谁的 总 分 高 呢 ？ 高 多 少 ？ 3 、 提 出 问 题 之 后 ， 让 学 生 同 桌 交 流 汇 报 得 出 9.43 （ 8.65 0.40 ） 9.43 9.05 0.38（分） 5、强调解决方法的运算顺序，让学生说说先算什么，再算什么。 6、

44、小结：小 数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序是一样的。 第三个程序： 巩固习题 在这个程序中，我设计了基础练习。 第四个程序：出示简便计算 让学生先观察数学特征，在进行计算。同桌交流得出应用整数加减法运算定律进 行计算，还应用减法的性质。 课后反思：1. 教学重点写的不够完整。 2. 在教学简便计算使不应该出示题目，应放手让学生用 自己喜欢的方法去计算，这样，把学生的思维给限制了。 3. 课堂气氛不是很活跃，教师上的感觉很吃力。 二、认识图形 图图形分形分类类说课说课稿稿 雅畈小学 向长斌 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 一、一、说教说教材材

45、我说课的内容是图形分类 ，它是北师大版小学数学四年级下册第二单元 认识图形的第一个教学内容。这部分内容是在学生认识了一些立体图形、平 面图形的基础上进行教学的。主要是让学生经历具体的图形分类活动， 对已学过 的一些图形进行归类和梳理，了解图形的类别特征以及图形之间的联系。通过拉 一拉，亲身体验、发现三角形和平行四边形的特性。通过联系生活实际理解、感 受三角形稳定性和平行四边形不稳定性在实践中的应用。 教材安排了三次对图形 的分类活动。第一次是对已学的一些图形按是否是平面图形进行分类，第二次是 对平面图形按其是否由线段围成进行分类， 第三次是对线段围成的图形的边数进 行分类。由此可见，根据一定的

46、标准对图形进行分类，了解这些图形的类别特征 是本节课的教学重点，也应该是一个主要的目标。三角形的稳定性和平行四边形 的易变性在日常生活中应用非常广泛，实用价值很高。由于特性比较抽象，学生 理解起来还是有一定的难度。 所以， 这既是本节课的教学重点， 也是教学的难点。 基于上述对教材的理解，我确定了以下教学目标： 1、通过分类，对已学过的一些图形进行整理归类，了解图形之间的类别特 征； 2、通过实际实践，体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些 特性在日常生活中的应用； 3、体会数学知识在实际生活中的应用，激发学生学习的兴趣。 第一、二个教学目标将在教学第二个环节合作交流，探究新知通

47、过学生 动手操作、小组合作交流来落实。第三个教学目标主要通过第三个教学环节运 用拓展，课外延伸来落实。 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 二、二、说学说学情情 学生在前面已经认识了这些图形，对它们的特征有了一个基本的了解。分类 的思想，学生也已经接触过，曾进行过数的分类。加上城区学生基础比较好，所 以按一定的标准进行分类应该不难。 只是学生对三角形和平行四边形的特性应用 平时关注的较少，理解起来可能会有困难。 三、三、说教说教法法与学与学法法 、说教法 （1）多媒体教学法 在教学中，我充分利用多媒体教学课件引发学生的兴趣， 调动学生的情感投 入， 激活

48、学生原有知识和经验并以此为基础展开想象和思考，自觉地构建良好的 知识体系，特别是通过课件展示三角形和平行四边形特性在生活中的应用的实 例，非常形象。 ，有助于学生理解。 （2）自主探索和合作交流教学法 动手操作、 自主探索、 合作交流是学生学习数学的重要方式， 转变教师角色， 给学生较大的空间， 开展探究性学习， 让他们在具体的操作活动中进行独立思考， 并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。 2、说学法 （1）自主观察思考 学生是学习的主体，只有当学生真正自己主动、积极的参与到学习中时，才 能最为有效地提高学生的学习效果。引导学生自己来观察图形的特点，思考分类 的标准，有助于培养学生的独立思考能力。 （）小组合作学习 小组合作学习能够帮助学生在有限的时间里， 通过与他人的合作获取更多的 方法， 找到合适、 有效的解决问题的方法。 本课让学生在自主观察思考的前提下