项羽本纪课件.ppt
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- 项羽 本纪 课件
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1、摹形传神 千载如生 史记的人物刻画艺术史记选读之项项 羽羽 本本 纪纪项羽,是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表,作项羽,是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表,作为一个为一个“失败的英雄失败的英雄”,他的故事无数次地被搬上,他的故事无数次地被搬上舞台,后人既为他的英勇善战,霸王之气所折服,舞台,后人既为他的英勇善战,霸王之气所折服,同时又为他的失败命运而扼腕叹息。同时又为他的失败命运而扼腕叹息。那么项羽在与刘邦的对峙中怎么会一步一步走向那么项羽在与刘邦的对峙中怎么会一步一步走向衰败,最后落得个衰败,最后落得个“乌江自刎乌江自刎”的下场呢?在的下场呢?在“垓下垓下之围之围”时,项羽哀叹:时,项羽哀叹:“
2、此天之亡我,非战之罪也。此天之亡我,非战之罪也。”项羽把自己的失败归咎于项羽把自己的失败归咎于“天天”,俗话说,俗话说“当局者迷,当局者迷,旁观者清旁观者清”,我们作为旁观者、后来者,似乎应该,我们作为旁观者、后来者,似乎应该可以以一种更加客观,更加公正的态度来评价项羽。可以以一种更加客观,更加公正的态度来评价项羽。史记史记选读之选读之项项 羽羽 本本 纪纪普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修语文选修史记史记选读之选读之项项 羽羽 本本 纪纪“史记史记一百三十篇中,以一百三十篇中,以项项羽本纪羽本纪为最。而为最。而项羽本纪项羽本纪中,中,又以又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下
3、之巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会会为最。反复诵观,可歌可泣在此为最。反复诵观,可歌可泣在此数端耳。数端耳。”-郑板桥郑板桥普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修语文选修项羽本纪项羽本纪全面记载了项羽生平事业的兴盛全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程,其中着重描绘了这个英雄人物短衰亡的历程,其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。暂而波澜起伏的四个阶段。吴中起兵吴中起兵事业的起点事业的起点 巨鹿之战巨鹿之战功业的功业的顶点顶点 鸿门宴鸿门宴由盛而衰的由盛而衰的转折点转折点 垓下自刎垓下自刎英雄未路的英雄未路的终点终点史记史记选读之选读之项项 羽羽 本本 纪纪普通
4、高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修语文选修项羽家世项羽家世(第(第1自然段)自然段)少年言志少年言志(第(第2自然段)自然段)巨鹿之战巨鹿之战(第(第3自然段)自然段)霸王别姬霸王别姬(第(第4自然段)自然段)东城之战东城之战(第(第5自然段)自然段)乌江自刎乌江自刎(第(第6自然段)自然段)项羽后事项羽后事(第(第7自然段)自然段)项羽后代项羽后代(第(第8自然段)自然段)项羽本纪赞项羽本纪赞(第(第9自然段)自然段)项项 羽羽 本本 纪纪整体感知整体感知项羽本纪项羽本纪分层分层 段数段数段意段意第一部分第一部分(1-2)介绍项羽的身世和性格特点。介绍项羽的身世和性格特
