部编版九年级语文下册22 出师表课件设计.pptx

1、出师一表真名世，出师一表真名世，千载谁堪伯仲间千载谁堪伯仲间。陆游陆游 南宋大诗人陆游笔下的南宋大诗人陆游笔下的“千载一表千载一表”到底有什到底有什么经典之么经典之处处呢？今天呢？今天，我们就来学习这篇，我们就来学习这篇杰作。杰作。第一课时第二课时九年级语文上册九年级语文上册第一课时1.1.了解诸葛亮及了解诸葛亮及出师表出师表的相的相关知识，积累文言词汇，掌握关知识，积累文言词汇，掌握常用的文言实词、虚词。常用的文言实词、虚词。(重点重点)2.2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的方法。分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的方法。(难点难点)3 3.了解诸葛亮的形象及其治国

2、主张，理解其了解诸葛亮的形象及其治国主张，理解其“鞠躬尽瘁，死而鞠躬尽瘁，死而后已后已”的品质和的品质和“知恩图报知恩图报”的拳拳诚意的拳拳诚意。(重点重点)学习目标作者介绍作者介绍知识备查 诸葛亮诸葛亮（181234181234），字孔明，号卧龙，），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀汉丞琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。在世时被封为武相，杰出的政治家、军事家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯乡侯，死后追谥忠武侯。代表作。代表作有有出师表出师表诫子书诫子书等。诸葛亮一生等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而鞠躬尽瘁，死而后已后已”，是，是中国传统文

3、化中中国传统文化中忠臣与智者的代表忠臣与智者的代表人物。著有人物。著有诸葛亮集诸葛亮集。知识备查文体知识文体知识 表表，古代向帝王上书言事的一种文体。，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书书”，如李，如李斯斯谏逐客书谏逐客书。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（文心雕龙文心雕龙）此外，还有一种专议朝政的文章叫作）此外，还有一种专议朝政的文章叫作

4、“疏疏”，到了魏到了魏晋南北朝时期，这类文章又统称为晋南北朝时期，这类文章又统称为“表表”。出师表出师表是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。国之心，或献攻略之策。背景资料背景资料知识备查 诸葛亮诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227227年）第一次出师伐魏之前。年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇当时蜀汉已从猇(xio)亭（现在湖北亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又

5、平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，因此，临行前上此表文，给刘禅以告诫和征之际深怀内顾之忧，因此，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明劝勉。希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，以使国内，以使国内政治政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原北定中原”“兴复汉室兴复汉室”的宏大理想。的宏大理想。zh cb fi zng p y wi bqu xng hng tu hun zhng gng wi读 一

6、读读 一 读预习检查崩殂 疲弊 妄自菲薄陟罚臧否 费祎以遗陛下 裨补阙漏性行淑均倾颓桓长史躬耕猥自枉屈行阵s n rng fn zhn zhuzhng ji z zuzho读 一 读读 一 读预习检查夙夜忧叹 驽钝攘除职分斟 酌以彰其咎 咨 诹遗诏整体感知 参照参照注释，朗读课文，注意节奏和注释，朗读课文，注意节奏和断句，看看断句，看看文中到底写了文中到底写了哪些哪些内容。内容。先帝先帝/创业创业/未未半而半而/中道中道/崩崩殂，今殂，今/天下三分，益州天下三分，益州/疲疲敝，此诚敝，此诚/危急存亡之秋也。然危急存亡之秋也。然/侍卫之侍卫之臣不懈臣不懈于于内，忠内，忠志之志之士忘士忘身于外身于

7、外者，盖者，盖/追追/先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜/开张圣听，以光开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘先帝遗德，恢弘/志士之志士之气，不宜气，不宜/妄自菲薄，妄自菲薄，引喻失义，以塞引喻失义，以塞/忠谏之路也。忠谏之路也。整体感知 宫宫中中/府中，俱为府中，俱为一体，陟一体，陟罚臧否，不宜罚臧否，不宜异同。若异同。若有有/作作奸犯科奸犯科/及为忠善者，宜付及为忠善者，宜付/有司有司/论其刑赏，以昭论其刑赏，以昭/陛下平明陛下平明之理，不宜之理，不宜偏私，使偏私，使/内外异法也内外异法也。侍中侍中、侍郎、侍郎/郭攸之、郭攸之、费祎、费祎、董允等，此皆董允等，此皆/良

