第21课二战后苏联的经济改革-课件(人教版必修2).ppt

1、成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结苏联的社会主义建设苏联的社会主义建设第七单元第七单元成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结第二十一课第二十一课二战后苏联的经济改革二战后苏联的经济改革第七单元第七单元成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结情情 景景 导导 入入1目目 标标 导导 航航2自自 主主 预预 习习3课课 堂堂 探探

2、 究究4随随 堂堂 练练 习习5高高 考考 演演 练练6课后强化作业课后强化作业7成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结情情 景景 导导 入入成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结1986年，在苏联流传着一则笑话，这则笑话把苏联比作年，在苏联流传着一则笑话，这则笑话把苏联比作一列因铁轨已到尽头，无法继续前进的火车。每个领导人都一列因铁轨已到尽头，无法继续前进的火车。每个领导人都以自己的方式处理这场危机：斯大林下令把司

3、机和列车员枪以自己的方式处理这场危机：斯大林下令把司机和列车员枪决；赫鲁晓夫则为他们平反；勃列日涅夫把窗帘拉上并命令决；赫鲁晓夫则为他们平反；勃列日涅夫把窗帘拉上并命令左右摇动列车，造成列车正在运行的假象；戈尔巴乔夫则拉左右摇动列车，造成列车正在运行的假象；戈尔巴乔夫则拉开窗帘，把身子探出窗外大声喊到：开窗帘，把身子探出窗外大声喊到：“前面没有铁轨了，前前面没有铁轨了，前面没有铁轨了！面没有铁轨了！”成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结苏联的这几位领导人分别为苏联的发展做了哪些努力呢？苏联的这几位领导人

4、分别为苏联的发展做了哪些努力呢？他们的所作所为又给苏联带来了怎样的影响呢？他们的所作所为又给苏联带来了怎样的影响呢？成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结目目 标标 导导 航航成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结课标要求课标要求概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。时空坐标时空坐

5、标成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结自自 主主 预预 习习成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结一、赫鲁晓夫一、赫鲁晓夫(19531964年执政年执政)改革改革1背景背景(1)二战后斯大林模式的弊端日益显露。二战后斯大林模式的弊端日益显露。农民没有生产积极性。农民没有生产积极性。粮食短缺。粮食短缺。片面发展重工业，忽视农业、轻工业的发展，不利于片面发展重工业，忽视农业、轻工业的发展，不利于人民生活水平的提高。人民

6、生活水平的提高。(2)赫鲁晓夫上台后开始调整政策，试图改革斯大林模式。赫鲁晓夫上台后开始调整政策，试图改革斯大林模式。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结2内容内容(1)农业改革农业改革(改革重点改革重点)取消农产品的义务交售制，实行收购制，提高收购价取消农产品的义务交售制，实行收购制，提高收购价格，增加农民收入。格，增加农民收入。鼓励发展家庭副业，扩大集体农庄和国营农场的鼓励发展家庭副业，扩大集体农庄和国营农场的_。大规模垦荒，扩种大规模垦荒，扩种_，提高粮食产量。，提高粮食产量。自主权自主权玉米玉米

7、成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结(2)工业改革工业改革将部分中央企业将部分中央企业_下放。下放。给企业部分权利。给企业部分权利。运用物质利益原则调动生产者的积极性。运用物质利益原则调动生产者的积极性。3评价评价(1)积极作用：一定程度上冲击了积极作用：一定程度上冲击了_，促进，促进了生产的发展。了生产的发展。(2)局限性：赫鲁晓夫对斯大林模式的弊端缺乏科学认识，局限性：赫鲁晓夫对斯大林模式的弊端缺乏科学认识，无法从根本上突破这一模式，最终导致改革失败。无法从根本上突破这一模式，最终导致改革失败。管理

8、权管理权斯大林模式斯大林模式成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结二、勃列日涅夫二、勃列日涅夫(19641982年执政年执政)改革改革1内容内容(1)企业管理企业管理恢复部门管理体制，加强对经济的集中领导。恢复部门管理体制，加强对经济的集中领导。扩大国营企业的扩大国营企业的_。运用经济手段，刺激企业改进经营管理。运用经济手段，刺激企业改进经营管理。(2)工业方面：注重发展工业方面：注重发展_，特别是军事工业。，特别是军事工业。经营自主权经营自主权重工业重工业成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导

