2020年10月自考00466发展与教育心理学试题及答案.docx
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- 2020 10 自考 00466 发展 教育 心理学 试题 答案
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1、2020年10月高等教育自学考试全国统一命题考试发展与教育心理学试卷(课程代码00466)一、单项选择题:本大题共30小题,每小题1分,共30分。1.1903年,西方用英文写成了第一本以“教育心理学”命名的专著教育心理学,其作者是( A )A.桑代克 B.维果茨基 C.布鲁纳 D.何林沃斯2.发展和教育心理学研究经常采用测验法,根据测验材料性质的不同,可将测验分为( B )A.个别测验和团体测验 B.文字测验和非文字测验C.纸笔测验和计算机化测验 D.成就测验、性向测验、智力测验、人格测验3.弗洛伊德最有代表性的著作是( A )A.梦的解析 B.癔病研究 C.精神分析引论 D.精神分析新引论4
2、.皮亚杰认为,影响心理发展的因素有四个,其中心理发展的决定性因素是( C )A.成熟 B.练习和习得经验 C.平衡 D.社会经验5.高尔顿法在推断遗传对心理发展的作用时,主张采用( D )A.调查方法 B.测验方法 C.实验方法 D.统计方法6.在格塞尔的成熟决定论中,以下表述错误的是( A )A.支配心理发展的因素有两个:成熟和游戏 B.在支配心理发展的两个因素中,成熟更为重要C.心理发展是一个按顺序出现的过程 D.心理发展主要由成熟决定7.短时记忆的保持时间在( B )A.几秒之内 B.1分钟以内 C.1小时左右 D.几天8.研究表明,人一生中的大部分词汇都是在幼儿期所掌握的,其中词汇量的
3、年增长率最高是在( B )A.23岁 B.34岁 C.45岁 D.56岁9.以下关于小学生情绪情感发展特点的描述中,正确的是( D )A.表情丰富且善于控制自己 B.情感逐步从内倾性向外倾性转化C.冲动性增加而稳定性减弱 D.情感的内容不断扩大与加深10.小学生的角色采择技能得到发展,且会经历几个阶段.其中儿童逐渐认识到即使得到了相同的信息,自己和他人的观点也可能会有冲突。他们能考虑自己和他人的观点,并预期他人的反应,但不能同时考虑自己和他人的观点。这表明儿童处于( C )A.阶段零,自我中心的或无差别的观点 B.阶段一,社会信息角色采择C.阶段二,自我反省角色采择 D.阶段三,相互性角色采择
4、11.性意识是指青少年对性的理解、体验与态度。研究发现,性意识发展的关键期是( B )A.小学六年级 B.初中二年级 C.高中一年级 D.高中三年级12.学生性格发展的剧变期是在( B )A.小学阶段 B.初中阶段 C.高中阶段 D.大学阶段13.高中生的活动能力增强,活动范围扩大,但其主导活动是( C )A.社会实践 B.工作 C.学习 D.游戏14.有研究发现,高中生的辩证思维能力发展不平衡,其中发展最好的能力是( A )A.全面看问题 B.透过现象揭露本质 C.分清问题主次 D.具体问题具体分析15.某一类高中生对“现实的我的认识和评价过度地高估,以致形成虚妄的判断,同时“理想的我也是虚
5、假的。因此他们表现出极度地欣赏自己,妄自尊大.这类高中生的自我意识发展类型属于( D )A.自我肯定型 B.自我否定型 C.自我矛盾型 D.自我扩张型16.在心理学领域,衡量一个人的智力水平一般使用的概念是( C )A.情商 B.智能 C.智商 D.智慧17.奥尔波特在其人格特质理论中,将人格特质区分成了多种类型,其中代表个体性格特质核心部分的是( B )A.首要特质 B.中心特质 C.一般特质 D.次要特质18.加涅最初根据学习的情境、水平,由简单到复杂把学习分为八类。其中,对概念之间关系的学习,属于( D )A.信号学习 B.连锁学习 C.概念学习 D.原理学习19.布鲁纳和奥苏伯尔都分别
6、提出了自己的学习理论,其中布鲁纳强调的是( A )A.发现学习与发现教学法 B.发现学习与讲授教学法C.接受学习与发现教学法 D.接受学习与讲授教学法20.学习是一种复杂的活动,受多种因素的制约。因此,影响学习的条件很多,下列属于影响学习的外部条件是( B )A.学生原有的知识和技能 B.教材和教师提供的信息C.学生的主动加工活动 D.学生的学习动机21.陈述性知识的核心成分是( D )A.符号 B.命题 C.符号和概念 D.概念和命题22.王老师将教学内容安排为“生物-植物-树-果树-香蕉树”进行讲授,这体现了奥苏伯尔所提出的什么教学原则?( A )A.渐进分化 B.从大到小 C.由近及远
7、D.综合贯通23.对一个问题的解决影响到对另一个问题的解决,指的是( C )A.顿悟 B.功能固着 C.迁移 D.定势24.发散思维具有多种特性,其基础是:( B )A.变通性 B.流畅性 C.发散性 D.独特性25.一个人自觉地确定道德目的和动机,并支配、调节行动,克服困难,以实现-定道德目的和动机的心理过程,指的是( C )A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为26.柯尔伯格对儿童品德发展水平进行了大量研究,提出了品德发展的“三水平六阶段”学说。其中,社会契约的定向属于( D )A.第二阶段 B.第三阶段 C.第四阶段 D.第五阶段27.以下属于动机的内因的是( B )A.
8、目标 B.需要 C.诱因 D.强化物28.马斯洛的需要层次理论认为,人类需要的最高层次是( D )A.安全需要 B.相爱与归属的需要 C.尊重的需要 D.自我实现的需要29.如果教师根据对某-学生的了解而形成一定的期望,就会使该学生的学习成绩和行为表现发生符合这-期望的变化,这种现象称为( A )A.皮格马利翁效应 B.晕轮效应 C.马太效应 D.刻板效应30.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速地做出反应、果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质,称为教师的( C )A.教学效能感 B.教学能力 C.教育机智 D.元认知二、多项选择题:本大题共5小题,每小题2分,共10
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