（新教材）《芣苢》《诗经·周南》课件—统编版必修上册语文课件.ppt

1、猜猜下面的诗词描写的是哪种植物？猜猜下面的诗词描写的是哪种植物？风流不把花为主。多情管定烟和雨。潇风流不把花为主。多情管定烟和雨。潇洒绿衣长。满身无限凉。洒绿衣长。满身无限凉。文笺舒卷处。似索题诗句。莫凭小阑干。文笺舒卷处。似索题诗句。莫凭小阑干。月明生夜寒。月明生夜寒。宋宋张鎡菩萨蛮张鎡菩萨蛮芭蕉芭蕉白日不到处，青春恰自来。白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。苔花如米小，也学牡丹开。清清袁枚袁枚苔苔芣苢芣苢 诗经诗经国风国风周南周南车前草，车前草，种子和全种子和全草入药。草入药。f yf y学习目标学习目标 1.1.了解诗经的相关知识和四言诗的了解诗经的相关知识和四言诗的特点，熟

2、读成诵。特点，熟读成诵。2.2.理清思路，了解诗歌的主旨、寓意，理清思路，了解诗歌的主旨、寓意，培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。诗经诗经 中中国国最最古古老老的的一一部部诗诗歌歌总总集，集，一一部部现现实实主主义义的的诗诗歌歌总总集。集。收收录录从从西西周周初初年年到到春春秋秋中中期期（公公元元前前1 11 10 00 0公公元元前前6 60 00 0年年左左右）右）诗诗歌歌3 30 05 5首首。其其形形式式基基本本上上是是整整齐齐的的四四言言体，体，节节奏奏为为每每句句二二拍拍 诗诗经经六六义：义：风、风、雅、雅、颂、颂、赋、赋、比、比、兴兴

3、“风、雅、颂风、雅、颂”是按音乐的不同对诗是按音乐的不同对诗经的分类：经的分类：风：风：土风、民谣。十五个地方的民土风、民谣。十五个地方的民歌，歌，“十五国风十五国风”。雅：雅：宫廷乐歌。西周王畿（周王朝宫廷乐歌。西周王畿（周王朝直接统治的地区）的音乐。分为直接统治的地区）的音乐。分为大雅、大雅、小雅，小雅，“二雅二雅”。颂：颂：祭祀乐歌。有祭祀乐歌。有周颂、鲁颂、商周颂、鲁颂、商颂，颂，“三颂三颂”。【新教材】6芣苢 诗经周南课件2020年秋统编版必修上册语文课件【新教材】6芣苢 诗经周南课件2020年秋统编版必修上册语文课件“赋、比、兴赋、比、兴”是诗经的表现手法。是诗经的表现手法。赋：赋

4、：朱熹朱熹“赋者，敷也，敷陈其事而直言之赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。者也。”直接直接铺陈铺陈叙述叙述，直截了当地表达所要，直截了当地表达所要陈陈述述的的思想感情思想感情。邶邶bibi风风击鼓：死生契阔，与子成说。击鼓：死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老执子之手，与子偕老”比：比：以彼物比此物。以彼物比此物。比喻比喻、打比方。、打比方。卫风卫风淇奥：有匪君子，如切如磋，如淇奥：有匪君子，如切如磋，如琢如磨。琢如磨。兴：先言它物以引起所咏之词兴：先言它物以引起所咏之词。起兴起兴、发端。、发端。周南周南关雎：关关雎鸠，在河之洲。窈关雎：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。窕淑女，君子好

5、逑。【新教材】6芣苢 诗经周南课件2020年秋统编版必修上册语文课件【新教材】6芣苢 诗经周南课件2020年秋统编版必修上册语文课件诗歌鉴赏方法和步骤诗歌鉴赏方法和步骤 第一步，读懂题目；第一步，读懂题目；第二步，读懂诗句的意思（借助课文注第二步，读懂诗句的意思（借助课文注解，平时积累的知识）；解，平时积累的知识）；第三步，找出诗中的意象、表现手法，第三步，找出诗中的意象、表现手法，然后后结合时代背景和作者的生平，挖掘诗然后后结合时代背景和作者的生平，挖掘诗歌的内涵，体味作者抒发的思想情感。歌的内涵，体味作者抒发的思想情感。【新教材】6芣苢 诗经周南课件2020年秋统编版必修上册语文课件【新教