9、学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结2结果：结果：前期取得一些成效，苏联的军事实力明显增前期取得一些成效，苏联的军事实力明显增强，达到与美国相抗衡的水平；与美国的军备竞赛增加了苏强，达到与美国相抗衡的水平；与美国的军备竞赛增加了苏联的经济负担，国民经济比例失调日益严重，联的经济负担，国民经济比例失调日益严重，1975年以后，年以后，苏联的经济增长率逐年下降，经济发展进入停滞时期。苏联的经济增长率逐年下降，经济发展进入停滞时期。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总

10、结三、戈尔巴乔夫三、戈尔巴乔夫(19851991年执政年执政)改革改革1背景：背景：20世纪世纪80年代中期，苏联经济增长速度下降、年代中期，苏联经济增长速度下降、人民生活水平下降、社会动荡。人民生活水平下降、社会动荡。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结2内容内容(1)重点是用经济管理方法代替原来的重点是用经济管理方法代替原来的_，这，这实际上是承认市场对经济的调节作用。实际上是承认市场对经济的调节作用。(2)减少了减少了_指标，代之以指导性计划指标。指标，代之以指导性计划指标。(3)通过一系列法规，

11、调整通过一系列法规，调整_的结构，使原来的的结构，使原来的单一的公有制经济发生了一些变化，个体劳动者和合作社得单一的公有制经济发生了一些变化，个体劳动者和合作社得到迅速发展。到迅速发展。(4)企业开始实行各种形式的租赁和承包，并出现与国外企业开始实行各种形式的租赁和承包，并出现与国外合资的企业。合资的企业。(5)集体农庄和国营农场开始实行集体农庄和国营农场开始实行_或建立家或建立家庭农场。庭农场。指令性计划指令性计划行政命令行政命令所有制所有制租赁制租赁制成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结3影响影响(

12、1)改革未达到预期的效果，苏联经济持续下滑。改革未达到预期的效果，苏联经济持续下滑。(2)经 济 体 制 改 革 受 挫 后，把 改 革 的 重 点 转 向经 济 体 制 改 革 受 挫 后，把 改 革 的 重 点 转 向_，最终导致国内局势的失控和苏联的解体。，最终导致国内局势的失控和苏联的解体。政治领域政治领域成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结课课 堂堂 探探 究究成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结一、戈

13、尔巴乔夫改革背离社会主义原则，造成亡党亡国，一、戈尔巴乔夫改革背离社会主义原则，造成亡党亡国，教训深刻教训深刻【探究问题【探究问题】戈尔巴乔夫改革的教训总结戈尔巴乔夫改革的教训总结【探究素材【探究素材】材料一材料一有人曾形象地说：有人曾形象地说：“戈尔巴乔夫改革的手术刀戈尔巴乔夫改革的手术刀不是挥向党身上的肿瘤，而是挥向党的脖子。不是挥向党身上的肿瘤，而是挥向党的脖子。”成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结材料二材料二西方学者把戈尔巴乔夫导致苏联解体的原因归西方学者把戈尔巴乔夫导致苏联解体的原因归纳为三

14、点纳为三点其二，他在经济改革问题上存在严重的决策失其二，他在经济改革问题上存在严重的决策失误。其三误。其三根本没有跨越体制转换的门槛。根本没有跨越体制转换的门槛。材料三材料三2001年俄罗斯科学研究院就年俄罗斯科学研究院就“苏联解体主要原苏联解体主要原因因”进行的民意调查表明：有进行的民意调查表明：有44%的被调查者认为戈尔巴乔的被调查者认为戈尔巴乔夫和叶利钦应对苏联解体承担主要责任。夫和叶利钦应对苏联解体承担主要责任。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结请分析：请分析：【探究思路【探究思路】由材料一中

15、由材料一中“戈尔巴乔夫改革的手术刀不戈尔巴乔夫改革的手术刀不是是而是而是”得出结论得出结论(1)；由材料二中；由材料二中“决策失决策失误误”“”“没有跨越没有跨越门槛门槛”等信息，得出结论等信息，得出结论(2)；由戈尔巴；由戈尔巴乔夫改革乔夫改革苏联解体得出结论苏联解体得出结论(3)。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结【探究结论【探究结论】(1)戈尔巴乔夫改革不是去除高度集中的经济政治体制的戈尔巴乔夫改革不是去除高度集中的经济政治体制的弊端，而是走上了否定共产党领导、否定社会主义的道路，弊端，而是走上

