[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级美术下（第16课　打开的柜门）-A6技术支持的课堂讲授-教学设计+课堂-实-录+教学反思.docx

1、小学一年级美术下（第16课打开的柜门）微能力2.0认证-A6技术支持的课堂讲授一、教学设计二、课堂实录技术说明三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品A6技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科美术能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级美术下（第16课打开的柜门）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先

2、听完老师讲解例题，再开始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析本课学习内容与学生的生活经验联系密切，学生对柜子的感官认知比较丰富。引导学生在充分观察柜子的外形特征后进行动手实践。“打开”是一个动词，因为“

3、打开”使得柜子形成了“里”与“外”。而如何表现好这剪剪、贴贴、画画等方法进行美术学习活动。了解不同用途的柜子的造型特征，再进行柜子里外的装饰和物品的制作。本课侧重“审美性和趣味性”，围绕“学会设计创意与工艺制作的基本方法”进行以学生生活经验人手，通过学生对柜子的感知体验，了解不同柜子的造型特征。大胆想象，自由表现各种打开的柜子。教学目标1、指导学生选用各种工具、材料，选用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。2、引导学生认识柜子的造型特征，通过想象大胆表现各种柜子及其内部的结构。3、培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。教学重点了解和掌握柜子的造型特征和内部结构。学习难点运用纸工

4、方式表现打开的柜门及柜子里摆放的物品。技术支持PPT图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得朗读有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程一、导入：教师：同学们喜欢谜语吗？学生：喜欢。教师：老师给大家出一个小谜语，考考大家，好不好。教师：屋里藏着一间房，许多物品往里藏，家家户户都需要，他最喜欢挨着墙。教师：想一想谜低是什么？学生：柜子。教师：同学们真棒，都是小神探。教师：同学们,我们的世界到底有多大，我们还没有证据来回答这个问题，也许探寻这个问题的过程会更有意义，今天我们共同学习打开的柜门，去探寻柜子里的世界。揭示课题打开的柜门【设计意图：谜

5、语导语，引发学生的学习兴趣，为本课的学习做好铺垫】活动2【创设情境，讲授新课】(1)教师：谁能说一说，你知道哪些柜子，他们的作用是什么？学生A：衣柜，储存衣服学生A：鞋柜，储存鞋子. 教师：老师也从生活中收集到了许多各式各样的柜子，我们共同去欣赏一下，衣柜，橱柜，酒柜，鞋柜，冰柜。谁能告诉老师，这些柜子的外形特征都一样吗？学生回答。教师：发展至今，柜子的种类变多了，造型也变得各式各样。（2）教师：下面我们去了解柜子的历史，看一看他们在中国历史地位上是如何做到与众不同的。教师：最早的柜子还不能真正的称之为柜子，确切的讲是箱子，到明代的时候，家具发展到最高峰时期，以硬木家具为主，“简”“厚”“精”

6、“雅”四个字精简的概括出了明式家具的艺术特色。教师：科技的发展，制作柜子的材料不在局限于木材，还有哪些材料，谁来说一说。学生：塑料，布，铁. 课件展示各种材料制作的柜子。（3）教师:同学们，为迎接即将到来的六五世界环境，有几位同学设计了一组既环保又个性的柜子，下面让我们共同去欣赏一下，看一看他们是如何去践行保护环境的。教师：共同回答，他们运用了哪些材料？学生：纸板、卡纸. 教师：这些废弃的材料在生活中随处可见，但是经过他们的小巧手，都变成了各式各样的柜子，欣赏到了这么多柜子，老师也忍不住制作了一个小柜子。教师：讨论一下老师这只柜子的结构分为几层以及老师采用了什么方法制作而成的，哪一组能最快速的