8、实，志虑良实，志虑/忠纯，是以忠纯，是以/先帝简拔先帝简拔/以遗以遗陛下。愚陛下。愚以为以为/宫中之事，事无宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能大小，悉以咨之，然后施行，必能/裨补阙漏，有所广益裨补阙漏，有所广益。整体感知 将军将军向宠，性行向宠，性行/淑均，晓畅淑均，晓畅/军事，试用于昔日，先帝称之军事，试用于昔日，先帝称之曰曰/能，是以能，是以/众议众议/举宠为举宠为督。愚督。愚以为以为/营中之事，悉以咨之，必营中之事，悉以咨之，必能使能使/行阵行阵和睦，和睦，优劣得所。优劣得所。亲亲/贤臣，远贤臣，远/小人，此小人，此/先汉先汉/所以兴隆也所以兴隆也;亲小人，远贤臣，亲小人，远贤

9、臣，此此/后汉后汉/所以倾颓也。先帝在时，每与臣所以倾颓也。先帝在时，每与臣/论此事，未尝论此事，未尝/不叹息不叹息痛恨痛恨/于桓、灵于桓、灵也。侍中也。侍中、尚书、长史、参军，此悉、尚书、长史、参军，此悉/贞良死贞良死节之节之臣，愿臣，愿/陛下陛下/亲亲之信之信之，则之，则/汉室之隆，可汉室之隆，可/计日而待也计日而待也。整体感知 臣臣本本/布衣，躬耕于南阳，苟全布衣，躬耕于南阳，苟全/性命性命/于乱世，不求于乱世，不求/闻达闻达/于诸侯。先帝于诸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣/于草庐之中于草庐之中，咨，咨臣臣以以/当世之事，由是感激，遂许先帝当世之事，由

10、是感激，遂许先帝/以驱驰。后值倾覆，受任以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十之间，尔来二十/有一年矣。有一年矣。先帝先帝/知臣知臣/谨慎，故谨慎，故/临崩临崩/寄臣以大事也。受命以来，夙夜寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，忧叹，恐恐/付托不效，以伤付托不效，以伤/先帝之先帝之明，故明，故/五月渡泸，深入不毛五月渡泸，深入不毛。今今/南方已定南方已定，兵甲已兵甲已足，当足，当/奖奖率三率三军，北定中原，庶竭驽钝，军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此/臣所以报先帝臣所以报先帝/而忠陛下而忠陛下/之职分也

11、。至于之职分也。至于/斟酌损益，进尽忠言，则斟酌损益，进尽忠言，则/攸之攸之、祎、祎、允之允之任也任也。愿愿/陛下托臣以讨贼兴复之陛下托臣以讨贼兴复之效；不效；不效，则效，则/治臣之罪，以告治臣之罪，以告/先帝之先帝之灵。若灵。若无无/兴兴德之德之言言，则，则/责攸之责攸之、祎、允等之慢祎、允等之慢，以，以彰其咎。彰其咎。陛下陛下/亦宜亦宜/自谋，以自谋，以/咨诹咨诹善善道，察纳雅言，深追道，察纳雅言，深追/先先帝帝/遗诏。臣遗诏。臣/不胜不胜/受恩受恩感激。今感激。今当远离，临表当远离，临表涕零，涕零，不知不知所所言。言。整体感知 先帝先帝创业未半而中道创业未半而中道崩殂崩殂，今天下三分，今

12、天下三分，益州益州 疲弊疲弊，此此诚诚危急存亡之危急存亡之秋秋也。然也。然侍卫之臣侍卫之臣不懈于不懈于内内，忠志忠志之士之士忘身忘身于于外外者，者，盖盖追先帝之追先帝之殊遇殊遇，欲报之于陛下也。诚宜，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听开张圣听，以以光光先帝遗德，先帝遗德，恢弘恢弘志士之气，不宜志士之气，不宜妄自菲薄妄自菲薄，引喻失义引喻失义，以塞以塞忠谏忠谏之路也。之路也。三国时期蜀汉的创建者刘备，221223年在位。死。崩，古代指皇帝死亡。殂，死亡。这里指蜀汉。时候。实在，确实。发扬光大。厚遇。整体感知出师表出师表贫困衰弱。指朝廷上的官员。朝廷。忠诚有志。奋不顾身。这里指疆场。连接上一句或上一段，

13、表原因。发扬，扩展。随意地看轻自己。说话不恰当。竭诚进谏。扩大皇上听闻的范围。意思是要后主广泛听取意见。整体感知 译译：先帝创立统一大业还没有完成一半，就中途去世了。先帝创立统一大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下现在天下分裂为三国，我们蜀汉贫困衰弱，这实在是形势危分裂为三国，我们蜀汉贫困衰弱，这实在是形势危急、存亡难料的关键时刻。然而，侍奉守卫的大臣们在宫廷急、存亡难料的关键时刻。然而，侍奉守卫的大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士们在疆场上奋不顾身。原来内毫不懈怠，忠诚有志的将士们在疆场上奋不顾身。原来（他们）是追念先帝在世时对他们的厚遇（他们）是追念先帝在世时对他们的厚遇,想要把

