（人教版）开辟新航路经典课件1.ppt

1、第5课 开辟新航路必修必修II第第2单元资本主义世界市场的形成和发展单元资本主义世界市场的形成和发展一、教材分析二、教法学法三、教学过程四、教学升华五、教学总结目 录Contents（一）内容地位（二）教学目标（三）教学重难点一、教材分析（一）内容地位核心内容公元15世纪的西欧人，做发财梦做得正是时候，其时的西欧社会已为他们走向世界做好了准备当西方列强把世界联接起来之后，我们的世界也由此改变内容关联AD 1500年 世界由孤立分散走向联合，西班牙、葡萄牙等西欧国家相继走上殖民扩张之路高考考纲必考内容新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展 新航路的开辟1.教材内容开辟新航路的背景、

2、过程和影响2.教材地位课程标准2018年考试大纲（二）教学目标课标：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义01、分析新航路开辟的背景，掌握四位航海家所开辟的四条航线.通过总结归纳新航路开辟的影响，培养学生分析历史问题的能力。知识与能力过程与方法情感态度价值观02、通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的背景。通过地图动态演示、史料分析等方法探究新航路开辟的经过。通过情境设计,提出问题进行讨论来深入探究新航路开辟的影响。03、认识到新航路的开辟是由于商品经济发展，各种综合因素共同作用的结果。感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。（二）教学目标1234

3、唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。唯物史观时空观念是指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。时空观念史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。史料实证学习和探究历史应具有价值关怀，要充满人文情怀并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命家国情怀设计意图：通过具体问题的分析解决，在教学过程中渗透历史学科核心素养设计意图：通过具体问题的分析解决，在教学过程中渗透历史学科核心素养（三）教学重难点教学重点教学难点新航路开辟的背景和影响全面的评价新航路开辟的影响（一）学情分析（二）教法学法二、教法学法

4、（一）学情分析学生情况本校学生基础相对较好本校学生基础相对较好文科生对历史相对重视文科生对历史相对重视优势条件虽有一定的知识储备，但还未形成成熟的历史思维方虽有一定的知识储备，但还未形成成熟的历史思维方式。把历史知识理论化，系统化还有难度。式。把历史知识理论化，系统化还有难度。不足方面不足方面（二）教法学法教法学法学生阅读课本材料以及教师补充的多媒体材料，从中学生阅读课本材料以及教师补充的多媒体材料，从中总结归纳出新航路开辟的背景总结归纳出新航路开辟的背景运用材料阅读法在自主学习的基础上，通过角色扮演来模拟新航路开在自主学习的基础上，通过角色扮演来模拟新航路开辟的过程辟的过程运用角色扮演法学生

5、分组，每个小组内成员分别从不同的角度学生进学生分组，每个小组内成员分别从不同的角度学生进行小组合作探究行小组合作探究运用小组讨论法（一）导入新课（二）新课教学三、教学过程（一）导入新课设计意图：将大量的信息以简单的图片表达，通过直观的呈现方式吸引学生的注意力设计意图：将大量的信息以简单的图片表达，通过直观的呈现方式吸引学生的注意力（二）新课教学010203诱惑中向往世界探索中发现世界碰撞中联接世界设计意图：整合教材，以世界的被发现为核心，展现新航路开辟的前因后果设计意图：整合教材，以世界的被发现为核心，展现新航路开辟的前因后果1.诱惑中向往世界西欧商人清点货币这幅图形象的放映了 处于资本主义萌

6、芽时期的西欧人对货币的渴求。马可波罗行纪在欧洲的流行，反映的是寻金热的出现不走“旧路”，历经千辛万苦开辟新路，反映的是开辟新航路的直接原因商路受阻西班牙和葡萄牙传播宗教的热情也是动力之一想去不一定能去，征服大洋是需要条件的这包括两个方面：主观与客观设计意图：激发学生思维，以教师为主导突出重点，以引导学生得出结论设计意图：激发学生思维，以教师为主导突出重点，以引导学生得出结论经济经济根源根源物质物质条件条件物质物质条件条件航海航海技术技术 必必要要性性社会社会根源根源商业商业危机危机宗教宗教因素因素地理地理知识知识政治政治基础基础 可可能能性性思想思想根源根源造船造船技术技术商品经济的发展和资本

7、主义的萌芽商品经济的发展和资本主义的萌芽寻金热的出现寻金热的出现商路受阻而引发的商业危机商路受阻而引发的商业危机传播天主教传播天主教人文主义思想人文主义思想欧洲生产力的发展，包括海船、物资和资金欧洲生产力的发展，包括海船、物资和资金指南针的应用是最突出的表现指南针的应用是最突出的表现出现新型的轻便多桅帆船出现新型的轻便多桅帆船地圆学说，绘地图技术地圆学说，绘地图技术王室支持王室支持原原因因条条件件1.1.诱惑中诱惑中向往世界向往世界2.探索中发现世界达伽马麦哲伦迪亚士哥伦布设计意图：调动学生的学习兴趣，突出学生的主体地位，让学生在快乐中学习设计意图：调动学生的学习兴趣，突出学生的主体地位，让学

