2008年10月自考00449教育管理原理试题及答案.docx

1、2008年10月高等教育自学考试全国统一命题考试教育管理原理试卷(课程代码00449)一、单项选择题:本大题共25小题，每小题1分，共25分。1受人际关系理论及行为科学理论的影响，美国一些学者研究了教育行政中的人际关系问题，其代表作是格利费斯在1956年发表的（C）A公立学校的行政B科学管理原理C学校行政上的人的关系论D行政过程的本质2教育管理学在我国形成独立形态的学科始于（A）A19世纪末20世纪初B18世纪末19世纪初C19世纪末D20世纪中期3为了保证教育管理的规范化、制度化，保障我国教育事业健康稳定地向前发展，在教育管理活动中应强调运用（C）A预测规划的方法B经济的方法C法治的方法D激

2、励的方法4我国的教育基本法是（B）A中华人民共和国宪法B中华人民共和国教育法C中华人民共和国教师法D中华人民共和国义务教育法5从我国教育法的内容来看，其所涉及的守法主体几乎囊括了社会所有主体，同时，有些行政制裁措施的执行，也不是教育行政部门所拥有的权限允许的，这表明教育行政执法应具有（C）A主动性特征B单方权威性特征C执法主体多元性特征D权力性特征6通过行政途径，处理教育法律纠纷，对违反教育法规的法人行为采取一定的制裁措施，这属于（B）A推行教育法规实施B进行教育行政司法C履行教育行政职责D开展教育法规检查监督7对教材内容变革的预测，在考虑到教材的变化要满足社会进步要求的同时，还必须认识到人类

3、知识的积累和传播具有继承性。因此，对教材内容预测时一定要体现（A）A延续性原理B相关性原理C相似性原理D阶段性原理8德尔菲预测法的设计者是（C）A梅奥和雷斯利斯伯格B斯克里文和斯塔费尔比姆C达尔奇和赫尔默D斯塔费尔比姆和梅奥9教师管理工作中，重视教师管理工作成果和工作效率，并且以对学校实际贡献大小作为衡量、评价和奖惩教师的标准，这是教师管理应遵循的（B）A选贤任能原则B绩效原则C教育激励原则D合理结构原则10将教育规划分为国家教育规划、地区教育规划和学校教育规划的依据是（B）A教育类型B规划范围C规划对象D教育项目11在学制改革中，为加强基础教育，许多国家的共同做法是（C）A发展职业教育B发展

4、高等教育C延长义务教育年限D发展终身教育12在学校管理体制中，处于核心地位的是（D）A执行体制B咨询体制C监督体制D领导体制13教育行政的核心内容是（B）A教育财务行政B教育人事行政C教育信息行政D教育组织行政14在国家公务员制度中，最具有竞争与激励特点的是（B）A求才方面的制度B用才方面的制度C养才方面的制度D代谢方面的制度15在教育经费的分配上，考虑我国财力和个人受益的情况，应当实行国家财政拨款向（A）A基础教育倾斜B高等教育倾斜C职业教育倾斜D成人教育倾斜16教育行政部门的横向沟通，一般以商榷和协调为主，不带有命令色彩而具有相互支持的性质，所以一般采用（C）A个别沟通B树形沟通C星形沟通

5、D轮形沟通17教育督导的范围很广，结合我国当前教育事业发展的实际情况，教育督导的主要方面（D）A高等教育B成人教育C职业教育D基础教育18教育评价的行为目标模式就是（D）ACIPP模式B“非预期效应”模式C评价不断为决策者提供信息D评价“目标到达度”19对我国教育评价模式影响比较大的教育评价模式主要是（A）A泰勒模式和决策模式B对手模式和决策模式C目标游离模式和对手模式D决策模式和目标游离模式20既是管理活动的出发点，也是管理活动的归宿，同时也是衡量管理活动绩效标准的是（A）A管理目标B管理计划C管理环节D管理组织21关于目标管理特点叙述正确的是（D）A目标管理是一种适用于领导者的管理方法B目

6、标管理是一种受他人控制的管理方法C目标管理是一种重视过程的管理方法D目标管理是一种系统整体的管理方法22将教育规划分为普通教育发展规划、成人教育发展规划、师范教育发展规划、民族教育发展规划的依据是（A）A教育类型B教育层次C规划对象D规划范围23德育环境的管理中，校风和传统、学校的舆论倾向等属于（C）A德育制度环境的管理B德育物质环境的管理C德育精神环境的管理D德育工作环境的管理24总务后勤工作是学校的（A）A服务性工作B协调性工作C政策性工作D控制性工作25教育咨询的特性有（D）A控制性、灵活性、普遍性B独立性、政策性、控制性C自由性、科学性、控制性D独立性、自由性、科学性二、名词解释题（本

7、大题共4小题，每小题3分，共12分）26学校管理：学校管理者采用一定的措施和手段，充分利用学校的有限资源，引导和组织师生员工实现学校育人目标的一种活动。教育行政和学校管理是教育管理的两个有机组成部分。27教育预测：是指依据教育发展的规律，利用科学预测的原理和方法，对未来教育发展的前景作出推测的活动。28学校评价：是以改善学校管理为核心的有关学校办学素质、办学职责、办学效能的全面评价，是对学校各个方面的整体评价。29德育目标：是学校对受教育者在德育方面所要达到的质量规范的总的设想或规定，具有导向、激励、调控功能，是教育目标的有机组成部分。三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）30简述