14、它报答给想要把它报答给陛下啊。陛下确实应该广泛地听取意见陛下啊。陛下确实应该广泛地听取意见，将先帝，将先帝遗留下的美遗留下的美德德发扬光发扬光大大，弘扬志士们的弘扬志士们的士气，不士气，不应该随意地看轻自己，应该随意地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞了竭诚进谏的道路啊。说话不恰当，以致堵塞了竭诚进谏的道路啊。精读细研1.1.作者是在什么形势之下写的作者是在什么形势之下写的出师表出师表？文中如何表述的？文中如何表述的？先帝先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。疲弊，此诚危急存亡之秋也。2.2.为什么说当时是为什么说当时是“危急存亡之秋

15、危急存亡之秋”?说是说是“危急存亡之秋危急存亡之秋”,是是因为因为：先帝中道崩先帝中道崩殂殂;天下三分天下三分;益州疲弊。益州疲弊。精读细研 诸葛亮诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。但吴国在猇的战略思想是联吴抗曹。但吴国在猇(xio)亭亭(今湖北今湖北宜都宜都)战役夺走了荆州全部地区战役夺走了荆州全部地区,益州的豪强和南方的夷族统治者益州的豪强和南方的夷族统治者也也趁机趁机发动叛乱。这时发动叛乱。这时,魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域域,在政治、经济、军事等方面占有明显的优势在政治、经济、军事等方面占有明显的优势;吴控制长江吴控制长江中下游中下游地区地区

16、,经济力量也比较雄厚经济力量也比较雄厚;只有蜀偏安于西南一隅只有蜀偏安于西南一隅,处于不利地位。处于不利地位。所以说所以说“益州疲弊益州疲弊”。资料拓展资料拓展为什么说“益州疲弊”？3.3.由此由此，作者作者首先首先向后主刘禅提出了什么建议向后主刘禅提出了什么建议？开张圣听（广开言路开张圣听（广开言路）精读细研4 4.回顾全段，说说作者是如何一步步提出建议的。回顾全段，说说作者是如何一步步提出建议的。危急存亡危急存亡先帝崩殂先帝崩殂天下三分天下三分益州疲弊益州疲弊不利不利追殊遇追殊遇报陛下报陛下不懈于内不懈于内忘身于外忘身于外有利有利诚宜诚宜不宜不宜（正反正反）开张圣听开张圣听（广开言路）（广

17、开言路）精读细研 宫中府中宫中府中,俱为俱为一一体，体，陟陟罚臧否罚臧否，不宜不宜异同异同。若有若有作奸作奸犯科犯科及及为忠善为忠善者，宜付者，宜付有司有司论论其其刑刑赏，以昭陛下赏，以昭陛下平明平明之之理理，不宜不宜偏私偏私，使，使内外异法内外异法也。也。皇宫中和丞相府中。晋升、处罚，赞扬、批评。这里指不同。做奸邪事情。触犯科条。尽忠心做善事。负责专职的官员。公平清明。偏袒，徇私情。宫内和丞相府的赏罚不同。罚。治理。整体感知 译译：皇宫中和丞相府中，都是一个皇宫中和丞相府中，都是一个整体，晋整体，晋升升、处罚、处罚、赞扬、批评，不应该因在宫中或在丞相府中而不同。如、赞扬、批评，不应该因在宫中

18、或在丞相府中而不同。如果有作奸邪事情、犯科条法令和尽忠心做善事的人，应该果有作奸邪事情、犯科条法令和尽忠心做善事的人，应该交给负责专职的官员，判定他们受罚或者受赏，来显示陛交给负责专职的官员，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公平清明的治理，不应当有偏袒护私，使宫内和丞相府下公平清明的治理，不应当有偏袒护私，使宫内和丞相府的赏罚不同。的赏罚不同。整体感知宜宜：俱为一体俱为一体 付有司论其刑赏付有司论其刑赏不宜：不宜：内外有别内外有别 偏私不公偏私不公。（目的目的）以昭陛下以昭陛下平明之理平明之理严明赏罚严明赏罚精读细研 1.1.作者为后主刘禅提的第二条建议是什么作者为后主刘禅提的第二条建议是什么

19、？提出的目的是什么提出的目的是什么？侍中侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实良实，志虑忠纯志虑忠纯，是以是以先帝先帝简拔简拔以以遗遗陛下。陛下。愚愚以为宫中之事，以为宫中之事，事无大小，事无大小，悉悉以以咨咨之，然后施行，必能之，然后施行，必能裨补裨补 阙阙漏漏，有所广益有所广益。形容词用作名词，忠良诚实的人。形容词用作名词，忠良诚实的人。选拔。选拔。这里指有启发和帮助。这里指有启发和帮助。志向和思虑忠诚无二。志向和思虑忠诚无二。谦称谦称，我。我。询问。询问。弥补。弥补。即即“以是以是”，“因此因此”的意思。的意思。缺失，疏漏。缺失，疏漏。给予。给予。全，都

