常州某学校苏教版五年级数学上册《认识负数》教案（区级公开课）.doc

1、认 识 负 数 一、初步感知正负数。 1、听说四（2）同学特别爱动脑筋。所以，今天老师想和大家认识一个全新的知识。（师板书：负数 ）这个全新的知识就是？ 凭你的感觉，想想负数会是什么样的数呢？声音很响，说的有理；你说，也不错嘛；还有吗？看来同学们的对于负数和正数还是挺有感觉的。 那么以前研究过的数可能就是？相对负数起个合适的名字。（师板书：正数）2、 我这里有一些数，（4、5、120、+7、+26、8、0）请把它们放到正数和负数这里合适的圈内。（师板书；圈）谁敢先来试一试。你来，挺勇敢的；还有谁想来分分？还有呢？再请一位坐得特正的，你来。（1） 看得出来，对于负数，你们的意见还是相同的。比如，

2、（师拿在手上，举起问4）怎么读？（3人）是的，负数也会读；平常的“减号”这里是？（负号）对，的确是负号。那么4应该就是一个？（负数），同样（一5），（师读）负？也是一个？声音真响亮，说话真完整。接着，（指名说）（5也是一个负数）还有呢？你来（2也一个负数）。（2）那这里的正数，意见不一致。有不同的看法，这不一定是坏事哦。（师举+7）怎么读（2人）。平常的“加号”是？（正号）那么+3一定是正数；？声音也很响亮，话说的很完整。（+26）还有呢，你说，你说。（3） 意见最大的就在，这里，8是什么数呢？0可能是什么数呢？（4、5人多猜）猜猜看，你说，你说，还有呢，大胆的猜。可能性真多，貌似也都有可能，

3、真纠结。过渡：让我们的脑袋休息休息。 5分钟 二、 在温度中理解正、负数的含义。1、 请欣赏，（出示城市风景图）位于我国南方的热带海滨城市哪里，三亚，充满热带风情；位于我北部的哈尔滨 一片冰天雪地；还有我们可爱的家乡扬州美丽的瘦西湖。这三个城市位于祖国的一南一北，还有一？（中）说对了，南北跨度很大，因此气温相差也？（很大）说到气温，我带来了一件宝物，可以测量气温的，想看吗？（展台出示）量气温的温度计。（体温计是用来量人体的体温） 这里底部的液体是加了红色的水银。当气温变高时，它就会上升，让气温变低，它就会？读温度是，看的是这里的？（刻度线和数字即刻度）仔细看，有什么发现吗？（1） 每小格代表的

4、是？；怎么知道的？真是细心的孩子；有的温度计0到10这样的一大格被平均分成2格，那每格代表的是几呢？（2） 有两个10摄氏度，一样吗？（板书：零上，零下）（强调）以什么为分界的呢（0摄氏度为分界）（3） 通常我们听到的天气预报，比如，今天最低气温10度，是指左边的 C指10摄氏度；而右边的 F是西方一些国家用的华氏度。看来是两种不同的温度计量法。一般我们常用的是。2、 认识了温度计这个宝物，现在我们就可以来看看那南北跨度很大的三个城市，气温相差究竟有多大。为了便于比较，我们以某一天的最低气温为例。首先，来看这一天，我们扬州的最低气温是？你说，对吗，正好是（0摄氏度）；这时，炎热的南方城市三亚最

5、低气温是？（师板书：零上20C）（2人）说的不错，有电视台播音员的风采。平常我们说零上20C，也可以直接说成是20C，一样的都能看出三亚比扬州0摄氏度要？；哈尔滨呢，（师板书：零下20C）（2人说）能省略零下吗？为什么？比扬州0摄氏度要？这样零上和零下的温度在数学上可以用什么样的数来表示呢。比如：零上20C（板书：记作）你说，你说，同意吗，用上正数来表示。这里的正号也可以，直接写成。（省略+）那么（师指：零下20C）这个可以记作，你说，你说。用上负数了，同意的请坐正。意见真一致。为什么啊？ 因为，这里，零上和零下两个温度正好相“”（反），这里用正数+20表示的温度是零上20C，用20表示的是零