16、了否定共产党领导、否定社会主义的道路，造成了一系列恶劣的影响。造成了一系列恶劣的影响。(2)经济改革严重的决策失误；没有根本改变斯大林模式。经济改革严重的决策失误；没有根本改变斯大林模式。(3)改革要实事求是，一切从实际出发，从本国国情出发；改革要实事求是，一切从实际出发，从本国国情出发；改革不能背离社会主义原则和方向；社会主义改革具有复杂改革不能背离社会主义原则和方向；社会主义改革具有复杂性、艰巨性和曲折性的特点。性、艰巨性和曲折性的特点。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结二、对比分析法认识赫鲁晓夫

17、改革、勃列日涅夫改革、二、对比分析法认识赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革的异同戈尔巴乔夫改革的异同项目项目赫鲁晓夫改革赫鲁晓夫改革勃列日涅夫改革勃列日涅夫改革戈尔巴乔夫改革戈尔巴乔夫改革不不同同点点历史历史背景背景斯大林模式的弊斯大林模式的弊端日益暴露端日益暴露纠正赫鲁晓夫时期的混纠正赫鲁晓夫时期的混乱乱苏联社会陷入危机苏联社会陷入危机指导指导思想思想只是对原有体制进行局部改革只是对原有体制进行局部改革对苏联进行根本性变革对苏联进行根本性变革和改造和改造具体具体内容内容首先从农业开始，首先从农业开始，重点在农业领域重点在农业领域重点在工业，且是重重点在工业，且是重工业领域工业领域涉

18、及政治领域，重点在涉及政治领域，重点在经济体制经济体制历史历史结果结果改革造成了苏联的改革造成了苏联的混乱混乱改革造成了苏联经济改革造成了苏联经济的全面滑坡，经济发的全面滑坡，经济发展进入停滞时期展进入停滞时期改革不仅使经济继续滑改革不仅使经济继续滑坡，而且还导致了苏联坡，而且还导致了苏联解体解体相同点相同点背景：都面临苏联社会经济发展缓慢、人民要求提高生活水平、背景：都面临苏联社会经济发展缓慢、人民要求提高生活水平、斯大林模式的弊端日益暴露等问题；斯大林模式的弊端日益暴露等问题；都对经济政治体制进行了不都对经济政治体制进行了不同程度的改革；同程度的改革；都主要涉及经济领域，如扩大企业的自主权

19、等；都主要涉及经济领域，如扩大企业的自主权等；改革均以失败告终，但都冲击了斯大林模式改革均以失败告终，但都冲击了斯大林模式成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结【解析【解析】材料反映了苏联解体前材料反映了苏联解体前“非法积累大量物质非法积累大量物质财富财富”现象严重。现象严重。A、C两项说法与本材料无关联；两项说法与本材料无关联；B项人民项人民与政府矛盾激化一说材料中也未体现；作

20、者认为统治集团对与政府矛盾激化一说材料中也未体现；作者认为统治集团对个人利益的追逐是苏联解体的一个重要原因。个人利益的追逐是苏联解体的一个重要原因。【答案【答案】D成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结随随 堂堂 练练 习习成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结一、选择题一、选择题1(2014江苏学业水平测试江苏学业水平测试)1953年，苏联农业单位面年，苏联农业单位面积产量仅为欧洲其他国家平均产量的积产量仅为欧洲其

21、他国家平均产量的1/3，严重制约了工业的，严重制约了工业的发展和人民生活水平的提高。出现这种状况的主要原因是发展和人民生活水平的提高。出现这种状况的主要原因是()A自然灾害的影响自然灾害的影响B斯大林体制的弊端斯大林体制的弊端C长期战争的破坏长期战争的破坏D西方国家经济制裁西方国家经济制裁成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结解析：解析：材料显示苏联农业落后，制约了苏联经济和社会材料显示苏联农业落后，制约了苏联经济和社会发展。这是由于在斯大林模式下，国家从农民那里拿走的东发展。这是由于在斯大林模式下，国家