20、。全，都。整体感知 译译：侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等人，这些都是善良诚实侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小我认为宫中的事情，无论大小，都都拿来问问他们，拿来问问他们，然后再去施行，（然后再去施行，（就就）一定）一定能够弥补能够弥补缺点和疏漏之处，缺点和疏漏之处，获得更获得更好的效果好的效果。整体感知 将军将军向宠，向宠，性行淑均性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为先帝称之曰能，是以

21、众议举宠为督督。愚以为营中之。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使事，悉以咨之，必能使行阵行阵和睦，优劣得所。和睦，优劣得所。整体感知行伍，部队。行伍，部队。性情品德善良公正。性情品德善良公正。淑，善。均，公正、公平。淑，善。均，公正、公平。武官名，负责统领都城的警卫部队。向宠曾为中部督。武官名，负责统领都城的警卫部队。向宠曾为中部督。整体感知 译译：将军向宠，性情品德善良平正将军向宠，性情品德善良平正，通晓，通晓军事，军事，从前试用，先帝称赞他能干，因此大家商议推举他从前试用，先帝称赞他能干，因此大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事务，无论大小，都应做中部督。我认为军营中的事务，无论大小，都

22、应征询他的意见，这样一定能使军队团结一致，好的征询他的意见，这样一定能使军队团结一致，好的差的，都能各得其所。差的，都能各得其所。亲亲贤臣，贤臣，远远小人，此小人，此先汉先汉 所以所以兴隆也；亲小人，远贤臣，兴隆也；亲小人，远贤臣，此此后汉后汉所以所以倾颓倾颓也。先帝在时，每与臣论也。先帝在时，每与臣论此事此事，未尝未尝不叹息不叹息痛恨痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良贞良死节之臣，死节之臣，愿愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待计日而待也。也。形容词用作动词，亲近。即西汉。这里表示原因。指西汉的“兴隆”和东汉

23、的“倾颓”。东汉。形容词用作动词，疏远。倾覆衰败。未曾，不曾。感到痛心遗憾。坚贞可靠。希望。计算日期来等待，意思是很快可以实现。整体感知整体感知 译译：亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心、遗憾的。一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心、遗憾的。2.2.文中文中作者以先汉兴隆与后汉倾颓作对比作者以先汉兴隆与后汉倾颓作对比，意在说明什么，意在说明什么？1 1.诸

24、葛亮向后主刘禅提的第三条建议是什么诸葛亮向后主刘禅提的第三条建议是什么？精读细研 以以史为鉴，从正反两方面向后主言明：能否亲贤远史为鉴，从正反两方面向后主言明：能否亲贤远佞关系到国家的存亡，强调了亲贤远佞的重要性。佞关系到国家的存亡，强调了亲贤远佞的重要性。亲贤臣，远小人（亲贤远佞亲贤臣，远小人（亲贤远佞）臣臣本本布衣布衣，躬耕躬耕于南阳，于南阳，苟全苟全性命于乱世，不求性命于乱世，不求闻闻达达于诸侯。先帝不以臣于诸侯。先帝不以臣卑鄙卑鄙，猥猥自自枉屈枉屈，三顾臣于草庐，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是之中，咨臣以当世之事，由是感激感激，遂许先帝以，遂许先帝以驱驰驱驰。后值后值倾覆倾覆，

25、受任于败军之际，奉命于危难之间，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来尔来 二十有一年二十有一年矣。矣。整体感知社会地位低微，见识短浅。社会地位低微，见识短浅。奔走效劳。奔走效劳。屈尊就卑。屈尊就卑。亲身耕种。亲身耕种。有名望，显贵。有名望，显贵。辱，这里辱，这里有有“降低身份降低身份”的意思。的意思。感奋激发。感奋激发。覆灭，颠覆。这里指兵败。覆灭，颠覆。这里指兵败。自那时以来。自那时以来。二十一年。二十一年。平民。平民。苟且保全。苟且保全。译译：我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱世中苟且保全性命，不希望在诸侯中扬名显达。先帝不因为世中苟且

26、保全性命，不希望在诸侯中扬名显达。先帝不因为我身世低微、见识短浅，我身世低微、见识短浅，降低自己的身份，三次到草庐降低自己的身份，三次到草庐里拜里拜访访我，拿当今的国家大事来问我，我因此我，拿当今的国家大事来问我，我因此十分感慨激动，十分感慨激动，于于是是答应先帝愿意为他奔走效劳。后来遇到兵败，（我）在兵答应先帝愿意为他奔走效劳。后来遇到兵败，（我）在兵败的时候接受重任，在危难的时候奉命（出使东吴），从那败的时候接受重任，在危难的时候奉命（出使东吴），从那时到现在已经二十一年了。时到现在已经二十一年了。整体感知（2 2）文中表达诸葛亮志趣的句子）文中表达诸葛亮志趣的句子是是 ，。（1 1）与）