8、教育管理的法治职能。答：(1)法治职能是指教育管理者在教育立法和执法方面所承担的职责和所发挥的作用。(2分)它不仅要求国家要制定完备的教育法规，并依法对教育进行管理，也要求学校依法治校。(1分) (2)法治职能是使教育管理活动正规化的一个重要职能。通过立法手段对教育的目的、方针，对社会教育和学校教育，对教职员工的资格和待遇，对教育管理活动等予以法律上的规定，并依法行事，这是管理教育的最强有力的措施。(2分)31从我国教育方针发展的历程简述教育方针的基本特点。答：(1)教育方针所概括的内容通常包括教育性质、教育目的以及实现教育目的的基本途径等。(2分) (2)教育方针表述方式的确立，是随着制定者

9、对教育与社会发展关系的认识深化而逐步完善的。(2分) (3)当教育方针的内容(尤其是教育目的)为社会现实所证明在-定历史时期是必须坚持的，还需要以法律形式规定下来，才能保证其一贯性和稳定性。(1分)32简述教育行政执法的合法性原则及其基本要求。答：合法性原则是指教育行政执法必须符合有关法律规定。其要求是:(1)教育行政执法必须在法定职权范围内进行。(2)教育行政执法活动的进行过程必须符合法定的执法程序。(3)教育行政执法的内容与手段必须符合有关法律规定。(4)教育行政执法主体既然拥有某种职权，必须使用才合法:否则也构成违法。(每一要点得1分，共5分)33简述教育人事行政的地位和作用。答：(1)

10、教育人事行政是教育行政的核心内容。(1分)(2)教育人事行政直接或间接决定教育活动的质量。(2分)(3)教育人事行政对人力资源开发有重要作用。(2分)34简述学校管理目标的作用。答：(1)导向作用。(2分)(2)激励作用。(1分)(3)控制作用。(1分)(4)协调作用。(1分)35简述搞好学校管理总结环节工作的基本要求。答：(1)树立正确的指导思想，具有鲜明的目的性。(2分)(2)要以计划为依据，以检查为基础。(1分)(3)对于学校组织成员来说应具有教育性和激励性。(1分)(4)总结要与提高相结合。(1分)四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）36试分析说明现代教育管理的发展趋势

11、。答：(1)民主化。表现为某些国家对教育的控制呈现出分权化趋势，表现在学校内部的教育管理上呈现出民主参与的趋势。(2分) (2)相对集权化。表现在有些国家强调国家管理教育中的中央集权的作用，对地方管理教育的权力加以限制，以实现对全国教育的有效管理。(2分) (3)科学化。表现在，一是注重运用现代科学理论对教育管理进行研究:二是注重在教育管理中运用现代科学技术提高管理效能。(2分) (4)效率化。表现在，一是强调精简机构，提高办事效率:二是强调教育管理的制度化、程序化。(2分)(论述2分，共10分)37你认为，教育管理过程中应如何有效地利用教育行政信息？答：(1)注意输入信息的广泛性。(2分)(

12、2)注意指令信息的方向性。(2分)(3)注意反馈信息的可靠性。(2分)(4)注意评价信息的准确性。(2分)(论述2分，共10分)五、案例分析题（本大题共1小题，共13分）38早上8点钟，县一中李校长骑车赶到教育局开会，12点会议结束后，他急急忙忙吃了午饭，又顺便与人事科科长谈了一位教师退休安排问题；下午教育局一上班他又到计财科反映学校课桌椅维修的事情，然后又去教育局教研室取学生学习资料；3点半钟，他又去了教师进修学校，请他们的副校长安排老师帮助出各科期末考试题。回到学校后，原先安排由他主持4点开始的期末学校教师先进个人评比会议，时间已经过了40分钟。急急忙忙宣布开会后，几位班主任就开始发炮，提

13、出过去的评比规则教学权重过大，对班主任工作评价不合理，应当修改，但教导主任坚持不同意修改，争吵了2个半小时，大家不欢而散，没有任何结果。回到家中，李校长的老伴已经将做好的饭热过三次了。就是这样，李校长辛辛苦苦，从早到晚一心扑在工作上，他已经不知疲倦的干了8年了。问题：1请你对李校长的工作效率进行评价，并予以说明。答：李校长的工作效率不高，因为他做的许多工作并不是校长职责份内的事情，影响了学校重要工作(教师先进个人评比会议)的进行。(3分)2你认为校长的领导效率对学校管理活动有何重要意义?答：关系到学校的发展:有利于实现教育管理目标:有助于学校管理体制改革。(3分)3要帮助李校长提高领导效率，你有什么好的建议?答：优化教育管理组织机构:提高人员素质:规范管理规则:简便教育管理程序:推进管理手段科学化。(4分)(展开分析说明3分，共13分。本题回答可以不拘泥于参考答案要点，观点正确，有论有据，或某一方面回答特别优秀，可以酌情给分，直至满分)