五年级上册心理健康教育教案-学会选择 全国通用.doc

1、学会选择【主题说明】随着年龄的增长、社会的进步，小学高段学生面临的选择，其数量和难度都显著增加，这对学生的选择能力提出了更高的要求，学生由依赖于家长和老师作选择逐渐转变为自主选择，但小学五年级学生自主做出合理选择的能力还比较欠缺。孩子们表现出优柔寡断或不会选择的一面，因为做出合理的选择并不是一件容易的事，常常要考虑很多因素。通过本节课的学习，学生认识到合理选择的重要性，掌握作出合理选择的方法：按重要程度选择、勇于负责；学会在面对冲突时，运用所学方法合理地做出选择，为自己的选择负责；体验合理选择带来的愉悦感和为选择负责的成就感。【教学目标】1. 认知目标：认识到生活中需要作选择是普遍存在的，掌握

2、作出合理选择的方法：按重要程度选择（全面了解、自身情况、利于发展）、勇于负责。2、 情感目标：体验合理选择带来的愉悦感和为选择负责的成就感。3、 行为目标：在面对冲突时，运用所学方法自主、合理地做出选择，为自己的选择负责。【教学重点、难点】重点：掌握作出合理选择的方法：按重要程度选择（全面了解、自身情况、利于发展）、勇于负责。难点：在面对冲突时，运用所学方法自主、合理地做出选择，为自己的选择负责。【课前准备】教师准备：收集五年级各班学生的选择故事。教学PPT；游戏记录卡（白色卡片）、心情箱、小组讨论记录卡、花朵造型教具。班级学生划分为若干个五人小组。组织学生排练好心理情景剧蕾蕾的选择。学生准备

3、：确定五人讨论小组组长。【教学设计】观察岛（热身暖心）学生认识到合理选择的重要性、普遍性。1.视频呈现选择场景，在飞向外星球的飞船上，每个人可以携带五样物品，写在白色卡片上。2.教师请全班同学参与“十秒挑战”游戏：飞船遭遇故障必须丢掉一样携带的物品，你会怎样选择？游戏规则：学生在十秒内做出选择，将写有丢弃物品白色卡片举起，然后简要说明理由。老师总结：有些同学把握住了作选择的机会，完成了十秒挑战，他们做出的选择理由都很充分。有些同学没有在规定时间内作出选择，我感觉到了同学们在选择的时候都很犹豫，很纠结。所以作选择不是一件容易的事情，常常要考虑很多因素，我们有必要来学习如何作出选择。活动营（体验分

4、享）探讨做出合理选择的方法。体验合理选择带来的愉悦感和为选择负责的成就感。活动一：蕾蕾的选择1.学生表演心理情景剧蕾蕾的选择2.提问：你认为蕾蕾的选择会是什么？说说蕾蕾做出这种选择的理由。活动二：身边的选择故事1.每组组长随机抽取一张情境故事卡，卡片上写有一位同学碰到的选择难题。2.学生五人小组选择其中的一个情境展开讨论，填写讨论记录卡。3.请小组代表发言：我们组在这种情境下作出的合理选择是_,理由是_。4.全体学生举笑脸牌表示赞同，举哭脸牌表示不赞同。5.提问：在咱们班有没有同学遇到的类似的选择难题，请你来做小评委，评价一下这一组帮助心情卡片主人做出的选择你认为合理吗？心理引导：每一种选择有

5、其对应的结果，既然做出了自己的选择就要为自己的选择负责，要针对自己的特点和看重的东西，承担选择带来的相应后果和责任。分享屋（总结提升）掌握做出合理选择的方法：按重要程度选择并勇于负责。1.说说作选择时有哪些方法？2.请学生发表自己的观点。3.教师归纳、小结。做出合理选择的方法有：（1） 按照重要程度选择。第一步：做全面了解，了解可供选择的事项的特点；第二步：要从自身情况出发来匹配选项，如性格、才能和优势；第三步：权衡利弊，选择对自己最重要、最珍贵、最利于成长和发展的那一项。（2）选择了某一方面，意味着放弃另一方面，对自己的选择要勇于负责。心理引导：巩固已学的知识，从感性的了解转化为理性的认识，

6、使学生把知识内化。至少5分钟。拓展园（拓展延伸）运用所学方法自主、合理地做出选择，承担选择带来的相应后果和责任。1. 学生分享自己曾经遇到的左右为难的选择难题。2.运用今天学到的知识，重新选择，会如何选择，理由是什么。3.教师给予反馈和补充。心理引导：把课程上学到的知识投入应用，帮助学生学会选择。【课前小调查】1、 （单选）当你零花钱有限，既想买零食，又想买课外书时，你会怎么做？（）A买书B买零食C都不买，攒着2、 （单选）当你选择朋友时，你更看重他/她的什么品质？（）A外表漂亮B友好真诚C乐于助人3、想一想自己在生活中遇到过哪些左右为难的事？最后是怎样选择的？【活动反馈】1、 学生对课堂活动是否有兴趣。2、这节课后学生有哪些收获。