9-阿长与《山海经》-大赛获奖精美课件.ppt

1、9 9 阿长与山海经阿长与山海经RR七年级语文下册七年级语文下册1.1.学习通过典型事件及欲扬先抑表现人物品格学习通过典型事件及欲扬先抑表现人物品格的写法。的写法。2.2.准确理解长妈妈这一人物形象的特征。准确理解长妈妈这一人物形象的特征。3.3.理解作者儿时读长妈妈的感情态度的变化及理解作者儿时读长妈妈的感情态度的变化及其原因，体会作者情感。其原因，体会作者情感。学习目标学习目标新课导入新课导入三皇五帝三皇五帝 指的是原始社会中后期出现的为人类作出指的是原始社会中后期出现的为人类作出卓越贡献的部落首领或部落联盟首领，后人追卓越贡献的部落首领或部落联盟首领，后人追尊他们为尊他们为“皇皇”或或“

2、帝帝”。道教则把他们奉为。道教则把他们奉为神灵，以各种美丽的神话传说来宣扬他们的伟神灵，以各种美丽的神话传说来宣扬他们的伟大业绩。大业绩。五帝：五帝：黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜。黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜。三皇：三皇：燧人燧人伏羲伏羲神农神农【鲁迅】【鲁迅】（1881193618811936年）：年）：原名周树人，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。迅的方向，就是中华民族新文

3、化的方向。”走近作者走近作者【代表作】【代表作】第一篇白话小说第一篇白话小说狂人日记；狂人日记；小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨；散文诗集散文诗集野草野草；回忆性散文集回忆性散文集朝花夕拾朝花夕拾；杂文集杂文集热风坟华盖集等。热风坟华盖集等。山海经：山海经：我国第一部描述山川、物产、我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。一部神话传说的大汇编。全书现存全书现存1818篇，其余篇，其余篇章内容早佚。原共篇章内容早佚。原共2222篇约篇约3265032650字。共藏山经字。共藏山经5 5篇、海外经篇、海外经4 4篇

4、、海内经篇、海内经5 5篇、大荒经篇、大荒经4 4篇。篇。相关介绍相关介绍 山海经内容主要是民间传说中的地理山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。古神话传说和寓言故事。山海经山海经字词积累字词积累憎憎恶 烦琐琐 疮疤疮疤 诘诘问霹雳霹雳 震悚悚 粗拙拙 孤孀孀zngzngsusujijip lp lsnsnshungshungchung bc

5、hung bzhuzhu【絮说絮说】絮絮叨叨地说絮絮叨叨地说。【诘问诘问】斥责、反问斥责、反问。【震悚震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动身体因恐惧或过度兴奋而颤动。【惧惮惧惮】害怕，畏惧害怕，畏惧。【切切察察切切察察】细碎的说话声细碎的说话声。阅读课文，划分层次，概括大意。阅读课文，划分层次，概括大意。整体感知整体感知第一部分：第一部分：（1-291-29）回忆与阿长有关的事。）回忆与阿长有关的事。第二部分：第二部分：（3030、3131）作者对长妈妈的深刻）作者对长妈妈的深刻怀念、祝福和祈祷。怀念、祝福和祈祷。课文围绕课文围绕“阿长阿长”写了哪些事情？哪些写了哪些事情？哪些详写，哪些略写？为什

6、么？详写，哪些略写？为什么？称呼的由来称呼的由来 喜欢喜欢“切察切察”的毛病的毛病“大大”字的睡相字的睡相 令人厌烦的规矩令人厌烦的规矩略写略写略写略写详写详写表现中心表现中心的需要的需要 教给教给“我我”许多道理许多道理 讲讲“长毛长毛”的故事的故事 谋害隐鼠谋害隐鼠 买买山海经山海经文章开头写阿长名字由来的目的是什么？文章开头写阿长名字由来的目的是什么？细读感悟细读感悟 形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。位低下的劳动人民形象。使读者对阿长有个总的印象，很自然的引使读者对阿长有个总的印象，很自然的引出下文。出下文。作者对作者对“长妈

7、妈长妈妈”的感情有什么变化？的感情有什么变化？买买山海经山海经喜欢喜欢“切察切察”的毛病的毛病“大大”字的睡相字的睡相令人厌烦的规矩令人厌烦的规矩教给教给“我我”许多道理许多道理讲讲“长毛长毛”的故事的故事谋害隐鼠谋害隐鼠不大佩服不大佩服认为麻烦认为麻烦空前敬意空前敬意憎恶怨恨憎恶怨恨新的敬意新的敬意抑抑扬扬 精读阿长为精读阿长为“我我”买买山海经山海经 部分，部分，体味深情。体味深情。1.1.当阿长来问当阿长来问山海经山海经是怎么一回事是怎么一回事时，时，“我我”是怎样想的？表现了什么心理？是怎样想的？表现了什么心理？“我知道她并非学者，说了也无益我知道她并非学者，说了也无益”“我我”对阿长

