2020年10月自考00472比较教育试题及答案.docx

1、2020年10月高等教育自学考试全国统一命题考试比较教育试卷(课程代码00472)一、单项选择题:本大题共10小题,每小题1分,共10分。1.比较教育的主要研究方法是( C )A.实证研究法 B.历史研究法C.比较研究法 D.文化研究法2.被称为“比较教育之父”的是( B )A.赫勒敦 B.朱利安C.康德尔 D.汉斯3.在康德尔比较教育研究的核心概念中，教育制度产生的基础是( D )A.系统性 B.时代性C.复杂性 D.民族性4.在美国的学前教育机构中,主要以私立为主,种类繁多的机构是( A )A.保育学校 B.幼儿园C.母育学校 D.日托中心5.二战后，开创了美国理科教育“黄金时代”，并促进

2、了美国科技发展的教育法案是( C )A.中小学教育法 B.不让一个孩子掉队法案C.国防教育法 D.教育改革法6.被誉为“欧洲大学之母”的高等教育机构是( D )A.牛津大学 B.剑桥大学C.洪堡大学 D.巴黎大学7.世界上第一个为继续教育立法，首次提出并使用“终身教育”概念的国家是( C )A.美国 B.英国C.法国 D.日本8.德国目前实行的教师培养模式主要是( C )A.师范院校主导型 B.综合院校和师范院校混合型C.综合院校主导型 D.线上学习和线下学习结合型9.法国地方教育行政管理单位的最高行政负责人是( D )A.大学区委员会 B.大学区督学C.大学区秘书长 D.大学区总长10.我国

3、目前的基础教育课程设置中，高中阶段的主要课程是( B )A.综合课程 B.分科课程C.活动课程 D.预科课程二、多项选择题本大题共10小题，每小题2分，共20分。11.学习比较教育的意义包括( ABCD )A.开阔眼界，加强理解 B.多学科、多角度地思考教育问题C.放眼世界，立足中国 D.深化对教育规律的认识E.提升外语水平12.比较教育的“社会科学方法时代”包括( ABCDE )A.发展期 B.高原期 C.反省期D.扩展期 E.深化期13.汉斯认为影响教育的因素包括( ABD )A.自然因素 B.宗教因素 C.历史因素D.世俗因素 E.文化因素14.埃德蒙金的比较教育研究理论框架包括( AB

4、CDE )A.背景 B.体制 C.概念D.操作 E.决策和执行15.法国当前的学前教育机构包括( ABCDE )A.幼儿学校 B.保育室 C.幼儿班D.流动车 E.托儿所16.德国当前的中学类型包括( ABC )A.普通中学 B.实科中学 C.文理中学D.综合中学 E.公学17.对终身教育理论及其政策产生深远影响和积极作用的文献包括( BDE )A.理想国B.学会生存一教育世界的今天和明天C.反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?D.教育-财富蕴藏其中E.戴夫的终身教育20条原则18.美国高等教育机构类型主要包括( ACD )A.研究型大学 B.教学研究型大学 C.州立大学D.二年制的社区学

5、院 E.教学型大学19.教育管理的理论基础包括( ACDE )A.科层制行政组织教育管理理论 B.专业化教育管理理论C.科学化教育管理理论 D.人本教育管理理论E.后现代教育管理理论20.到2020年，中国学前教育发展的目标包括( ABD )A.普及学前一年教育 B.基本普及学前两年教育 C.普及学前三年教育D.有条件的地区普及学前三年教育 E.有条件的地方实现免费的学前三年教育三、名词解释题本大题共5小题，每小题4分，共20分。21.比较教育的“借鉴时代”:是比较教育发展的第一个阶段，以1817年朱利安发表的关于比较教育的工作纲要和初步意见为标志。在这一阶段借鉴的可行性方面没有进行深入的思考

