[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级美术下（第14课　可爱的动物）-A6技术支持的课堂讲授-教学设计+课堂-实-录+教学反思.docx

1、小学一年级美术下（第14课可爱的动物）微能力2.0认证-A6技术支持的课堂讲授一、教学设计二、课堂实录技术说明三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品A6技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科美术能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级美术下（第14课可爱的动物）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先

2、听完老师讲解例题，再开始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析本课四个主题紧密结合“可爱的动物”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。低年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，因此以“我喜欢的动物”为

3、切入点，容易引发学生的共鸣，让学生有话可说，再鼓励学生表述自己个性化的喜爱理由。在此基础上，引导学生深入交流自己与动物之间的小故事，可以帮助学生回忆起更多的与动物共处的愉悦体验，加深对“动物是人类的好朋友”的认同感。“怎样才是真喜欢”这个话题，在对各种与动物共处的行为方式进行后果推测的基础上，探究如何避免将对动物的喜爱变成对它们的伤害。最后，通过“别让自己受伤害”这一话题的讨论进行安全教育，提醒学生懂得在与小动物相处时要保护好自己，从而凸现学生发展核心素养的健康生活之“珍爱生命”的培养。教学目标【知识与技能】了解水果的造型和色彩特点，感受水果的美感，学习用彩泥塑造水果的方法，通过塑造活动进一步

4、感受水果的独特美感，体验发现和创造的快乐。 【过程与方法】体验彩泥或粘土的泥性，发现造型的方法，掌握搓、团、捏、接、切等塑造方法并能用彩泥制作自己喜欢的水果。【情感态度与价值观】引导学生通过彩泥水果的塑造表达自己的感受，在感知和理解的基础上启发学生展开创作，激发学生对水果的喜爱，体验彩泥塑造的快乐。教学重点了解各式各样水果的造型特点，利用彩泥制作水果。学习难点灵活运用泥塑方法塑造喜爱的水果。技术支持PPT图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得朗读有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程一、导入课题1、老师要告诉大家一个好消息，王母娘娘又要

5、开蟠桃会了，可是她觉得只有桃子太单调了，所以，她把齐天大圣孙悟空派下来寻找各种各样的水果。想不想跟孙悟空一起去参加蟠桃会啊只要我们有各式各样的水果就一定能去参加蟠桃会（幻灯片2）2、引出课题各式各样的水果。二、发展阶段1、请学生说一说自己喜欢的水果。在学生说的同时教师可以在黑板上画一画水果的简笔画。归纳水果的形状和颜色。（幻灯片3、4、5）2、老师今天让大家准备了彩泥，那你说彩泥能变成水果吗?谁敢来试一试?3、微视频带领学生逐步探索、发现，橡皮泥是如何变成水果的。从而总结出使用彩泥的技法揉、搓、粘、插。（幻灯片7）4、在掌握基本技法的基础上，请学生利用手中的彩泥制作一个简单的水果。5、学生完成

6、后，教师展示个别同学的作品，请其他学生来评一评，说一说。三、探索阶段1、教师提出问题，请学生们想一想还有没有更好的主意，可以让水果变得更加好看，漂亮学生思考，并大胆回答。2、教师给出图片，帮助学生拓宽思维。（幻灯片8、9、）四、实践阶段学生以小组为单位，团结协作，完成作品的创新。要求品种多样、色彩鲜艳、敢于大胆创新。（幻灯片10）五、评析阶段每小组选择代表上前来展示自己的作品并对作品进行说明，其他同学看并发表相应评论。教师进行总结，并提醒学生在吃水果时要注意卫生，一定要洗干净，吃完的时候也不能乱扔果皮。做一个爱护环境的好孩子。六、拓展阶段请学生思考我们还可以怎样表现水果。（幻灯片11）评价等级

7、优秀口合格口不合格A6技术支持的课堂讲授课堂实录一、任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。二、评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6技术支持的课堂讲授教学反思“可爱的动物”这一课意在唤起学生对身边的小动物的亲近感、好奇心，鼓励学生去探索神奇的动物世界，教育学生要爱护动物，懂得与动物相处时该如何保护自己。一年级学生

8、虽然对小动物有一种天生的亲近感，但对动物的认知还很有限，还不太清楚怎样才是真喜欢，也不太清楚该如何保护自己免遭动物的伤害。为了激发好奇心，表达对动物的喜爱之情，我从常见的动物中选出了大自然中的燕子，家中养的小白兔和动物园里的大象来代表不同环境中动物，并以猜一猜的形式帮助学生们来了解常见动物的特征，鼓励学生们去探索奇妙的动物世界；为了让孩子们有话可说，我提前与家长沟通，给学生创造与动物安全接触的机会，并用同龄小朋友示范的方式，提前录好视频，讲故事给大家听，这样孩子们就知道从何讲故事；为了掌握“怎样才是真喜欢”这一难点，我以小组合作探究的方式，让学生讨论总结出“真喜欢”的具体做法；为了掌握自我保护

9、的方法，我搜集了许多动物伤人的案例和图片，最后以学生们喜欢的动画片和生活常见的场景图片为素材，形象直观地告诉大家一些安全常识，增强孩子们的安全意识，提高自我保护的能力。“体验、自主、合作、探究”的学习方式，是新时期教育理念所倡导的重点。我在组织本课教学时，从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验设立“猜谜语”、“讲故事”等栏目，引用生活中的图片创设情境，进行多元化、多层面的活动设计，给学生提供多种思考和交流的平台，引领学生从合作探究中去善待动物、保护动物，学会与动物和谐相处。 新课程改革强调突出学生是学习的主人，要改变接受学习、死记硬背的现象。本课努力构建师生互动、生生互动的新教学模式，注重学生的情感体验、合作探究的学习方式，给学生展现个性的机会，重视学生的分析能力和实践能力的培养。新课标理念中倡导以学生发展为本，因此在教学设计中我注意提高学生积极主动的学习态度，在案例设计、问题提出、情境创设方面我关注学生的学习兴趣和经验，同时要培养了学生主动参与、乐于探究、勤于动手的好习惯。