8、心存隔膜乃至轻视。说明对对阿长心存隔膜乃至轻视。说明对从她那里得到从她那里得到山海经山海经没抱什么希望，只是没抱什么希望，只是说说而已。说说而已。2.2.当阿长买来当阿长买来山海经山海经时，时，“我我”有有什么反应？什么反应？震惊、感动，从而震惊、感动，从而“发生发生新的敬意了新的敬意了”。“似乎遇着了一个霹雳，似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来全体都震悚起来”3.3.为什么说为什么说“这四本书，乃是我最初得这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书到，最为心爱的宝书”？这四本书虽然很粗拙，却是这四本书虽然很粗拙，却是“我我”渴慕已渴慕已久的，而且由一个谁也想不到的人给久的，而且由一个谁也想不到

9、的人给“我我”买买来的，凝聚了长妈妈对来的，凝聚了长妈妈对“我我”的爱。的爱。文中文中“伟大的神力伟大的神力”两次出现各有何含义？两次出现各有何含义？（1 1）“我一向只以为我一向只以为她还有这样伟大她还有这样伟大的神力。的神力。”有调侃的意味有调侃的意味 （2 2）“她确有伟大的神力。她确有伟大的神力。”称颂、敬佩称颂、敬佩根据课文内容分析阿长形象。根据课文内容分析阿长形象。称呼的由来称呼的由来地位低下地位低下喜欢喜欢“切察切察”的毛病的毛病饶舌多事饶舌多事买买山海经山海经“大大”字的睡相字的睡相元旦的古怪仪式元旦的古怪仪式一肚子的烦琐道理一肚子的烦琐道理讲讲“长毛长毛”的故事的故事谋害隐鼠

10、谋害隐鼠愚昧无知愚昧无知纯朴善良纯朴善良关心孩子关心孩子真诚热情真诚热情 课文结尾一句运用了什么表达方式？抒课文结尾一句运用了什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？发了作者怎样的感情？抒情。抒情。抒发了作者对阿长真挚的感激、敬抒发了作者对阿长真挚的感激、敬爱和深深的怀念之情。寄托了作者对善良人的爱和深深的怀念之情。寄托了作者对善良人的衷心祝愿，深化了文章的主题。衷心祝愿，深化了文章的主题。写法探究写法探究 文章用了大半的篇幅来写长妈妈的文章用了大半的篇幅来写长妈妈的“缺点缺点”和和“错误错误”：饶舌多事、睡相不好、有许多繁：饶舌多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给文缛节、愚

11、昧无知。而在后文又用她给“我我”买绘图的山海经的事，表现她热情、乐于买绘图的山海经的事，表现她热情、乐于帮助别人的性情。帮助别人的性情。1.1.欲扬先抑，真实写人。欲扬先抑，真实写人。欲扬先抑，以此凸显长妈妈淳朴、宽厚、欲扬先抑，以此凸显长妈妈淳朴、宽厚、善良的美德，表达自己对她的深切怀念之情。善良的美德，表达自己对她的深切怀念之情。这样使文章更加真实生动，人物形象更为丰满。这样使文章更加真实生动，人物形象更为丰满。（1 1）文章略写了阿长称呼的由来，）文章略写了阿长称呼的由来，“切切切切察察察察”的毛病，摆成的毛病，摆成“大大”字的睡相，令人讨字的睡相，令人讨厌的种种规矩，讲长毛的故事，谋害

12、厌的种种规矩，讲长毛的故事，谋害“我我”的的隐鼠。详写为隐鼠。详写为“我我”买绘图的山海经一事。买绘图的山海经一事。2.2.详略得当，突出中心。详略得当，突出中心。（2 2）略写的那些内容能使人对长妈妈有个）略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步的了解，而详写买山海经一事，却令人初步的了解，而详写买山海经一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功或不能做的事，她却能够做成功”，我们可以想，我们可以想到有幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。到有幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的作者通

13、过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。感激、思念之情。课堂小结课堂小结板书设计板书设计地位低下地位低下“大大”字的睡相字的睡相令人厌烦的规矩令人厌烦的规矩教给教给“我我”许多道理许多道理讲讲“长毛长毛”的故事的故事谋害隐鼠谋害隐鼠阿长与山海经阿长与山海经称呼的由来称呼的由来喜欢喜欢“切察切察”的毛病的毛病买买山海经山海经饶舌多事饶舌多事愚昧无知愚昧无知淳朴