6、，教育还独立于各国的文化、政治和经济的传统和发展现状。22.法国小学教育的基础学习阶段:包括预备班和初级班，教学重点是让学生掌握法语和数学的基本知识，掌握公民教育中的基本概念，同时发展运动机能和感知能力。23.基础教育:亦称国民素质教育,是对国民实施的基本普通的文化知识的教育，是培养公民基本素质的教育，也是为升学或就业培训打好基础的教育。24.儿童学:产生于19世纪末、普遍发展于20世纪初的一门研究儿童的学科，它是在实验心理学、实验教育学以及其他自然科学发展的基础上产生的。25.英国的幼儿学习(班):附设在小学里，是英国最主要的学前教育机构，经费由国家提供，由教育科学部和地方教育当局共同负责管

7、理。四、简答题：本大题共3小题，共20分。26.(本题6分)简述霍尔斯对比较教育学科领域的划分。答：包括比较研究、外国教育、国际教育和发展教育四个研究领域。比较研究又分为比较教学法(或比较教育学)和教育内部分析与文化内部分析。国际教育又分.为国际教育教学法和国际教育机构工作研究。27.(本题6分)简述贝雷迪的比较四步法。答:包括四个步骤:描述、解释、并置和比较。其中，前两个阶段属于区域研究，后两个阶段属于比较研究。区域研究只是进行比较研究的必备基础，是一种提供大量生动的感性认识的研究。为了研究目的而使用两个或两个以上的区域研究时，就进入了比较研究阶段。28.(本题8分)简述终身教育和学习型社会

8、的联系与区别。答:终身教育是针对传统的学校教育提出的。它的目标指向于对现行的教育体系的超越，建立起一种持续、开放、终生的理想的教育体系。学习型社会是相对于现有的社会形态提出的，其标是提供一个理想的社会学习环境，从而促进社会和个人的全面发展，终身教育思想的贯彻。学习型社会是终身教育的终极目标，而终身教育则是学习型社会的基石。五、论述题本大题共2小题，每小题15分。共30分。29.试论大学使命的变迁。答:大学最早出现在中世纪后期的欧洲，此时的大学明确地把教学和学问作为大学目的。教学成为大学存在的最重要、最有力的理由和根据之一。可见，大学创立之初是以传递知识和培养人为主要目标。研究使命最具有影响力的

9、是19世纪和20世纪早期的德国模式，尤其是普鲁士新办的柏林大学。洪堡主张大学的使命不仅是教育人，同时还要成为知识创造的源泉。可见，19世纪以来，除了教学之外，大学又增添了科学研究的使命。大学使命的第二次转型是由美国高等教育系统引发的。随着民主理念在美国大学的影响日益扩展，公共服务作为大学的使命正式走入大众的视野。“威斯康星理念”的提出和践行进一步加强了大学社会服务的使命，使大学在教学和科研之外还被赋予了第三项使命一服务社会。30.论述教师教育的改革与发展趋势。答:(1)教师教育培养和培训体制的一体化从世界范围来看，一次性的师资培养已经不能适应时代发展的要求，为了使教师胜任时代赋予的新职能，必须

10、使教师的培养和培训连续化或一体化，并且应该具有终身的性质。(2)教师教育的专业化发展趋势从世界各国来看，发达国家已经把教师专业作为自身教师教育改革的方向，各国试图通过促进教师专业化水平的提高，来提高教师的质量。教师专业化发展成为当前各国教师教育带有共通性的发展趋势。(3)突出复合型教师的教育理念要求在当代，世界.上许多国家根据本国政治、经济、科技、文化教育发展情况，对教师的素质和能力提出了自己的要求，在现实中出现了很多新型的教师教育观。外界社会对于教师的要求不仅在知识方面，而且在诸多综合能力方面越来越高。(4)强调实践能力倾向的教师培养世界各国非常注重学生实践能力的培养，将理论学习与实践能力结合起来。主要表现在学生实习时间的加长，教师培养标准中对实践能力的重视，在教师资格证考核中关注学生的教学实践能力等。(5)教师教育的国际化发展趋势随着全球化的发展，教育也必然走向国际化。它是培养面向世界的一流人才、掌握国际竞争话语权的必然要求。并由此促进国家之间教育的信息交流与资源共享，促进国际社会的更好发展。