5、点。第二部分第二部分(3)描述巨鹿之战,表现项羽的勇猛。描述巨鹿之战,表现项羽的勇猛。第三部分第三部分(4-8)写垓下之围的经过和结果,表现写垓下之围的经过和结果,表现英雄气概。英雄气概。第四部分第四部分(9)写太史公对项羽生平业绩的概括写太史公对项羽生平业绩的概括及失败的评价。及失败的评价。项籍者,下相人也【判断句】,字羽。初起时,年二十四。其季父项梁,梁父即楚将项燕,为【被】秦将王翦【jin】所戮者也【判断句】【为所,表被动】。项氏世世为【做】楚将,封【被封】于项,故姓项氏项籍是下相人,字羽。开始起事的时候,他二十四岁。项籍的叔父是项梁,项梁的父亲是楚国楚国的将领的将领项燕,就是被秦将王翦
6、所杀害的那位楚国大将。项氏世世代代做楚国的大将,被封在项地,所以姓项。第一段第一段项羽的成长历程项羽的成长历程成长背景成长背景性性 格格虎门将才之后虎门将才之后风起云涌之时风起云涌之时力勇过人、豪迈不群力勇过人、豪迈不群少怀大志少怀大志叛逆叛逆、粗疏、粗疏思考;思考;1 第一段交代了有关项羽家世的第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息哪些重点信息?对项羽家世的介绍有何对项羽家世的介绍有何寓意寓意?明确:项羽家世:世代为楚将。明确:项羽家世:世代为楚将。祖父为秦所戮。祖父为秦所戮。寓意:寓意:世代为楚将世代为楚将。生为将门虎子。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义这是项羽兴兵起义 的资本,是成就英雄霸
7、业的奠基。的资本,是成就英雄霸业的奠基。与秦有不共戴天之仇与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二,。为项羽以后忠贞不二,志在灭秦志在灭秦,嫉恶如仇,驰骋疆场,冲锋陷阵,置嫉恶如仇,驰骋疆场,冲锋陷阵,置 生死于度外注入了激情。生死于度外注入了激情。项籍少时,学书项籍少时,学书【学习认字与写字学习认字与写字 今义:学习书本今义:学习书本】不成,去不成,去【放弃放弃】,学剑,学剑【剑术剑术】,又不成。项梁怒,又不成。项梁怒【形做动,为形做动,为-发怒;发怒;对对感到愤怒感到愤怒】之。籍曰:之。籍曰:“书书【认字写字认字写字】足以记名姓而已。剑一人敌足以记名姓而已。剑一人敌【抵挡,对抵挡,对抗抗】,
8、不足学,学万人敌。,不足学,学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法,籍于是项梁乃教籍兵法,籍大喜,略大喜,略【大致大致】知其意,又不肯竟知其意,又不肯竟【完成,完毕完成,完毕】学学。v项籍少年时,学习认字写字没有完成,便放弃了;又学项籍少年时,学习认字写字没有完成,便放弃了;又学习剑术,也没有学成。项梁对他感到很生气。项籍却说:习剑术,也没有学成。项梁对他感到很生气。项籍却说:“写字,能够用来记姓名就行了。剑术,一个人就可以写字,能够用来记姓名就行了。剑术,一个人就可以抵挡,不值得学。要学习成千上万人才能抵挡的本领抵挡,不值得学。要学习成千上万人才能抵挡的本领(即兵法)。(即兵法)。”于是项梁就传授项
9、籍军事学知识。项籍于是项梁就传授项籍军事学知识。项籍非常高兴,大致了解兵法的意思,又不肯完成学业。非常高兴,大致了解兵法的意思,又不肯完成学业。项梁尝项梁尝【曾经曾经】有栎有栎【yu】阳逮阳逮【有罪相连及有罪相连及】,乃,乃请蕲请蕲【q】狱掾狱掾【监管狱囚的官吏监管狱囚的官吏】曹咎书曹咎书【信信】抵抵【送达送达】栎阳狱掾司马欣,以栎阳狱掾司马欣,以【因为因为】故故【缘故缘故】,事,事【事情事情】得已得已【了结了结】。项梁杀人,与籍避仇于吴中。项梁杀人,与籍避仇于吴中。吴中贤士大夫皆出项梁下吴中贤士大夫皆出项梁下【出出下:比不上下:比不上】。每吴。每吴中有大繇役及丧,项梁常为主办,阴中有大繇役及
10、丧,项梁常为主办,阴【暗中暗中】以以【用用】兵法部勒宾客兵法部勒宾客【流寓在当地的客民流寓在当地的客民 今义:客人的总称今义:客人的总称】及子弟,以及子弟,以【凭借,根据凭借,根据】是是【这这】知其知其【指宾客指宾客】能。能。v项梁曾经因罪案受牵连,被栎阳县逮捕入狱,他就请蕲项梁曾经因罪案受牵连,被栎阳县逮捕入狱,他就请蕲县狱掾曹咎写了说情信给栎阳狱掾司马欣,事情才得以县狱掾曹咎写了说情信给栎阳狱掾司马欣,事情才得以了结。项梁杀了人,跟项籍跑到吴地去躲避仇人,他和了结。项梁杀了人,跟项籍跑到吴地去躲避仇人,他和项籍一起逃到吴中郡。吴中郡有才能的上层人士,(才项籍一起逃到吴中郡。吴中郡有才能的上