22、从农民那里拿走的东西过多，农民的生产积极性不高。西过多，农民的生产积极性不高。答案：答案：B成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结2(2014陕西学业水平测试陕西学业水平测试)有学者认为：有学者认为：“赫鲁晓夫赫鲁晓夫宛如一个政治万花筒：顶上阴谋家的帽子刚脱，头上便戴上宛如一个政治万花筒：顶上阴谋家的帽子刚脱，头上便戴上了改革家的桂冠；策略家的徽章未送出门庭，蛮干家的门牌了改革家的桂冠；策略家的徽章未送出门庭，蛮干家的门牌就已挂出。就已挂出。”这里所谓这里所谓“蛮干蛮干”是指他是指他()A用收购制代替农产

23、品义务交售制用收购制代替农产品义务交售制B开展大规模种植玉米的运动开展大规模种植玉米的运动C把分散的农民组织到集体农庄把分散的农民组织到集体农庄D承认企业和个人的物质利益承认企业和个人的物质利益成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结解析：解析：本题考查学生的识记能力。赫鲁晓夫不顾自然条本题考查学生的识记能力。赫鲁晓夫不顾自然条件的限制，盲目扩大玉米种植面积，最终颗粒无收，符合件的限制，盲目扩大玉米种植面积，最终颗粒无收，符合“蛮干蛮干”的形象，的形象，A、C、D三项均与三项均与“蛮干蛮干”没有联系。没有联

24、系。答案：答案：B成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结3周尚文在周尚文在苏联兴亡史苏联兴亡史中曾这样描述苏联：中曾这样描述苏联：“放放慢改革步伐，经济发展趋于停滞；国内政局稳定，保守气息慢改革步伐，经济发展趋于停滞；国内政局稳定，保守气息浓厚；国家实力加强。在国际社会中争夺霸权，气势汹汹。浓厚；国家实力加强。在国际社会中争夺霸权，气势汹汹。”这种情况出现在这种情况出现在()A19251953年年B19541964年年C19651982年年D19821991年年成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习

25、指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结解析：解析：题干中的关键信息题干中的关键信息“国家实力加强国家实力加强”“”“争夺霸权争夺霸权”说明了军事实力的加强，这与勃列日涅夫重视军事改革有关。说明了军事实力的加强，这与勃列日涅夫重视军事改革有关。A项是斯大林时期，项是斯大林时期，B项是赫鲁晓夫时期，项是赫鲁晓夫时期，D项是戈尔巴乔夫项是戈尔巴乔夫时期。时期。答案：答案：C成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结4下列四个选项是某同学从表格数据中得出的信息，下列四个选

26、项是某同学从表格数据中得出的信息，其中错误的一项是其中错误的一项是()时间时间国民收入平国民收入平均年增长率均年增长率工业总产值平工业总产值平均年增长率均年增长率19661970年年7.8%8.5%19711975年年5.7%7.4%19761980年年4.3%4.4%成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结A.勃列日涅夫时期苏联国民经济逐年下降勃列日涅夫时期苏联国民经济逐年下降B勃列日涅夫把改革的重点放在工业方面，因而取得勃列日涅夫把改革的重点放在工业方面，因而取得了巨大成就了巨大成就C农业和轻工业发展缓

27、慢，最终制约了工业的发展农业和轻工业发展缓慢，最终制约了工业的发展D与美国进行军备竞赛，成为经济发展的沉重包袱与美国进行军备竞赛，成为经济发展的沉重包袱解析：解析：勃列日涅夫改革注重发展重工业，尤其是军事工勃列日涅夫改革注重发展重工业，尤其是军事工业，农业和轻工业发展缓慢，最终制约了工业的发展，与美业，农业和轻工业发展缓慢，最终制约了工业的发展，与美国进行军备竞赛，成为经济发展的沉重包袱，致使工业总产国进行军备竞赛，成为经济发展的沉重包袱，致使工业总产值平均年增长率不断下降，值平均年增长率不断下降，B项与史实不符。项与史实不符。答案：答案：B成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习

28、指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结5“国家情况不妙。我们什么都有：土地、石油和天国家情况不妙。我们什么都有：土地、石油和天然气及其他自然资源；智慧和才能也都不错。我们的生活却然气及其他自然资源；智慧和才能也都不错。我们的生活却比发达国家差得多，越来越落到他们的后面比发达国家差得多，越来越落到他们的后面。”这是戈这是戈尔巴乔夫辞职时发表的电视演说词。造成这种状况的根本原尔巴乔夫辞职时发表的电视演说词。造成这种状况的根本原因是因是()成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元