6、下20C，3、 这样的正、负数我们一眼就能看出，气温相差真大。同学们知道吗？在我们扬州，炎热的夏天温度也会很高，可能高达，你说，冬天可能低至，5C（读的不错）。这时候，这个简易的温度计上的刻度应该到哪里呢？上来指给在大家看看。怎么在30和40之间啊？如果指30和40之间，行吗？好，老师把这个刻度标记一下。那冬天5C你会标吗？请在作业纸一上标标看。出示：3种情况。对吗？在哪儿，怎么想的？说的有理。用的掌声啊。下面我来指刻度，看谁能用合适的数来表示。（0，往上；0，往下）反应真够快的。 10分钟三、 在海拔中理解正、负数的含义。了解了扬州的高温和低温，可知我们家乡是个四季分明的城市，知道吗？在我国

7、某个地方，一天中就会经历寒冬和炎夏，一句话，电脑出示就是“早穿皮袄中穿衫”。早上飘雪穿厚厚的皮袄，中午烈日火炎炎穿薄薄的衬衫。奇怪吧，想知道是哪里吗？（电脑出示：吐鲁番）这样奇特的现象是有原因的。这里是我国海拔最低的盆地。请看（出例2图）吐鲁番盆地在哪儿？它的海拔最低，是以什么来看的？（海平面）在哪里？上来指指看2名，（出示0米）那么吐鲁番比海平面低115米，海拔是多少米呢？负数对吗？为什么？这里是国也是世界第一高峰 珠穆朗玛峰比海平面高出了8844.4米，这是我国也是世界第一高峰。它的海拔高度是多少米呢（+8844.4米）这里我们以海平面为分界，用正数表示了 ，因为，它比海平面， 用负数表示

8、了 2、 用正负数来表示你会了吗？考考你。请看。读一读，海拔是多少米呢，接着， 3、看来得来点难的。怕不怕。刚才的海拔图中，这时空中飘来了一只热汽球海拔是多少呢？猜猜看。你说，你说。合理。可能吗。听说，热汽球海拔比珠穆朗玛峰少2000米，那是多少米？看海底游来了一艘潜水艇，是多少，潜艇海拔比吐鲁番盆地还低200米，真不错。爱动脑筋的孩子们。 5分钟四、 课堂总结：关于“0”、小数、分数的分类1、刚才这里，有的比海平面高，有的比海平面低，正好是一组相“反的”量，用正、负数来表示 。是以什么来区分的。那0，是什么数呢？现在知道了吗？和你同桌说说，并想一想你是怎么知道的。开始。你说，有道理。你说，还

9、有吗。赞成的坐正看看，支持者还不少。的确，在海拔米数中，0就相当于海平面。比他高，用正数，比他低用负数，本身不高也不低，再看前面在温度里，比0高的零上用正数，比0低的0下用负数，而0呢，那0本身既不比0大，也不比0小。不高也不低。所以，0既不是，也不是。这个8呢，他是，只是把正号给？2、 这里还有几个数，请看，这样的小数、分数会读吗。帮我分 分看。谁来（4.5、0.8 、，）看什么，外表。内涵呢。（一人答），同意的就鼓掌通过。意见一致呢 3、那你自己会写几个吗？拿出作业纸二，写几个，时间1分钟。看谁写得对，写得工融汇，写的多。来说说，你写的数是，你说，你说。（带领学生鼓掌）刚才有人写的时候有技

10、巧，写的多，什么技巧，行吗，这样省事，还方便，负数行吗。这里有人动作特快，那能写完吗，看来，（无数）4、 通过前面的学习，同学们收获还不小。会用正数、或负数来表示相反的量。还知道了正负数的分界0既不是，也不是。值得注意的是这里的正数可以在前面写上（正号）也可以（省略），负数就一定得加上负号才行。 5分钟五、 应用拓展。1、 那么你们知道，人类历史上是谁最先使用正、负数知识的吗？那是我们中国人。骄傲吧。早在。2、 聪明的中国古代人。现代人也不赖。请看。 哪里（京华城）哪里可以用正负数呢，以什么为界的？瞧，这是他的垂直电梯，现在想去喜满客看电影，应该按几呢。看完电影，到地下到拿车可能按几呢。可能，一般一楼都车满，停在地下2楼呢，按的是。 3、 学校里也有，高年级的大哥哥，大姐姐正在进行比赛呢。请看。 （答对一题得10分，答错一题扣10分）你知道了什么？（20、10、0）1队得了20分，2队扣了10分，3对是0分，他们可能答对题目几题？4、看来生活中，运用正、数的时候还真不少。哪里还有呢？讨论、讨论（调节时间）。你说，你说不错，都是学习有心人。（课后做个有心人，去观察去发现什么地方也会用到），行吗，老师也相信你们一定行的。