六年级上册心理健康教育教案-身体语言密码 全国通用.doc

1、身体语言密码教学目标：知识与技能：通过对达芬奇的名画最后的晚餐中的人物表情、身体姿势等身体语言的分析，学生能初步掌握不同的身体语言表达的不同情绪和心理状态。过程与方法：通过对不同身体语言的分析，提高学生的逻辑思维能力。情感态度与价值观：通过掌握不同的身体语言表达的不同情绪和心理状态，学生能更好地了解自己，学会合适的表达方式；更好地洞悉他人的情绪，人际关系更加和谐。教学重点、难点：初步掌握不同的身体语言表达的不同情绪和心理状态。教学对象：六年级教学准备：PPT、多媒体教学过程设计：一、谈话导入，引出体语师：同学们，大家玩过“谁是卧底”这个游戏吗？当知道自己是卧底的时候是什么心情？预设生回答：紧张

2、、害怕师：那你会有什么样的反应呢？（身体和表情）预设生回答：故作镇定，但身体不自然很僵硬我会表现得很浮夸，说自己不是卧底我不敢看别人批注：师：感谢大家的分享。确实，在我们出现某种情绪的时候，会通过我们的身体姿势和表情等方式表现出来，今天我们就来探讨身体语言是如何来表达情绪的。引出主题：身体语言密码【板书】身体语言包括目光与面部表情，身体运动与触摸，姿势与装饰，身体间的空间距离等等。我们在与人交流沟通时，即使不说话，可以凭借对方的身体语言来探索他内心的秘密，对方也同样可以通过身体语言了解到我们的真实想法。二、 名画分析，探究体语（一）出示名画PPT呈现达芬奇名画最后的晚餐。（二）背景介绍最后的晚

3、餐取材于新约圣经，据新约圣经马可福音记载：耶稣最后一次到耶路撒冷去过逾越节，犹太教祭司长阴谋在夜间逮捕他，但苦于无人带路。正在这时，耶稣的门徒犹大向犹太教祭司长告密说：“我把他交给你们，你们愿意给我多少钱？”犹太教祭司长就给了犹大30块钱。于是，犹大跟祭司长约好：他亲吻的那个人就是耶稣。逾越节那天，耶稣跟12个门徒坐在一起，共进最后一次晚餐，他忧郁地对12个门徒说：“你们中有一个人要出卖我了！”12个门徒闻言后，或震惊、或愤怒、或激动或紧张。最后的晚餐表现的就是这一时刻的紧张场面。达芬奇对人的形象和心理作过深入的观察和研究，从人物的动作、姿态、表情中洞察人物微妙的心理活动并表现出来，今天我们用

4、心理学身体语言的角度来细看这每一个人，看看到底谁是叛徒。（三）学生分析学生根据自己的经验与感受，来尝试分析判断谁是叛徒，并给出判断依据，教师先不做评判。（四）教师点拨教师引导学生从几方面进行判断：1.手部动作：双手打开、手指舒展，手部线条流畅表明身体放松，非常坦诚，手部肌肉僵硬、双拳紧握，双手不停揉搓表明非常紧张。点拨：（1）耶稣的表现：左手向上摊开，肌肉放松；右手向下抓取，肌肉僵硬。表明叛徒在耶稣的右手边。左手边的门徒暂时排除嫌疑。（2）门徒的表现：第4位左手像要抓取什么东西，但突然僵住了。右手紧握一个钱袋，撑在桌子上。第6位十指交叉放在桌上。锁定两位嫌疑人，但无法确定是谁。2.身体姿势：身

5、体往前倾表明对话题予以注意、感兴趣。身体往后仰表明对话题抗拒或害怕。点拨：画面中往后仰的有两个人：第4位和第6位。这两人嫌疑较大。其他人身体往前倾或端坐，没有对话题表示抗拒，没有明显的紧张感，嫌疑不大。3.面部表情：人类至少拥有七种情绪（1）高兴：眼角皱纹，脸颊上扬，肌肉自然；（2）悲伤：上层眼皮下垂，眼神无光，两侧嘴角微微下拉；（3）恐惧：眉毛提高紧锁，提起上眼皮，下眼睑紧张，嘴唇微微拉向耳朵；（4）愤怒：眉毛紧锁，眼睛怒视，双唇紧闭；（5）厌恶：鼻子皱起，上嘴唇上扬；事先给每个人物按照从左至右的顺序编号，方便学生判断。（6） 惊讶：眉毛上扬，两眼瞪大，嘴巴微微张开；（7）轻蔑：一侧嘴角紧闭

6、、上扬。点拨：第6位，双眼紧闭，看上去像是逃避或悲伤。第4位两眼瞪大，嘴唇微张，看得出来有一些惊讶，又有一些紧张害怕。通过一系列分析，可判断叛徒犹大是第4位。（五）想象话语师：由于绘画作品是静态的，画中人物是无法开口说话的，但我们可以从他们的身体语言来猜测他们说了些什么。教师引导学生选择人物进行大胆想象。教师点拨：第3位，穿绿色衣服的这位老者，他双手挡在胸前，这个姿势是典型的自我保护，好像在说：“不是我干的，不要怀疑我。”第10位，双手朝向耶稣打开，好像在说：“怎么会有人陷害他呢？到底是谁？”三、知识迁移，应用体语师：这节课，我们通过分析达芬奇名画最后的晚餐，对耶稣以及画面中的十二个门徒的身体语言进行了分析，最终确定了叛徒犹大是谁。那么这种分析人物身体语言的方法在现实生活中有什么作用呢？请根据自己的生活实际谈谈你的理解。学生结合生活经验举例回答。教师根据学生的回答予以总结、归纳、补充。（知己知彼、有效沟通、人际和谐）板书设计：身体语言密码身体姿势知己知彼手势有效沟通目光人际和谐作业布置：放学观察父母的身体语言，探究他们的身体语言密码，写一篇观察日记。