8、生在快乐中学习2.探索中发现世界印度印度大西大西洋洋太平太平洋洋印度洋印度洋太平太平洋洋好望角好望角麦哲伦海峡麦哲伦海峡菲菲14921487-1487-148814881498149715191519152215223.碰撞中联接世界对世界世界各地相对孤立的状态被打破，世界日益连成一个整体对欧洲欧洲社会出现重大变革，引起“商业革命”和“价格革命”，促进资本主义的发展。对亚非美洲给亚非拉人民带来深重灾难；同时，也冲击了他们的落后的生产方式设计意图：活跃课堂氛围，锻炼学生的合作探究能力和表达能力设计意图：活跃课堂氛围，锻炼学生的合作探究能力和表达能力3.碰撞中联接世界1234以西欧为中心的世界市场

9、的雏形开始出现；证明了地圆学说的正确性,有力地冲击了欧洲封建教会神学对世界新航路开辟后，商路和贸易中心发生了巨大的变动。主要的商路从地中海转移到大西洋沿岸。新的信贷金融机构，以及公司相继出现对欧洲在殖民扩张中，美洲传统社会遭到灭顶之灾。但美洲的金银矿开采和种植园经济为欧洲的资本积累做出重要贡献。对美洲初期的贸易丰富了亚洲的物产，并向此地区通过丝绸和香料贸易输入大量白银对亚洲设计意图：结合史料分析法全面评价，培养学生的历史唯物主义和辩证唯物主义思维设计意图：结合史料分析法全面评价，培养学生的历史唯物主义和辩证唯物主义思维（一）感悟升华（二）学以致用四、教学升华（一）感悟升华通过展示相关文字材料，

10、明朝郑和远洋航行同哥伦布的航行做全方面的对比，并在对比中反思中国与西方的差异造成的双方不同的命运结局1020304050607080901001020304050607080901001405年27800人62艘1500吨友好交往国力强大只有七次1492年87人3艘100吨殖民扩张国家较小持续扩张1234567（一）感悟升华邓小平三十几年的经验教训告诉我们，关起门来搞建设是不行的，发展不起来，一定要对外实行开放政策一带一路充分依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，一带一路旨在高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系保驾护航中国近年大力发展海军，

11、先后有大型航母两支入编服役，舰载战机，大型驱逐舰不断下水，成为雄踞亚洲的一支强大海军走出去把引进来和走出去更好地结合起来，扩大开放领域，优化开放结构，提高开放质量设计意图：以史为鉴，面向未来，深刻理解党和国家的政策，培养学生设计意图：以史为鉴，面向未来，深刻理解党和国家的政策，培养学生的家国情怀的家国情怀115世纪世纪“西欧人的发财梦做得很是时候西欧人的发财梦做得很是时候”，这样评论主要是因为：，这样评论主要是因为：A、当时了解到东方有很多财富、当时了解到东方有很多财富 B、当时已具备了海外探险和扩张的条件、当时已具备了海外探险和扩张的条件 C、资本主义萌芽已经产生、资本主义萌芽已经产生D、东

12、西方的力量对比发生了变化、东西方的力量对比发生了变化 2新航路开辟后加速了资本主义的发展，集中表现为新航路开辟后加速了资本主义的发展，集中表现为A资产阶级人数剧增资产阶级人数剧增B资本原始积累速度加快资本原始积累速度加快C雇佣劳动力增加雇佣劳动力增加D封建主阶级衰落封建主阶级衰落（二）学以致用设计意图：实战演练，当堂巩固提高，完成课堂教学的预设和生成设计意图：实战演练，当堂巩固提高，完成课堂教学的预设和生成五、教学总结五、教学总结一、诱惑中向往世界（一）必要性 （二）可能性向往世界联接世界发现世界二、探索中发现世界一个中心 两个方向 三条航线 四个人物三、碰撞中联接世界（一）对欧洲 （二）对亚

13、非美地区（三）对世界以上是我对开辟新航路这节教材的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力为方向的教学理念，引导学生进行积极的思考探索。我的说课完毕，谢谢各位评委老师！结束语1.均田制始于北魏时期，隋唐时期进一步发展。2.政府除了将百姓原有的田地算作政府的“授田”外，还将荒地和部分官田授给无地或少地的农民。百姓每年向国家缴纳一定数量的租税，还要服徭役和兵役，隋唐时，规定可以纳绢代役。3.均田制的实行在一定程度上使农民拥有少量土地，调动了农民生产积极性使荒地得到开垦，促进了经济的恢复和发展。4.随着土地兼并的日益严重和土地买卖的频繁，

14、加之安史之乱，均田制逐渐瓦解。5.通过对东汉道教兴起与佛教传播社会背景的了解，使学生认识到，一切宗教都不过是支配着人们日常生活的外部力量在人们头脑中的幻想的反映，在这种反映中，人间的力量采取了超人间的力量的形式，从而形成马克思主义宗教观。6.浪漫主义对未来的设想和憧憬不再适应当时的社会现实，出现敢于直面现实，揭露社会黑暗和丑恶现象的文学家。资本主义社会中的道德观念和文化价值观念发生了深刻的变化。7.公共参与是公民主动有序参与社会公共事务和国家治理，承担公共责任，维护公共利益，践行公共精神的意愿与能力。8.教材力求提供一些复杂的情境和贴近现实生活的真问题，着眼于深化思考，让他们在思考中呈现真实的想法，在思考中发现问题的答案，在思考中深化和扩展自己的认识，从而培养学生的以科学精神。