6、材】6芣苢 诗经周南课件2020年秋统编版必修上册语文课件一、读懂题目一、读懂题目结合注释，结合注释，芣苢这个芣苢这个题目告诉我们哪些信息？题目告诉我们哪些信息？芣苢：车前草，春夏芣苢：车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用可以说是一种易得又多用的食物。的食物。题目写的是题目写的是采摘车前采摘车前草的事草的事。诗经名物图解插图诗经名物图解插图芣苢和卷耳芣苢和卷耳【新教材】6芣苢 诗经周南课件2020年秋统编版必修上册语文课件【新教材】6芣苢 诗经周南课件2020年秋统编版必修上册语文课件二、读懂诗句二、读懂

7、诗句（一）疏通词意：（一）疏通词意：采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言采采之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言有有之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言掇掇dudu之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言捋捋lulu之。之。掇：一片片、一棵棵地拾取、摘取掇：一片片、一棵棵地拾取、摘取;捋：由少而多，进而成把地握取捋：由少而多，进而成把地握取;采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言袺袺jiji之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言襭襭xixi之。之。袺：把成把握取的野菜放到提起的衣襟里袺：把成把握取的野菜放到提起的衣襟里;襭：再把装满野菜的衣襟掖在腰带间。襭：再把装满野菜的衣襟掖在腰带间。【新教材】6芣苢 诗经周南课件

8、2020年秋统编版必修上册语文课件【新教材】6芣苢 诗经周南课件2020年秋统编版必修上册语文课件（二）翻译全诗。（二）翻译全诗。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言采采之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言有有之。之。车前子呀，采呀采，快点儿把它采些来。车前子呀，采呀采，快点儿把它采些来。车前子呀，采呀采，快点儿把它采起来。车前子呀，采呀采，快点儿把它采起来。余冠英余冠英采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起来。采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起来。采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得来。采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得来。骆玉明骆玉明【新教材】6芣苢 诗经周南课件2020年秋统编版必修上册语文课件【新教材】6芣苢 诗经周南课件

9、2020年秋统编版必修上册语文课件采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言掇掇之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言捋捋之之车前子呀，采呀采，一颗一颗拾起来。车前子呀，采呀采，一颗一颗拾起来。车前子呀，采呀采，一把一把捋下来。车前子呀，采呀采，一把一把捋下来。余冠英余冠英采呀采呀采芣苢，一片一片摘下来。采呀采呀采芣苢，一片一片摘下来。采呀采呀采芣苢，一把一把捋下来。采呀采呀采芣苢，一把一把捋下来。骆玉明骆玉明 【新教材】6芣苢 诗经周南课件2020年秋统编版必修上册语文课件【新教材】6芣苢 诗经周南课件2020年秋统编版必修上册语文课件采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言袺袺之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言襭襭

10、之之车前子呀，采呀采，手提着衣襟兜起来。车前子呀，采呀采，手提着衣襟兜起来。车前子呀，采呀采，掖起了衣襟兜回来。车前子呀，采呀采，掖起了衣襟兜回来。余冠英余冠英采呀采呀采芣苢，提起衣襟兜起来。采呀采呀采芣苢，提起衣襟兜起来。采呀采呀采芣苢，掖起衣襟兜回来。采呀采呀采芣苢，掖起衣襟兜回来。骆玉明骆玉明 【新教材】6芣苢 诗经周南课件2020年秋统编版必修上册语文课件【新教材】6芣苢 诗经周南课件2020年秋统编版必修上册语文课件三、理解情感三、理解情感（一）诵读体味：自由朗读诗歌，把握节奏，（一）诵读体味：自由朗读诗歌，把握节奏，体味情感。体味情感。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/采之。采采采之