29、总结A戈尔巴乔夫的戈尔巴乔夫的“民主社会主义民主社会主义”的改革失败的改革失败B美苏美苏“冷战冷战”C高度集中的经济政治体制高度集中的经济政治体制D片面强调重工业发展的恶果片面强调重工业发展的恶果解析：解析：本题考查学生材料解析能力。本题考查学生材料解析能力。“这种状况这种状况”指苏指苏联解体，其根本原因是联解体，其根本原因是“斯大林模式斯大林模式”的弊端长期得不到纠的弊端长期得不到纠正，故选正，故选C项。项。答案：答案：C成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结二、非选择题二、非选择题6阅读下列材料：阅读

30、下列材料：材料一材料一赫鲁晓夫担任苏共中央总书记后，决定东部大赫鲁晓夫担任苏共中央总书记后，决定东部大开发，以党的名义号召全国青年向荒地进军，一哄而上，掀开发，以党的名义号召全国青年向荒地进军，一哄而上，掀起了苏联历史上有名的起了苏联历史上有名的“开垦处女地运动开垦处女地运动”。由于选择优先。由于选择优先发展农业不符合当地的自然地理条件和环境，结果不仅粮食发展农业不符合当地的自然地理条件和环境，结果不仅粮食产量上不去，脆弱的生态环境也遭到严重破坏。产量上不去，脆弱的生态环境也遭到严重破坏。1964年赫鲁年赫鲁晓夫下台，苏共承认这个时期农业政策有错误，开垦运动得晓夫下台，苏共承认这个时期农业政策

31、有错误，开垦运动得以停止。以停止。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结材料二材料二19531983年苏联与世界实际年苏联与世界实际GDP平均增长率平均增长率(%)对比对比成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结材料三材料三下表为下表为19811990年苏联经济增长率年苏联经济增长率(%)简表。简表。年份年份19811985198619891990社会总产值社会总产值3.31.82国民收入国民收入3.21.04劳动生产

32、率劳动生产率3.13成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结请回答：请回答：(1)根据材料，概括赫鲁晓夫大力推广种植玉米给苏联农根据材料，概括赫鲁晓夫大力推广种植玉米给苏联农业带来的不良后果。结合所学知识，简要评价赫鲁晓夫执政业带来的不良后果。结合所学知识，简要评价赫鲁晓夫执政时期的改革。时期的改革。(2)观察图表，观察图表，19681973年，苏联的年，苏联的GDP平均增长率有平均增长率有何特点？当时，掌权的是哪位领导人？他采取了哪些措施来何特点？当时，掌权的是哪位领导人？他采取了哪些措施来发展经济？发展

33、经济？(3)材料三中，材料三中，1990年苏联经济发展出现负增长的主要原年苏联经济发展出现负增长的主要原因有哪些？综合上述材料，你可以得出哪些启示？因有哪些？综合上述材料，你可以得出哪些启示？成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结解析：解析：第第(1)问，问，“不良后果不良后果”从材料中得出，即从材料中得出，即“结果结果不仅粮食产量上不去，脆弱的生态环境也遭到严重破坏不仅粮食产量上不去，脆弱的生态环境也遭到严重破坏”；而而“评价评价”则要结合所学知识来回答。第则要结合所学知识来回答。第(2)问，增长率特点

34、问，增长率特点从图表中可以看出，是迅速增长；其他两问，结合所学知识从图表中可以看出，是迅速增长；其他两问，结合所学知识回答即可。第回答即可。第(3)问，注意抓住时间为问，注意抓住时间为1990年，此时为戈尔巴年，此时为戈尔巴乔夫执政；乔夫执政；“启示启示”言之有理即可，可从改革要从国情出发、言之有理即可，可从改革要从国情出发、改革要注重国民经济的均衡发展等方面作答。改革要注重国民经济的均衡发展等方面作答。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结答案：答案：(1)后果：粮食生产没有增长，生态环境遭到严重后果：

35、粮食生产没有增长，生态环境遭到严重破坏。评价：冲击了破坏。评价：冲击了“斯大林模式斯大林模式”，打开了苏联社会主义，打开了苏联社会主义改革的闸门，具有探索性和开创性；改革取得了一定成果，改革的闸门，具有探索性和开创性；改革取得了一定成果，但未能从根本上冲破但未能从根本上冲破“斯大林模式斯大林模式”的框架。的框架。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结(2)特点：增长率高于世界平均增长率；领导人：勃列日特点：增长率高于世界平均增长率；领导人：勃列日涅夫；措施：恢复部门管理体制，加强对经济的集中领导；涅夫；措