11、层人士,(才能)都显露在项梁之下。每当吴中郡有大规模的徭役以能)都显露在项梁之下。每当吴中郡有大规模的徭役以及丧葬事宜时,项梁经常为他们主持办理,暗中用兵法及丧葬事宜时,项梁经常为他们主持办理,暗中用兵法部署约束宾客和吴中青年,根据这个了解他们的能力。部署约束宾客和吴中青年,根据这个了解他们的能力。秦始皇帝游会稽,渡浙江,梁与籍俱秦始皇帝游会稽,渡浙江,梁与籍俱【一块一块】观。籍曰:观。籍曰:“彼可取而彼可取而【表顺承表顺承】代也。代也。”梁掩其口,曰:梁掩其口,曰:“毋妄毋妄【胡乱胡乱】言,族言,族【灭族灭族】矣!矣!”梁以此奇梁以此奇【以以为奇为奇】籍。籍长八尺余,力能扛籍。籍长八尺余,力
12、能扛【gng两手对举两手对举】鼎,才气鼎,才气【才能和勇气才能和勇气 今义:才能今义:才能】过人,虽过人,虽【即使即使】吴中子弟吴中子弟皆皆【都都】已惮已惮【害怕害怕】籍矣。籍矣。【】【】v秦始皇游览会稽郡,渡浙江时,项梁和项籍一块秦始皇游览会稽郡,渡浙江时,项梁和项籍一块儿去观看。项籍说:儿去观看。项籍说:“那个位置我可以取而代那个位置我可以取而代之!之!”项梁捂住他的嘴,说:项梁捂住他的嘴,说:“不要胡说,(否不要胡说,(否则)就要灭族了!则)就要灭族了!”项梁因此认为项籍不同凡俗。项梁因此认为项籍不同凡俗。项籍身高八尺有余,力大能举鼎,才能、勇气超项籍身高八尺有余,力大能举鼎,才能、勇气
13、超过常人,即使是吴中当地的年轻人也都很畏惧他。过常人,即使是吴中当地的年轻人也都很畏惧他。2.第二自然段写了项羽几件事?第二自然段写了项羽几件事?各各表现了项羽怎样表现了项羽怎样的的性格特点性格特点?与一生功业的?与一生功业的成败成败有何联系?有何联系?明确:两件。明确:两件。一是一是少时学习情况。不想学书、学剑,想学万少时学习情况。不想学书、学剑,想学万 人敌的兵法,说明他的人敌的兵法,说明他的豪迈不群的性格特豪迈不群的性格特 点点;而;而“不肯竟学不肯竟学”,又暴露出,又暴露出性情粗疏的性情粗疏的 性格特点。性格特点。二是二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。观始皇游。不俗的言论昭示日后
14、的不凡。豪迈不群与少年言志体现了项羽豪迈不群与少年言志体现了项羽除暴安除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿;的宏愿;粗疏粗疏的性格,为他刚愎自用,感情用事,的性格,为他刚愎自用,感情用事,优柔寡断,拒纳良言,优柔寡断,拒纳良言,错失良机,大失人心错失良机,大失人心埋下了落败的种子。埋下了落败的种子。心理学家说:心理学家说:“人小时候的经历会影响他的一人小时候的经历会影响他的一生生”,在个人修养上的缺失,那种性格浮躁,做,在个人修养上的缺失,那种性格浮躁,做事不彻底对其日后性格的形成及一生的事业成败事不彻底对其日后性格的形成及一生的事业成败起了制约作用。也暗示
15、出他的悲剧命运。起了制约作用。也暗示出他的悲剧命运。性格与一生功业的性格与一生功业的成败成败的联系:的联系:项羽已杀卿子冠军,威震楚国,名闻项羽已杀卿子冠军,威震楚国,名闻【使使闻,省略闻,省略“于于”】诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将【率领率领】卒二万渡卒二万渡河,救巨鹿。战少河,救巨鹿。战少【稍微稍微】利,陈余复利,陈余复【又又】请兵。项羽请兵。项羽乃悉乃悉【全全】引引【率领率领】兵渡河,皆沉船,破兵渡河,皆沉船,破【形作动,形作动,使使破破】釜甑釜甑【f zng】,烧庐舍,持三日粮,以,烧庐舍,持三日粮,以【用用来来】示示【表明表明】士卒必死,无一还心。士卒必死,无一
