一年级上册语文课件 中华经典素读范本第7课 人教部编版.ppt

1、中华经典素读范本一年级上册第第7课课 内容一内容一 爱莲说爱莲说 内容二内容二 绝句绝句 江畔独步寻花（其六）江畔独步寻花（其六）内容一内容一 爱莲说爱莲说一、温故揭题一、温故揭题（一）用陈琴歌诀乐读法背诵弟子规亲仁和弟子规余力学文。（二）师生合作吟诵忆江南三首。二、尝试初读二、尝试初读（一）初读爱莲说，老师读一句，学生跟读一句。（二）标注易读错字词：可爱者甚蕃（fn）、濯（zhu）清涟（三）学生读一句，老师跟读一句。（四）师生拍手齐读。（五）学生说读后感受。三、分步练读三、分步练读（一）学习第一部分，从（一）学习第一部分，从“水陆草木之花水陆草木之花”到到“可远观而不可可远观而不可亵玩焉亵玩

2、焉”。1.1.文白对读。文白对读。原句原句水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。译文译文水里陆地各种草木的花，值得喜爱的很多。晋代陶渊明只喜爱菊花。自唐朝以来，世间的人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中生长出来却不沾染污秽，在清水里洗涤过，却不显得妖媚，（它的茎）中间空外面直，不生枝蔓，不长枝节，香气散发得越远越清香，笔直洁净地站立在那里，可以从远处观赏却不能贴近玩弄。2.2.素解文意。素解文意。【释义释义】可爱：值得喜爱。甚：非常，很。蕃：（草木）茂盛。这里指繁

3、多。妖：美丽而不端庄。【点拨点拨】这个部分描写了莲花生长的环境、秀丽挺拔的外形，尤其突出了它的高洁品质和可敬而不可侮慢的风范。【链接链接】周敦颐其人 周敦颐酷爱莲花 “李唐”王朝【拓展拓展】积累写莲花的诗歌：积累写莲花的诗歌：采莲曲采莲曲唐王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。晓出净慈送林子方晓出净慈送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。3.3.多形式熟读文本。多形式熟读文本。4.4.尝试镂空背诵。尝试镂空背诵。（二）学习第二部分，从（二）学习第二部分，从“予谓菊予谓菊”到到“宜乎众矣宜乎众矣”。1.1.文白对读。文白对

4、读。原句原句予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。译文译文我认为菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。2.2.素解文意。素解文意。【释义释义】隐逸者：指隐居的人。在封建社会里，有些人不愿意跟统治者同流合污，就隐居避世。君子：指道德品质高尚的人。【点拨点拨】文章运用了对比、反衬的手法，把菊花的隐逸、牡丹的富贵和莲花的高洁相对比，突出了“爱莲”的主题。【链接链接】中国十大名花【拓展拓

5、展】你们见过莲花吗？请与同桌描述一下你见过的莲花。3.3.多形式熟读文本。多形式熟读文本。4.4.尝试镂空背诵。尝试镂空背诵。四、熟读成诵四、熟读成诵（一）师生共读。（二）用陈琴歌诀乐读法再读。（三）镂空记忆背诵。五、本课总结五、本课总结内容二内容二 绝句绝句 江畔独步寻花（其六）江畔独步寻花（其六）一、温故揭题一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵爱莲说。二、学习二、学习绝句绝句（一）解诗题（一）解诗题 “绝句”是古诗的一种体裁，每首四句。每句五个字的，称五言绝句；每句七个字的就称七言绝句。这首绝句是诗人住在成都浣花溪草堂时写的，描写了春天草堂周围明媚秀丽的景色。（二）正诗音（二）正诗音1.初读

6、绝句，老师读一句，学生跟读一句。2.标注易读错字音：一行（hng）、鹭3.标注入声字：4.学生读一句，老师跟读一句。5.师生拍手齐读。6.学生说读后感受。（三）明诗意（三）明诗意1.1.文白对读。文白对读。原句原句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。译文译文两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。窗前望见西岭上终年不化的积雪，门前停泊着万里外东吴远航而来的船。2.2.字词释义。字词释义。西岭：西岭雪山。千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪。东吴：古时候吴国的领地，在江苏省一带。万里船：不远万里开来的船只。（四）品诗味（四）品诗味1.1.两个黄