14、善良淳朴善良关心孩子关心孩子真诚热情真诚热情讨厌讨厌特别敬意特别敬意敬意消失敬意消失新的敬意新的敬意抑抑扬扬 在你的童年生活中，有没有像阿长这样在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来。他们？请用一二百字写下来。随堂练习随堂练习1515 最苦与最乐最苦与最乐RR七年级语文下册七年级语文下册1.1.掌握有关议论文的知识，理解文章内容，明掌握有关议论文的知识，理解文章内容，明确作者观点。确作者观点。2.2.学习本文流畅而凝练的语言，学习课文在论学习本文流畅而凝练的语言，学习课文在论述过程中展现中心论点的写

15、法。述过程中展现中心论点的写法。3.3.体悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、体悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、对社会、对自己的责任感。对社会、对自己的责任感。学习目标学习目标新课导入新课导入少年智则国智，少年富则国富，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。少年雄于地球则国雄于地球。梁启超少年中国说梁启超少年中国说走近作者走近作者【梁启超】【梁启超】（1873192918731929年

16、年），字卓如，号任），字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代改良主公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代改良主义思想家、教育家。主张义思想家、教育家。主张“变法变法”、“育人育人才才”、“开学校开学校”、“变科举变科举”等。等。【代表作】【代表作】饮冰室合集饮冰室合集。字词积累字词积累契契约 监督督 揽揽 悲天悯悯人 卸卸 lnlnqqddmnmnxixi【如释重负如释重负】好像放下了沉重的负担。形容好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。心情紧张后的轻松愉快。【无入而不自得无入而不自得】无论到了什么境地，没有无论到了什么境地，没有不自由自在的。不自由自在的。【任重而道远任重而道远

17、】负担沉重而且路途遥远。比负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。喻责任重大。【悲天悯人悲天悯人】哀叹时世的艰危，同情人民的哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。的疾苦感到悲愤和不平。整体感知整体感知阅读全文阅读全文划分层次划分层次概括内容概括内容第二部分：第二部分：（3 3）论述）论述“尽责是人生最大的快尽责是人生最大的快乐乐”。第一部分：第一部分：（1-21-2）阐述人生最苦的事是未能）阐述人生最苦的事是未能尽责的观点。尽责的观点。第三部分：第三部分：（4-54-5）论述）论述“人生当勇于负责任，人生当勇于负

18、责任，而不能逃避责任而不能逃避责任”，进一步阐述尽责才能获得，进一步阐述尽责才能获得快乐。快乐。用简要的语言说说本文论述的道理：用简要的语言说说本文论述的道理：人生最大的痛苦是未尽到责任；人生最大的痛苦是未尽到责任；人生最大的快乐是尽到了责任；人生最大的快乐是尽到了责任；人应当勇于担负责任，不应该逃避责任。人应当勇于担负责任，不应该逃避责任。阅读第一部分，说说作者认为人生最苦阅读第一部分，说说作者认为人生最苦的事是什么，他是怎样论述这个观点的。的事是什么，他是怎样论述这个观点的。莫苦于身上背着一种未来的责任莫苦于身上背着一种未来的责任细读感悟细读感悟人生最苦的事人生最苦的事（1 1）作者使用设

19、问）作者使用设问“人生什么事最苦呢人生什么事最苦呢”提出论点提出论点贫贫 失意失意 老、死老、死否定：知足否定：知足 安分安分 达观达观 （2 2）论说为什么）论说为什么“身上背着一种未来的身上背着一种未来的责任责任”最苦：最苦：正：正：凡人在世间一天，便有应该做的事。凡人在世间一天，便有应该做的事。反：反：该做的事没有做完，便像是有几千斤重担该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。子压在肩头。最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。（3 3）举例论证：）举例论证：举例：举例：个人对他人的责任（承诺未完、欠人钱、个人对他人的责任（承诺未完、欠人钱、受人恩惠、

20、得罪人等）；受人恩惠、得罪人等）；延伸：延伸：对家庭、社会、国家，乃至对于自己。对家庭、社会、国家，乃至对于自己。不尽责任最苦的原因：良心监督，时时刻不尽责任最苦的原因：良心监督，时时刻刻，至死不已，无法排解，也不能逃躲。刻，至死不已，无法排解，也不能逃躲。品读第二部分，分析作者论证人生最乐品读第二部分，分析作者论证人生最乐的事的过程。的事的过程。自然责任完了，算是人生第一件乐事。自然责任完了，算是人生第一件乐事。观点：人生最乐的事观点：人生最乐的事引用论证：引用论证：古语古语“如释重负如释重负”俗语俗语“心上一块石头落了地心上一块石头落了地”孔子孔子“无入而不自得无入而不自得”论说：论说：天