11、。采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/有之。有之。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/掇之。采采掇之。采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/捋之。捋之。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/袺之。采采袺之。采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/襭之。襭之。【新教材】6芣苢 诗经周南课件2020年秋统编版必修上册语文课件【新教材】6芣苢 诗经周南课件2020年秋统编版必修上册语文课件（二）赏析意境：前人读芣苢这首诗说（二）赏析意境：前人读芣苢这首诗说反复吟咏，自然生其气象。你读这首诗，眼反复吟咏，自然生其气象。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。前出现了什么样的景象？请概括描述。一群妇女在田野上采摘野菜，她们一边一群妇女

12、在田野上采摘野菜，她们一边采摘，一边唱歌。采摘，一边唱歌。清清方玉润诗经原始：方玉润诗经原始：读读者试平心静气，涵咏此诗，恍者试平心静气，涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平听田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中群歌互答，原绣野、风和日丽中群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之续，不知其情之何以移而神之何以旷。何以旷。我们模拟我们模拟这样的场这样的场景来朗读景来朗读这首诗歌。这首诗歌。【新教材】6芣苢 诗经周南课件2020年秋统编版必修上册语文课件【新教材】6芣苢 诗经周南课件2020年秋统编版必修上册语文课件（三）芣苢这首诗主要运用了

13、哪些艺术（三）芣苢这首诗主要运用了哪些艺术手法？手法？此诗主要使用的手法是赋。通过动词此诗主要使用的手法是赋。通过动词“采采”“”“有有”“”“掇掇”“”“捋捋”“”“袺袺”“”“襭襭”六六个动词的变换运用，其余文字均无改变，个动词的变换运用，其余文字均无改变，描描写出她们采摘芣苢时的连续动作以及由少积写出她们采摘芣苢时的连续动作以及由少积多多的劳作过程的劳作过程。重章叠句：上下句或者上下段用相同重章叠句：上下句或者上下段用相同的结构形式反复吟唱的一种表情达意的方法。的结构形式反复吟唱的一种表情达意的方法。在不断重叠中，产生了简洁明快、往复回环在不断重叠中，产生了简洁明快、往复回环的音乐感。的

14、音乐感。【新教材】6芣苢 诗经周南课件2020年秋统编版必修上册语文课件【新教材】6芣苢 诗经周南课件2020年秋统编版必修上册语文课件（四）归纳主题：芣苢这首诗表达了怎（四）归纳主题：芣苢这首诗表达了怎样的主题？样的主题？描写了人们集体采摘芣苢的过程，描写了人们集体采摘芣苢的过程，开始开始是泛言采摘，最后是满载而归。是泛言采摘，最后是满载而归。表达了劳动者喜悦的心情，劳动成果的表达了劳动者喜悦的心情，劳动成果的由少至多，充满了由少至多，充满了劳动的欢欣劳动的欢欣，洋溢着劳动，洋溢着劳动的热情。的热情。这是一首集体劳动的赞歌。这是一首集体劳动的赞歌。元元吴师道：吴师道：终篇言乐，终篇言乐，不出

15、一乐字，不出一乐字，读之自见意思。读之自见意思。宋宋郑樵诗辨妄：郑樵诗辨妄：芣苢之作，兴采之也，芣苢之作，兴采之也，如后人之采菱则为采菱之诗，如后人之采菱则为采菱之诗，采藕则为采藕之诗，以述一时采藕则为采藕之诗，以述一时所采之兴尔，何它义哉！所采之兴尔，何它义哉！当堂巩固当堂巩固补写出下列句子中的空缺部分。补写出下列句子中的空缺部分。（1 1）芣苢一诗出自诗经）芣苢一诗出自诗经周南，这周南，这是妇女们采集野菜时唱的一首民歌，它的起首句是：是妇女们采集野菜时唱的一首民歌，它的起首句是：_，_。采采芣苢，薄言采之采采芣苢，薄言采之 （2 2）芣苢一诗中，）芣苢一诗中，“采采芣苢，采采芣苢，_。采采芣苢，。采采芣苢，_”_”是对采摘过程的细腻观察。是对采摘过程的细腻观察。薄言掇之，薄言捋之薄言掇之，薄言捋之 （3 3）芣苢一诗中，）芣苢一诗中，“采采芣苢，采采芣苢，_。采采芣苢，。采采芣苢，_”_”是对收工时满载而归的叙写。是对收工时满载而归的叙写。薄言袺之，薄言襭之薄言袺之，薄言襭之