注意力神经基础分析课件.ppt
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- 关 键 词:
- 注意力 神经 基础 分析 课件
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1、注意力神经基础及如何对孩子进行训练什么是注意 心理活动对一定对象的指向和集中。指向性:心理活动选择的反映在一定的对象,而离开其余对象。集中性:心理活动停留在被选择对象上的强度或者是紧张度。注意的意义和功能 注意意义 清晰反应客观事物,学习新的技能,适应环境,促进生存“通向心灵的唯一门户”注意功能 选择功能:区分信息,选择需要的,排除多余的 保持功能:信息刺激,持续的完整的输入。对活动的调节和监督功能:使活动向着目标和方向进行,注意是适当的分配和适时转移。注意力生理机制 注意力的内在神经基础:寻求正性的刺激源,来进行满足和负性的刺激源来进行逃避。正性的刺激源强化孩子注意力的保持,而负性的刺激源让
2、孩子注意力转移。当新异刺激出现时,人便产生一种相应的运动,将感受器朝向新异刺激的方向,以便感受这一刺激。人在注意新的刺激的时候,大脑对的功能区就会产生相应的兴奋,对感知到的刺激进行分析处理,而相邻的区域的神经细胞则处于抑制状态,对该区域的信息不能完全处理。优势兴奋中心的转移便是注意力转移的生理基础。注意力必须在有机体清醒状态下才能进行。而清醒状态受到:神经系统和神经生化调节 神经系统:网状激活系统和大脑皮层的相互作用 神经生化:神经介质(多巴胺,去甲肾上腺激素和肾上腺激素,以及乙酰胆碱)和觉醒因子 边缘系统,尤其是海马,主要对感知到的新的刺激进行加工处理,并产生长时记忆。前额叶能够有意识的计划
3、的激活对应的刺激感知功能的区的神经兴奋,同时抑制干扰信息刺激区的兴奋,对注意力的选择和保持起着重要作用。注意的外在表现 适应性运动“举目凝视”“侧耳倾听”无关运动停止 呼吸运动变化 视觉注意眼动有三种基本运动形式:注视、跳动和追随。注意的种类 有无注意力参与分为:无意注意,有意注意和有意后注意。无意注意:事先没有预定的目标,也不需要做意志力的努力。有意注意:事先有预定的目标,需要做意志力的努力。有意后注意:事先有预定的目标,不需要做意志力的努力。根据注意的指向和集中客体性质分为:外部注意和内部注意。根据注意力感知的器官分为:视听味触嗅前庭觉。在自闭症的领域主要讲的是视觉注意、听觉注意如何引起无
4、意注意 刺激物的特点和人的状态 刺激物特点:刺激物的强度、刺激物之间的对比度、刺激物的活动和变化、刺激物的新异性。人本身的状态:人对事物的需要和兴趣、人当时的情绪状态和精神状态,如何引起和保持有意注意 分析活动 培养兴趣 合理组织活动 自我指导儿童有意注意发展的三个阶段 通过外部的言语或者指令引起 通过扩展自己的言语调整行为 内部言语的自我指导注意的特征 稳定性 广度 分配 转移自闭症孩子注意的特点及原因 过度选择:只关注自己感兴趣的(感知觉的偏好)不充分注意,集中性差。(刺激本身不能充分的调动孩子的感知觉兴奋,内在和外在干扰源的存在)不能自如的分配(内在的注意力神经支配不合理)对特定的引起注
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