21、下事从苦中得来的乐才算真乐；天下事从苦中得来的乐才算真乐；人生须知道有负责任的苦处，才能知道人生须知道有负责任的苦处，才能知道 有尽责任的乐处。有尽责任的乐处。第三部分作者要论证什么观点，是如何第三部分作者要论证什么观点，是如何论证的？论证的？论点：人生当勇于负责。论点：人生当勇于负责。引用论证：引用论证：孟子孟子“君子有终身之忧君子有终身之忧”，曾子曾子“任重而任重而道远道远，死而后已，不亦远乎？死而后已，不亦远乎？”为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢？佛的悲天悯人是乐而不是苦呢？尽得大的责任，就得大快乐；日日尽责尽得大的责任，就得

22、大快乐；日日尽责任，便日日得苦中真乐。任，便日日得苦中真乐。最后一段说明了什么内容呢？为什么这最后一段说明了什么内容呢？为什么这样说？样说？人生不应当逃避责任人生不应当逃避责任 责任不能逃躲，只有大小的分别；想躲责任不能逃躲，只有大小的分别；想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。最后一段哪些句子分别呼应了最后一段哪些句子分别呼应了“最苦最苦”和和“最乐最乐”？“最乐最乐”：“责任是要解除了才没有，并不是责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有卸了就没有”“”“尽得大的责任，就得大快乐；尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐尽得小的责任，就得小

23、快乐”。“最苦最苦”：“到了长成，那责任自然到了长成，那责任自然不不过有大小的分别罢了过有大小的分别罢了”“”“你若是要躲，你若是要躲，倒倒是是自投苦海，永远不能解除了自投苦海，永远不能解除了”。品味语言品味语言 1.“1.“答应人答应人办办一件事没有办一件事没有办，欠了人的，欠了人的钱钱为什么呢？因为觉得对不住他呀为什么呢？因为觉得对不住他呀”以以排比排比句列举种种没有尽到责任的现象，句列举种种没有尽到责任的现象，再用再用设问设问，一问一答来证明，一问一答来证明“人生最苦的事，人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任莫苦于身上背着一种未来的责任”，使原本凝，使原本凝重的道理变得轻松活泼。重

24、的道理变得轻松活泼。2.“2.“凡属我应该做的事凡属我应该做的事那良心便时那良心便时时刻刻监督在后头时刻刻监督在后头。”运用排比且句子的表述准确、形象。运用排比且句子的表述准确、形象。3.“3.“曾子还说曾子还说哩哩：任重而道远，死而任重而道远，死而后已，不亦远乎？后已，不亦远乎？”叙述语句，带上语气助词叙述语句，带上语气助词“哩哩”，凸显，凸显出文章凝重中的轻灵。出文章凝重中的轻灵。4.4.“那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人佛的悲天悯人”对偶句，从内容上看凝重、深刻；从词对偶句，从内容上看凝重、深刻；从词句的容量角度看语言简练。句的容量角度看语言简练。

25、课堂小结课堂小结 本文通过举例论证、道理论证、对比论本文通过举例论证、道理论证、对比论证，证明了未尽责任是人生最大的痛苦，尽证，证明了未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐的论点，告诉我们不责任是人生最大的快乐的论点，告诉我们不能躲避责任，苟且偷生，要勇于背负人生、能躲避责任，苟且偷生，要勇于背负人生、社会的大责任，体会人生的快乐。社会的大责任，体会人生的快乐。板书设计板书设计最大的痛苦最大的痛苦未能尽责未能尽责最大的快乐最大的快乐尽到责任尽到责任苦与乐的关系苦与乐的关系有苦才有乐有苦才有乐最最苦苦与与最最乐乐正反对比正反对比举例论证举例论证引用论证引用论证随堂练习随堂练习 “最苦最苦”与与“最乐最乐”是截然相反的两个是截然相反的两个概念，作者将两者都与责任联系起来，从而概念，作者将两者都与责任联系起来，从而提出自己的观点。请你仿写一句有内在联系提出自己的观点。请你仿写一句有内在联系且观点鲜明的话。且观点鲜明的话。例如：例如：我认为最美的是优雅的气质和高尚的品德；我认为最美的是优雅的气质和高尚的品德；最丑的是庸俗的行为和肮脏的灵魂。最丑的是庸俗的行为和肮脏的灵魂。