27、与“先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙”中中“卑鄙卑鄙”相照应的句子相照应的句子是是 ，。臣本布衣臣本布衣躬耕于南阳躬耕于南阳苟全性命于乱世苟全性命于乱世不求闻达于诸侯不求闻达于诸侯受任于败军之际受任于败军之际奉命于危难之间奉命于危难之间精读细研1 1.速速读课文读课文第第6 6段段，筛选信息，用课文原句回答下列问题：，筛选信息，用课文原句回答下列问题：（3 3）“，”高度概括高度概括了诸了诸葛亮与葛亮与先帝患难与共的历史先帝患难与共的历史,说说尽了他的一生尽了他的一生。精读细研2.2.自读文中作者自述身世的部分，想一想这样写有什么目的。自读文中作者自述身世的部分，想一想这样写有什么目的。最后最后概

28、括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为方式为“出师出师”作铺垫。作铺垫。说明自己低微说明自己低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。的高远志趣。叙述叙述先帝先帝“三顾茅庐三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知耻下问的品德，也表达了自己的知恩、感激恩、感激之情。之情。先帝先帝知臣知臣谨慎谨慎，故，故临崩寄臣以大事临崩寄臣以大事也。受命以来，也。受命以来

29、，夙夜夙夜忧忧叹，恐托付叹，恐托付不效不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛不毛。今。今南方已定，兵甲已足，当南方已定，兵甲已足，当奖奖率三军，北定中原，率三军，北定中原，庶庶竭竭驽钝驽钝，攘攘除除奸凶，兴复汉室，还于奸凶，兴复汉室，还于旧都旧都。此臣。此臣所以所以报先帝而忠陛下之报先帝而忠陛下之职职分分也。也。整体感知早晚，日日夜夜。早晚，日日夜夜。刘备在临终前，把国家大事托付给诸葛亮，刘备在临终前，把国家大事托付给诸葛亮，并对刘禅说并对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父汝与丞相从事，事之如父。”未能奏效，不成功未能奏效，不成功。比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的

30、话。比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。排除，铲除。排除，铲除。原来的都城，指东汉都城洛阳。原来的都城，指东汉都城洛阳。不生长不生长草木，这里草木，这里指贫瘠、未开垦的地方。指贫瘠、未开垦的地方。劝勉，鼓励。劝勉，鼓励。表示表示期望。期望。严谨、慎重。严谨、慎重。职责，本分。职责，本分。用来。用来。译译：先帝知道我谨慎，所以在临终前把国家大事托付给我。先帝知道我谨慎，所以在临终前把国家大事托付给我。自从接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，自从接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，担心先帝托付担心先帝托付的的任务不任务不能实现，以致能实现，以致损伤先帝的英明。所以我在五月渡过泸水，深入损伤先帝的英明。所以我在五

31、月渡过泸水，深入到南方荒凉的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经准备充到南方荒凉的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经准备充足，应当奖励并率领全军，向北方平定中原。希望竭尽（我）足，应当奖励并率领全军，向北方平定中原。希望竭尽（我）平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉室，回到原来的都平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉室，回到原来的都城。这就是我用来报答城。这就是我用来报答先帝和效忠于陛下您的先帝和效忠于陛下您的职责和本分职责和本分。整体感知整体感知（处理事务）斟酌情理，考虑（处理事务）斟酌情理，考虑得失。损，减少。益，增加。得失。损，减少。益，增加。译：译：至于（处理事务）斟酌情理，有所

32、兴革，毫无保留地至于（处理事务）斟酌情理，有所兴革，毫无保留地提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任。提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任。至于至于斟酌损益斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。恐托付不效，以伤先帝之明恐托付不效，以伤先帝之明。今南方已定，今南方已定，兵甲已足兵甲已足。精读细研1.1.细细读课文第读课文第7 7段，作者段，作者“夙夜忧叹夙夜忧叹”的原因是什么？的原因是什么？2.2.文中哪些文中哪些句子表明北伐的时机已经成熟？句子表明北伐的时机已经成熟？精读细研 诸葛亮诸葛亮在出征前说明国内正事安排，在出征前说明国内

33、正事安排，强调了郭攸之等人的强调了郭攸之等人的职责，职责，意在启发后意在启发后主亲贤纳谏。主亲贤纳谏。3 3.从从“至于斟酌损益，进尽至于斟酌损益，进尽之任也之任也”一句可以看出一句可以看出诸葛亮诸葛亮有什么用意？有什么用意？愿愿陛下托臣陛下托臣以以讨贼兴复之讨贼兴复之效效；不效，则治臣之；不效，则治臣之罪，以罪，以告告先帝之灵。若无先帝之灵。若无兴德之言兴德之言，则责攸之、祎、，则责攸之、祎、允等之允等之慢慢，以，以彰其咎彰其咎。陛下亦宜自谋，以。陛下亦宜自谋，以咨诹善道咨诹善道，察纳察纳雅言雅言，深追，深追先帝遗诏先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当。臣不胜受恩感激。今当远离，临表远离，临表涕零

