[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级美术下（第19课　化装舞会）-A6技术支持的课堂讲授-教学设计+课堂-实-录+教学反思.docx

1、小学一年级美术下（第19课化装舞会）微能力2.0认证-A6技术支持的课堂讲授一、教学设计二、课堂实录技术说明三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品A6技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科美术能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级美术下（第19课化装舞会）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完

2、老师讲解例题，再开始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析本册教材包括二十个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级

3、学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育人教版的教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。1、“造型表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域）。2、“设计应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。）。3、“

4、欣赏评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。）。4、“综合探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。）这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。本次课的内容是化装舞会，属于“综合探索”学习领域的课程。相对于简单的面具制作，它增添了制作前的角色选定和制作后的表演游戏。这样就形成了一个以美术课的“造型表现”与“设计应用”相结合，综合了“戏剧”与“音乐”内容的“综合探索”课程。虽然简洁，但是具有游戏特征和神秘感，符合一年级学生的心理特征。从教材上就可以看出，面具的

5、制作非常简单，完全是一年级学生比较容易就可以完成的。之所以选择如此简单的制作方法，主要是希望同学们把精力放在“角色”上，让每位同学都能带着自己对“角色”的感受来进行创作。通过这一美术活动，引导学生探索面具的外形特点及美感，利用色卡纸和身边的其他材料，设计制作参与化装舞会的面具，戴一戴，说一说，玩一玩，坦言美术活动给生活带来的改变与乐趣。同时，通过和大家一起巨变化装舞会这一过程，提高学生综合运用美术的能力，获得成功的喜悦感。教学目标知识与技能目标：了解面具的特点过程与方法目标：选择材料制作面具并进行表演情感态度与价值观：培养学生的探究欲望与创新精神。教学重点头饰形象的设计，大小、比例合适。学习难

6、点引导学生大胆的表现自己。技术支持PPT图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得朗读有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程（一）探索激趣，巧引课题通过用纸张变脸的游戏营造轻松地氛围，要不咱们戴上不同的面具去参加化妆舞会吧！出示课题：化装舞会（二）欣赏联想，拓展思维1. 同学们，你们听说过化妆舞会吗？（同学回答）一一给出肯定鼓励表扬。老师这收集了你们喜欢的节目爸爸去哪中的关于化妆舞会的一个小片段，看看他们的表演会给你学习本节课有什么帮助！2. 欣赏图片新世纪小学校园的环保时装秀3. 欣赏教师戴着面具进行角色表演，进一步体验戴面具的快乐与视觉

7、感受。（三）探究技法，深入感知看一看，欣赏古今中外的有代表性的面具，讨论面具的特点美感及作用。卡通人物面具形象。（四）设计制作，鼓励创新1. 有废旧材料量处眼睛的位置，用剪子扣出眼睛的位置，2. 用画笔或一些小材料进行装饰3. 装上带子4. 进行表演（五）活动表演评价小结接下来，我们分成五个小组合作制作面具，看一看哪组做的最棒，（要记得资源共享，互相帮助，用剪刀注意安全，保持室内的卫生）话剧表演（根据一年级语文课文美丽的小路改编）（六）总结评价课后延伸今天，同学们表现得都很棒，通过自己的研究、探索，用废旧的材料为参加舞会制作了有趣的面具，回家后，咱们也可以为自己的爸爸妈妈都做一个面具，举办一个

8、家庭的化妆舞会。最后伴随着欢快的音乐同学们一起参加班级的化妆舞会。评价等级优秀口合格口不合格A6技术支持的课堂讲授课堂实录一、任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。二、评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6技术支持的课堂讲授教学反思本课化装舞会是人教版一年级下册第19课的学习内容，本课教学目标是学习运用画、剪、贴

9、等简单的制作方法制作一个自己喜爱的面具。关注材料与色彩的变化。在愉悦的美术情景中体验欣赏、参与化装舞会的神秘与快乐，培养学生的美术学习兴趣。本课完成了教学任务，教学环节设计比较合理，教师在教学中始终关注所有学生，以鲜活的画面和生动的范作来吸引学生注意力，让他们一下子爱上做面具，体会到面具的趣味性，调动学生积极性，让所有学生参与到课堂中来。使学生体验不同角色的面具给人带来的感受是不同的。在本课教学中，教师逐步引导学生理清制作面具的步骤，降低做面具的难度，先展示，表演，再详细讲解，通过画一画、挖眼洞、涂颜色、做装饰、装带子这几个步骤完成面具的制作。教师能和和学生一起表演，学生表现也很积极。大家在课

10、堂表演中不仅十分开心，而且完成了作业，学生在不知不觉中学到了很多知识。现在的学生已经形成较为独立的.个性，有自己的主张，教师要把主角的位置让给学生，以学生为中心，逐步引导学生理解，突破难点。不要让学生觉得上美术课是一种负担，把完成美术作业看成一项难以完成的任务。而是，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。总之，这节课还有一些需要改进之处，教师的示范速度可以再慢一些，保证每个孩子都清楚制作面具的几个步骤和需要注意的问题，如画的时候眼睛的位置，安装带子时应找好位置，比对着自己的头，合适了再贴。教师本身的语言再生动些，才能更加吸引学生，环节过渡和总结的部分还应注意自然顺畅。评价展示环节中教师没有将大部分学生的作品展示出来，有一些学生还没有完成，评价略显仓促，今后还需要改进。