16、还心。【】【】v项羽杀了卿子冠军宋义以后,威震楚国,名闻诸候。于项羽杀了卿子冠军宋义以后,威震楚国,名闻诸候。于是他派遣当阳君、蒲将军率领二万士兵渡过漳水,救援是他派遣当阳君、蒲将军率领二万士兵渡过漳水,救援巨鹿。经过交战没能取得胜利,陈馀再次请求出兵。于巨鹿。经过交战没能取得胜利,陈馀再次请求出兵。于是项羽就率领全部人马渡过漳河。把是项羽就率领全部人马渡过漳河。把 所有的渡船都沉所有的渡船都沉入水底,把作饭的锅碗等炊具砸烂了,把住的房屋也全入水底,把作饭的锅碗等炊具砸烂了,把住的房屋也全部烧毁,只随身带着三天的口粮,以此向士卒表明一定部烧毁,只随身带着三天的口粮,以此向士卒表明一定要决死战斗
17、,没有丝毫的退却之意。要决死战斗,没有丝毫的退却之意。于是至则围王离,与秦军遇,九战,绝于是至则围王离,与秦军遇,九战,绝【阻断阻断】其甬道其甬道【两旁筑墙的通道两旁筑墙的通道】,大破之,杀苏角,虏,大破之,杀苏角,虏【俘获俘获】王王离。涉间不降离。涉间不降【投降投降】楚,自烧杀。当是时,楚兵冠楚,自烧杀。当是时,楚兵冠【超超过过;位居第一位居第一】诸侯。诸侯军救巨鹿诸侯。诸侯军救巨鹿下下【为误增这字为误增这字】者者十余壁十余壁【营垒营垒】,莫敢纵,莫敢纵【放,出动放,出动】兵。及楚击秦,兵。及楚击秦,诸将皆从诸将皆从【依凭依凭】壁壁【营垒营垒】上观。上观。【】【】v因此楚军到达巨鹿就把王离的
18、军队包围了,和秦军遭遇,因此楚军到达巨鹿就把王离的军队包围了,和秦军遭遇,经过多次激战,断绝了秦军的粮道,打垮了秦军,杀死经过多次激战,断绝了秦军的粮道,打垮了秦军,杀死了苏角,俘获了王离。涉间不投降楚军,自己焚烧而死。了苏角,俘获了王离。涉间不投降楚军,自己焚烧而死。在这个时候,楚国的军队在诸侯军队中最为强大。在巨在这个时候,楚国的军队在诸侯军队中最为强大。在巨鹿城下援救赵国的诸侯军队有十多路,没有人敢出兵。鹿城下援救赵国的诸侯军队有十多路,没有人敢出兵。等到楚军攻打秦军时,诸将都在壁垒上观望。等到楚军攻打秦军时,诸将都在壁垒上观望。v楚军战士无不以一当十,楚军士兵的呼声震天动地,诸楚军战士
19、无不以一当十,楚军士兵的呼声震天动地,诸侯的军队无不人人心怀恐怖畏惧。因此楚军攻破秦军以侯的军队无不人人心怀恐怖畏惧。因此楚军攻破秦军以后,项羽召见诸侯将领,他们进入辕门以后,无不跪在后,项羽召见诸侯将领,他们进入辕门以后,无不跪在地上用膝盖前行,没有人敢仰视。项羽从此成为了诸侯地上用膝盖前行,没有人敢仰视。项羽从此成为了诸侯们的上将军,诸侯们都屈服于他。们的上将军,诸侯们都屈服于他。楚战士无不一以楚战士无不一以【用,宾语前置用,宾语前置】当当【抵挡,抵抗抵挡,抵抗】十,十,楚兵呼声动天,诸侯军无不人人惴楚兵呼声动天,诸侯军无不人人惴【恐惧恐惧】恐。于是已恐。于是已【已经已经】破秦军,项羽召见
20、诸侯将,入辕门,无不膝破秦军,项羽召见诸侯将,入辕门,无不膝【用用膝盖膝盖】行而行而【表修饰表修饰】前前【名作动,前行名作动,前行】,莫,莫【没有没有谁谁】敢仰视。项羽由是敢仰视。项羽由是【从此从此】始为诸侯上将军,诸侯皆始为诸侯上将军,诸侯皆属属【归属归属】焉焉【他他】。史记史记选读之选读之项项 羽羽 本本 纪纪项羽已杀卿子冠军,威震楚国,名闻诸侯。项羽已杀卿子冠军,威震楚国,名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河,救巨鹿。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河,救巨鹿。战少利,陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河,战少利,陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河,皆沉船,破釜甑,烧庐舍,持三日粮,以示皆沉船,破釜甑