36、施：恢复部门管理体制，加强对经济的集中领导；扩大国营企业经营自主权；运用经济手段，刺激企业改善经扩大国营企业经营自主权；运用经济手段，刺激企业改善经营管理。工业方面：注重发展重工业，特别是军事工业。营管理。工业方面：注重发展重工业，特别是军事工业。(3)主要原因：斯大林体制的束缚，戈尔巴乔夫经济改革主要原因：斯大林体制的束缚，戈尔巴乔夫经济改革不见成效；启示：改革要从本国的国情出发；改革要注重保不见成效；启示：改革要从本国的国情出发；改革要注重保护人民的利益；要注意国民经济的均衡发展，等等。护人民的利益；要注意国民经济的均衡发展，等等。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导

37、人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结高高 考考 演演 练练成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结1(2014福建文综，福建文综，4分分)1952年到年到1964年，苏联政府收年，苏联政府收购谷物的平均价格指数提高了购谷物的平均价格指数提高了7.48倍，收购畜产品的价格指倍，收购畜产品的价格指数提高了数提高了15.69倍。这是倍。这是()A推行农业集体化导致的变化推行农业集体化导致的变化B适应适应“加速发展战略加速发展战略”的需要的需要C应对世界农产品价格波动的措施应对世界

38、农产品价格波动的措施D调整农业政策的结果调整农业政策的结果成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结解析：解析：本题考查赫鲁晓夫改革，意在考查学生调用所学本题考查赫鲁晓夫改革，意在考查学生调用所学知识解决历史问题的能力。由题干中的时间知识解决历史问题的能力。由题干中的时间“1952年到年到1964年年”和内容可知，材料反映的是赫鲁晓夫执政时对农业的改和内容可知，材料反映的是赫鲁晓夫执政时对农业的改革。斯大林逝世时，苏联的农业形势已经非常严峻，针对当革。斯大林逝世时，苏联的农业形势已经非常严峻，针对当时粮食供应

39、不足的现实，赫鲁晓夫选择了以农业作为改革的时粮食供应不足的现实，赫鲁晓夫选择了以农业作为改革的突破口，改变了过分集中的农业管理体制，削减农业税，提突破口，改变了过分集中的农业管理体制，削减农业税，提高农副产品收购价格，刺激了人们的生产积极性，提高了粮高农副产品收购价格，刺激了人们的生产积极性，提高了粮食产量。这与材料信息相一致，故选食产量。这与材料信息相一致，故选D项。推行农业集体化项。推行农业集体化的是斯大林，的是斯大林，A项错误；提出项错误；提出“加速发展战略加速发展战略”的是戈尔巴的是戈尔巴乔夫，乔夫，B项错误；材料信息针对的是苏联国内的问题，与国项错误；材料信息针对的是苏联国内的问题，

40、与国际形势无关，际形势无关，C项错误。项错误。答案：答案：D成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结2(2011全国文综，全国文综，4分分)1964年到年到1982年期间，在苏联年期间，在苏联“完善完善”社会主义的提法逐渐取代社会主义的提法逐渐取代“改革改革”的提法，随之出的提法，随之出现的是现的是()A社会经济发展丧失活力社会经济发展丧失活力B破坏法制现象得到纠正破坏法制现象得到纠正C社会主义自治制度确立社会主义自治制度确立D放松对东欧国家的控制放松对东欧国家的控制成才之路成才之路 高中新课程高中新课程

41、学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结解析：解析：本题考查勃列日涅夫当政时期苏联的有关史实，本题考查勃列日涅夫当政时期苏联的有关史实，意在考查学生对史实的再认和对知识的迁移能力。勃列日涅意在考查学生对史实的再认和对知识的迁移能力。勃列日涅夫改革先快后慢，其执政后期思想僵化、专断作风明显，从夫改革先快后慢，其执政后期思想僵化、专断作风明显，从而使苏联经济陷入困境，答案为而使苏联经济陷入困境，答案为A项。项。答案：答案：A成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 历史历史 必修必修2 第一单元第一单元 单元总结单元总结课后强化作业课后强化作业（点此链接）（点此链接）