34、涕零，不知所言。，不知所言。整体感知这里是功效的意思。这里是功效的意思。揭示他们的过失。彰，公布。揭示他们的过失。彰，公布。怠慢，疏忽。怠慢，疏忽。祭祭告。告。发扬皇上盛德的话。发扬皇上盛德的话。询问（治国的）好方法。诹，询问。询问（治国的）好方法。诹，询问。刘备给后主的遗诏。刘备给后主的遗诏。指正确合理的言论。指正确合理的言论。流泪，落泪。流泪，落泪。把。把。译译：希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，如果希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，如果没有完成，就请求治我的罪，用来告慰先帝在天之灵。如果没没有完成，就请求治我的罪，用来告慰先帝在天之灵。如果没有发扬美德的忠言，就责备郭攸之

35、、费祎、董允等人的怠慢，有发扬美德的忠言，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，用来揭示他们的用来揭示他们的过失。陛下过失。陛下自己也应该认真谋划，询问治国的自己也应该认真谋划，询问治国的好办法，观察并采纳正确的意见，深切追念先帝的遗诏。如果好办法，观察并采纳正确的意见，深切追念先帝的遗诏。如果能够这样，我能够这样，我就承受您的恩德而感慨激动不已了就承受您的恩德而感慨激动不已了。现在我就要。现在我就要辞别陛下远行了，面对表文流下眼泪，不知说了些什么辞别陛下远行了，面对表文流下眼泪，不知说了些什么。整体感知精读细研1 1.文章最后文章最后一句话体现了诸葛亮怎样的一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情？思

36、想感情？今当远离，临表涕零，不知所言。今当远离，临表涕零，不知所言。结尾结尾是表文的结语，表明诸葛亮临行前的百感交集，无是表文的结语，表明诸葛亮临行前的百感交集，无限眷恋之情。这本来是限眷恋之情。这本来是“表表”这种文体的套语，但其声呜咽这种文体的套语，但其声呜咽似泣，其情沛然如注，勤勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒。似泣，其情沛然如注，勤勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒。2.2.全文全文最能概括诸葛亮感情的六个字是什么？最能概括诸葛亮感情的六个字是什么？报先帝报先帝，忠陛下。，忠陛下。第二课时 同学们同学们，上节课我们了解了，上节课我们了解了出师表出师表的主的主要内容，要内容，感受了感受了诸葛亮的耿

37、耿忠心。这诸葛亮的耿耿忠心。这节课我们节课我们将深入探究这篇情词恳切、动人肺腑的表文。将深入探究这篇情词恳切、动人肺腑的表文。1.1.回顾全文，诸葛亮向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一回顾全文，诸葛亮向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一条最重要？为什么？条最重要？为什么？合作探究 “亲贤远佞亲贤远佞”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远佞，是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远佞，才能为忠谏之言开路，而非为奸佞开才能为忠谏之言开路，而非为奸佞开方便之门。只有方便之门。只有做到亲贤做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，昭平明之理，不至于忠奸远佞，才能真正做到察纳雅言，昭平明之理，不至于忠奸不分不分

38、、赏罚赏罚不明。不明。开张圣听；赏罚分明；亲贤远佞开张圣听；赏罚分明；亲贤远佞2.2.文中文中诸葛亮诸葛亮追述了哪几件事？有什么用意？追述了哪几件事？有什么用意？三顾茅庐三顾茅庐白帝城托孤白帝城托孤合作探究精读细研 章章武三年春武三年春,先主于永安病笃先主于永安病笃,召亮于成都召亮于成都,属以属以后事。谓后事。谓亮亮曰曰:“:“君才十倍于曹丕君才十倍于曹丕,必能安国必能安国,终定大事。若嗣子可辅终定大事。若嗣子可辅,辅辅之；如之；如其其不才不才,君可自取。君可自取。”亮涕泣曰：亮涕泣曰：“臣敢不竭股肱之力臣敢不竭股肱之力,效忠贞之节效忠贞之节,继之以死！继之以死！”先主又为诏先主又为诏,敕后主