21、,烧庐舍,持三日粮,以示士卒必死,无一还心。于是至则围王离,与士卒必死,无一还心。于是至则围王离,与秦军遇,九战,绝其甬道,大破之,杀苏角,秦军遇,九战,绝其甬道,大破之,杀苏角,虏王离。涉间不降楚,自烧杀。虏王离。涉间不降楚,自烧杀。思考:划线这段叙述的句式、节奏有什么特点?和这段文字所表达的内容有什么关系?普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修语文选修巨鹿之战巨鹿之战v提示:这节前面用了提示:这节前面用了直接描写直接描写的手法,的手法,句式句式简短,节奏急促简短,节奏急促,写出了,写出了势如破竹势如破竹的气势的气势(所向披靡,无人能挡),而且抓住战士的(所向披靡,无人
22、能挡),而且抓住战士的心理(破釜沉舟),展示了他心理(破釜沉舟),展示了他卓越、非凡的卓越、非凡的指挥才能指挥才能。文字虽然不多,但项羽。文字虽然不多,但项羽勇猛善战、勇猛善战、一往无前一往无前的的将帅形象将帅形象展现在我们面前。展现在我们面前。当是时,楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者当是时,楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁,十余壁,莫敢莫敢纵兵。及楚击秦,诸将皆从纵兵。及楚击秦,诸将皆从壁上观。楚战士壁上观。楚战士无不无不一以当十,楚兵呼声一以当十,楚兵呼声动天,诸侯军动天,诸侯军无不无不人人惴恐。于是已破秦人人惴恐。于是已破秦军,项羽召见诸侯将,入辕门,军,项羽召见诸侯将,入辕门,无不无不膝
23、行膝行而前而前,莫敢莫敢仰视仰视。项羽由是始为诸侯上将。项羽由是始为诸侯上将军,诸侯皆属焉。军,诸侯皆属焉。史记史记选读之选读之项项 羽羽 本本 纪纪注意此处的三个“无不”、两个“莫敢”。普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修语文选修巨鹿之战v这里用了这里用了侧面烘托侧面烘托的手法(三个的手法(三个“无不无不”、两个两个“莫敢莫敢”),通过各位诸侯在项羽的威),通过各位诸侯在项羽的威严面前佩服得五体投地,反衬了严面前佩服得五体投地,反衬了项羽不可一项羽不可一世世的的霸王之气霸王之气,给人想象,给人回味。,给人想象,给人回味。史记史记选读之选读之项项 羽羽 本本 纪纪普通高
24、中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修语文选修项羽最得意之战,太史公最得意之文。-明代茅坤 第三部分第三部分垓下悲歌 项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌,诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊曰:项王乃大惊曰:“汉皆已得楚乎?是何汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!楚人之多也!”项王则夜起,饮帐中。项王则夜起,饮帐中。有美人名虞,常幸从;骏马名骓,常骑有美人名虞,常幸从;骏马名骓,常骑之。于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:之。于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。
25、骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”歌数阕,美人和之。歌数阕,美人和之。项王泣数行下,项王泣数行下,左左右皆泣,右皆泣,莫能仰视莫能仰视。霸王别姬霸王别姬 项王军壁项王军壁【名作动,修筑营垒名作动,修筑营垒】垓下,兵少食尽,汉军垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数重。夜及诸侯兵围之数重。夜【名作状,在夜里名作状,在夜里】闻汉军四面闻汉军四面皆楚歌皆楚歌【唱着楚歌唱着楚歌】,项王乃大惊曰:,项王乃大惊曰:“汉皆已得楚乎?汉皆已得楚乎?是是【这里这里】何楚人之何楚人之【宾语前置的标志宾语前置的标志】多也!多也!”项王则项王则【就就】夜夜【在夜里在夜里】起,饮帐中。有美人
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