7、鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。【品味品味】诗人将黄鹂、翠柳、白鹭、青天四种不同的事物与不同的颜色交错并列，构成了一幅色彩鲜明、清新活泼的图景。【拓展拓展】积累写风景的名句：积累写风景的名句：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。白居易钱塘湖春行漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。王维积雨辋川庄作千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧江南春莺初解语，最是一年春好处。苏轼减字木兰花（莺初解语）翠叶藏莺，朱帘隔燕。晏殊踏莎行（小径红稀）2.2.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。【品味品味】诗人用了“窗含”二字，仿佛远处的雪景是镶嵌在窗框中的一幅图画，如此

8、美丽的景象让人心情无比舒畅。【拓展拓展】你能把这首诗中的图景用笔画出来吗？你能把这首诗中的图景用笔画出来吗？（五）背诗句（五）背诗句1.复沓式读诗。2.用陈琴歌诀乐读法再读。3.镂空记忆背诵。（六）想诗境（六）想诗境1.请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。2.请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。（七）悟诗情（七）悟诗情 诗人为我们勾勒了一幅色彩明丽、春意盎然的图景，让读者感受到万物即将复苏的生机和喜悦，也流露出诗人对大自然美好景色的喜爱之情。三、学习三、学习江畔独步寻花（其六）江畔独步寻花（其六）（一）解诗题（一）解诗题 “江”指四川的锦江，杜甫经历了

9、安史之乱的动荡后，在成都西郊浣花溪畔建成草堂，过上了安宁的日子，这一年春天来了，江水的歌唱，鸟儿的叫声，吸引着他走出草堂，在浣花溪旁独自散步，一路上他被春天的美景所打动，写下了江畔独步寻花这组诗。（二）正诗音（二）正诗音1.初读江畔独步寻花（其六），老师读一句，学生跟读一句。2.标注易读错字音：蹊3.标注入声字：4.学生读一句，老师跟读一句。5.师生拍手齐读。6.学生说读后感受。（三）明诗意（三）明诗意1.1.文白对读。文白对读。原句原句黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。译文译文黄四娘家花儿茂盛把小路遮蔽，万千花朵压弯枝条离地低又低。眷恋芬芳花间彩蝶时时在飞舞，自

10、由自在娇软黄莺恰恰欢声啼。2.2.字词释义。字词释义。黄四娘：杜甫住在成都草堂时的邻居。蹊：小路。留连：即留恋，舍不得离去。娇：可爱的样子。恰恰：象声词，形容鸟叫的声音和谐动听。一说“恰恰”为唐时方言，恰好之意。（四）品诗味（四）品诗味1.1.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。【品味品味】这两句记叙了诗人在黄四娘家赏花时的所见所闻，沉甸甸的花朵把枝条都压弯了，诗人描写了江畔烂漫的春光，表现出对美好事物的热爱以及独步寻花时的闲适惬意。2.2.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。【点拨点拨】诗人欣赏着美丽的花朵、翩翩起舞的蝴蝶，突然又听到黄

11、莺鸟清脆的叫声，他不禁陶醉在这欢快的情境当中。【拓展拓展】积累诗人赏景的名句：积累诗人赏景的名句：故人家在桃花岸，直到门前溪水流。常建三日寻李九庄昨夜风开露井桃，未央前殿月轮高。王昌龄春宫曲独出前门望野田，明月荞麦花如雪。白居易村夜（五）背诗句（五）背诗句1.复沓式读诗。2.用陈琴歌诀乐读法再读。3.镂空记忆背诵。（六）想诗境（六）想诗境1.请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。2.请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。（七）悟诗情（七）悟诗情 这首诗歌虽然短小，但从“留连”“自在”等词可以看出诗人对于大自然美景的喜爱，以及对当前安稳生活的满足与乐观的情绪。四、熟读成诵四、熟读成诵（一）师生共读绝句和江畔独步寻花（其六）。（二）有感情地背诵绝句和江畔独步寻花（其六）。五、本课总结五、本课总结