39、曰：敕后主曰：“汝与丞相从事汝与丞相从事,事之如父。事之如父。”三国志三国志诸葛亮诸葛亮传传资料拓展资料拓展白帝城托孤刘备去世时，把国家大事托付给诸葛亮。刘备去世时，把国家大事托付给诸葛亮。合作探究3.3.从从全文中全文中可以看出可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣诸葛亮是一位怎样的贤臣?诸葛亮：诸葛亮：知恩图报、忠心耿耿、尽知恩图报、忠心耿耿、尽职尽责、深谋远虑、淡泊名利。职尽责、深谋远虑、淡泊名利。合作探究4 4.本文是怎样将叙事、抒情、本文是怎样将叙事、抒情、议论融议论融于于一体的一体的？结合内容讨论。结合内容讨论。论述论述切中切中要害、要害、分析透辟，针对性强；寓情于议，情理交融，分析透辟，

40、针对性强；寓情于议，情理交融，言辞恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委婉动人，感情真挚。言辞恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委婉动人，感情真挚。所所叙之事如荐贤才、讲身世、谈经历，都是为议论叙之事如荐贤才、讲身世、谈经历，都是为议论服务的，服务的，使他对刘使他对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。由于由于本文是奏章，是作者出师前向后主刘禅陈述意见，提出修本文是奏章，是作者出师前向后主刘禅陈述意见，提出修明政治、兴复汉室的主张。因此，明政治、兴复汉室的主张。因此，全文以议论为主，在言论中融以全文以议论为主，在言论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以

41、理、动之以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情，从而情，从而达到劝谏的达到劝谏的目的。目的。此诚危急存亡之此诚危急存亡之秋秋也也诚诚宜宜开张开张圣听圣听引引喻失喻失义义古义：时候；古义：时候；今义：秋季。今义：秋季。古义：扩大；古义：扩大；今义：店铺等开始营业。今义：店铺等开始营业。古义：道理；古义：道理；今义：含义。今义：含义。不宜不宜异同异同愚愚以为宫中之事以为宫中之事晓晓畅畅军事军事古义：偏指古义：偏指“异异”，差异；，差异；今义：不同与相同。今义：不同与相同。古义：谦称古义：谦称，我；，我；今今义：愚昧、愚蠢。义：愚昧、愚蠢。古义：通晓、熟悉；古义：通晓、熟悉；今义：明白，通达。

42、今义：明白，通达。古今异义古今异义合作探究此先汉此先汉所以所以兴隆也兴隆也未未尝不叹息尝不叹息痛恨痛恨于桓、灵也于桓、灵也先帝不以臣先帝不以臣卑鄙卑鄙古义：古义：的的原因；原因；今义：表结果的今义：表结果的连词。连词。古义：痛心、古义：痛心、遗憾；遗憾；今义：极端憎恨或今义：极端憎恨或悔恨。悔恨。古义：社会地位低微，见识古义：社会地位低微，见识短浅；短浅；今义：（语言、行为）恶劣，今义：（语言、行为）恶劣，不道德。不道德。由是由是感激感激临临表表涕涕零零古义：感动、古义：感动、激动；激动；今义：十分今义：十分感谢。感谢。古义：古义：眼泪；眼泪；今义：今义：鼻涕。鼻涕。合作探究效效道道恐托付不恐

43、托付不效效（）愿陛下托臣以讨贼兴复之愿陛下托臣以讨贼兴复之效效（）不不效效，则治臣之罪，则治臣之罪（）中中道道崩殂（崩殂（）咨诹善咨诹善道道（）奏效奏效功效功效效果效果路途路途方法方法所以所以此后汉此后汉所以所以倾颓也（倾颓也（）此臣此臣所以所以报先帝而忠陛下之职分也（报先帝而忠陛下之职分也（）这里表示原因这里表示原因用来用来一词多义一词多义合作探究于于然侍卫之臣不懈然侍卫之臣不懈于于内（内（）欲报之欲报之于于陛下也（陛下也（）未尝不叹息痛恨未尝不叹息痛恨于于桓、灵也（桓、灵也（）三顾臣三顾臣于于草庐之中（草庐之中（）在在给给对，对于对，对于到到益益有所广有所广益益（）斟酌损斟酌损益益（）帮助

44、，启发帮助，启发增加增加一词多义一词多义合作探究以以以以光先帝遗德（光先帝遗德（）以以伤先帝之明（伤先帝之明（）故临崩寄臣故临崩寄臣以以大事也（大事也（）先帝不先帝不以以臣卑鄙（臣卑鄙（）愚愚以以为宫中之事（为宫中之事（）用来用来以致以致把把因为因为认为认为遗遗以光先帝以光先帝遗遗德（德（）先帝简拔以先帝简拔以遗遗陛下（陛下（）遗留的遗留的给予给予一词多义一词多义合作探究行行性性行行淑均（淑均（）然后施然后施行行（）行行阵和睦（阵和睦（）品德，品行品德，品行做，执行做，执行行列，行列，此处指此处指军队，古代军制，军队，古代军制，2525人为一行。人为一行。然然然然侍卫之臣不懈于内（侍卫之臣不懈