7、发现答案，老师将送给他一份小礼物。教师：有请这一组代表，你来说一下。学生回答。教师：说的非常正确，这只柜子分为三层，在最上层还有划分成两个格子，来老师送一份小礼物给你。教师：谁能告诉老师，老师制作这只柜子的时候运用了哪些方法？教师：来，有请这位同学你来说一说。学生回答. 教师：你发现老师运用了剪和黏贴。告诉同学们你是如何发现的，因为你看到老师带的材料中有剪刀、胶带。教师：你真是一个热爱生活的好孩子，善于发现生活中的小细节，老师给你点赞。（4）教师：下面老师来演示一下具体的制作步骤，验证一下是否和你们心目中的想法一致。教师：这是一张废弃的蛋糕盒，第一步先定好柜门的位置，是单开门，还是双开门然后剪

8、开盒子，上顶和下顶都要剪开，并且要把上顶和下顶用胶带黏贴结实，在装隔层。教师：柜子的的基本型做好了，老师确实运用了剪和黏贴。教师：知道了剪和卷，那想一下还有其他的方法吗？想让我们的柜子更牢固、美观其实我们还可以运用折和画的方法。（5）教师：一件好的艺术作品，最终的目的是服务于人，柜子的作用不但可以储存物品，还可以装饰房间，让房间变的更漂亮，那下面老师给大家三分钟的时间，再次进行讨论，大家集思广益，想一想生活中柜子里会放什么物品？教师出示自己带来的小柜子，有请每一组选一名代表到讲台上观察老师柜子里放了什么物品，并告诉大家。学生A：三层，放了水果、饮料、汉堡包. 学生B：四层，放了衣服、鞋子、帽子

9、、书包. 学生C：三层，里面三只小兔子. 教师：同学们的观察力都非常强，现在到了你们大显身手的时刻，去设计与众不同的柜子吧，在动手之前，老师想听听你们的想法。学生回答自己的想法教师：想法非常好，老师很期待看到你的作品。【设计意图：在讲授和制作过程中，以问答式进行，让学生们参与到制作过程中，通过实践来体会制作中的重点及难点，进而突破教学重难点，完成教学任务】活动3【作业】在设计之前，老师要提出三个要求。（一）外形特征要美观。（二）恰当地运用所学剪、贴、折、画等方法。（三）注意工具的使用安全以及班级卫生。学生动手制作，并提醒学生，外形要美观、以及稳定性。教师巡视指导，作业中出彩的地方及时表扬和肯定

10、。活动4【展评】教师：在短时间内，同学们设计了那么多精美的作品，我们一起来欣赏一下。（一）自评（二）作品评价单（互评）说出你最喜欢谁的柜子。（三）师评：同学们的作品都是创意十足，运用了多种材料综合装饰，因为你们的小巧手，柜子的造型更丰富，作用更大了，下面有请每一组的小组长带着作品走到同学中间让大家欣赏一下你们的作品，同学们掌声送给他们。教师：感谢同学们的精彩表演，有请他们回到座位。【设计意图：自评、互评、师评，三评相结合，给学生信心和勇气】活动5【拓展】建议课后可以用绘画的方式来表现这一主题。结束语同学们，生活需要美，美更需要我们去创造，生活中的很多废弃材料我们都可以加以利用，老师希望同学们利

11、用废物变废为宝，美化装饰生活，做爱护环境的小主人。【设计意图：拓宽学生思路，打开思维广度。】【板书设计】打开的柜门制作过程：1剪开盒子2重新折叠3.粘贴好、加隔层4装饰评价等级优秀口合格口不合格A6技术支持的课堂讲授课堂实录一、任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。二、评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6技术支持的课堂讲授教学反思偶尔在储藏室里找出自己小时候用火柴盒作的写字台、钢琴，勾起了对童年的无限回忆。我把它们带到了课堂上，孩子们喜欢的不得了，但竟有一半的孩子没见过火柴和火柴盒。我引导他们把找到的各种形状的盒子放到一起，然后根据自己的设计选用不同的盒子组合成大衣橱、电脑桌甚至是想象中的或是自己设计的家具、家电。在无限空间的联想与创作当中，孩子们的想象力、制作能力得到了充分的发挥，完成了许多谈不上完美但充满了童趣的作品。但愿将来有一天，当他们从储藏室里找出这些小制作时，也能为童年时的创造力没有受到压抑而感到自豪。