45、于内（）然然后施行（后施行（）然而，可是然而，可是这样这样一词多义一词多义合作探究无无若若无无兴德之言（兴德之言（）事事无无大小，悉以咨之（大小，悉以咨之（）没有没有不论不论为为俱俱为为一体（一体（）作奸犯科及作奸犯科及为为忠善者（忠善者（）众议举宠众议举宠为为督（督（）是是做，行做，行做，当做，当一词多义一词多义合作探究而而先帝创业未半先帝创业未半而而中道崩殂（中道崩殂（）可计日可计日而而待也（待也（）却，连词，表转折却，连词，表转折来，连词，表修饰来，连词，表修饰论论宜付有司宜付有司论论其刑赏（其刑赏（）每与臣每与臣论论此事（此事（）判定判定议论议论一词多义一词多义合作探究有所有所广广益（

46、益（）亲亲贤臣，贤臣，远远小人（小人（）恢弘恢弘志士之气（志士之气（）苟全苟全性命于乱世（性命于乱世（）作作奸奸犯科及为犯科及为忠善忠善者（者（）形容词作动词形容词作动词，扩大，增加。，扩大，增加。亲亲，形容词作动词形容词作动词，亲近，亲近。远远，形容词作动词形容词作动词，疏远。，疏远。形容词作动词形容词作动词，发扬，扩展。发扬，扩展。形容词作动词形容词作动词，保全。，保全。奸奸，形容词作名词形容词作名词，奸邪的事，奸邪的事。忠忠善，善，形容词作名词形容词作名词，忠善的事。，忠善的事。词类活用词类活用合作探究此皆此皆良实良实（）优劣优劣得所（得所（）攘除攘除奸凶奸凶（）故五月渡泸，深入不故五月

47、渡泸，深入不毛毛（）北北定中原（定中原（）此悉贞良此悉贞良死死节之臣（节之臣（）形容词作名词形容词作名词，善良诚实的人。，善良诚实的人。形容词作名词形容词作名词，好的和差的，这里指才能高的，好的和差的，这里指才能高的人和才能低的人。人和才能低的人。形容词作名词形容词作名词，奸邪凶恶的人。，奸邪凶恶的人。名词作动词名词作动词，长草。，长草。方位方位名词作状语名词作状语，向北。，向北。名词作名词作动词，为动词，为而死。而死。合作探究1.1.判断句：判断句：此皆良实。此皆良实。此先汉所以兴隆也。此先汉所以兴隆也。文言句式文言句式 这是没有明确语言标志的判断句这是没有明确语言标志的判断句。“也也”，判

48、断句标志判断句标志。2.2.省略句：省略句：后值倾覆，受任于败军之际。后值倾覆，受任于败军之际。省略主语，应为省略主语，应为“后值倾覆，臣受任于败军之际后值倾覆，臣受任于败军之际”。合作探究3.3.倒装句：倒装句：苟全性命于乱世。苟全性命于乱世。临崩寄臣以大事。临崩寄臣以大事。三顾臣于草庐之中。三顾臣于草庐之中。状语后置，应为状语后置，应为“于乱世苟全性命于乱世苟全性命”。状语后置状语后置，应为，应为“临崩以大事寄臣临崩以大事寄臣”。状语后置状语后置，应为，应为“于草庐之中三顾臣于草庐之中三顾臣”。合作探究积累拓展积累拓展不求闻达不求闻达:不追求名位。不追求名位。1.1.出师表中的成语出师表中

49、的成语:不知所云不知所云:不知道说的是什么，指语言紊乱或空洞。不知道说的是什么，指语言紊乱或空洞。三顾茅庐三顾茅庐:指诚心诚意一再邀请指诚心诚意一再邀请。计日而待计日而待:等待的时日屈指可数。等待的时日屈指可数。形容为时不远形容为时不远，也指盼望殷切也指盼望殷切。妄自菲薄妄自菲薄:过分地看轻自己过分地看轻自己。作奸犯科作奸犯科:为非作歹，触犯法令。为非作歹，触犯法令。合作探究合作探究2 2.下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？的哪些具体的事件吗？三顾：三顾：三顾茅庐三顾茅庐 东和：东和：东和东吴东和东吴 六

50、六出：出：六出祁山六出祁山 北北拒：拒：北北拒曹拒曹魏魏 七七擒：擒：七擒孟获七擒孟获 排八阵：排八阵：摆设八阵图摆设八阵图收二川：收二川：收东收东川、西川、西川川 收收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。灯，一心只为酬三顾。取取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。卦，水面偏能用火攻。概括主题概括主题课堂小结 本文本文叙述了诸葛亮在出师北伐前言辞恳切地劝叙述了诸葛亮在出师北伐前言辞恳切地劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，表达说后主刘禅广