四年级下册信息技术教案－1.5聚焦雾霾｜辽师大版.doc

1、课题： 第5课 聚焦雾霾教学目标：知识与技能1、学会单元格的合并与拆分;2、学会行、列的插入与删除;3、学会表格的简单调整与编辑。过程与方法1、在解决实际问题的过程中,初步掌握Word中表格编辑的方法;2、通过任务驱动的方式,培养学生自主分析问题、解决问题的能力;3、在小组合作学习中,培养学生互帮互助的学习精神。情感态度与价值观1、体验信息和信息技术无处不在的特点,提高学习兴趣和信息素养;2、在合作学习中,养成乐于与同伴交流的良好品质。教学重点：单元格的合并、拆分,行、列的插入与删除。教学难点：表格的调整与编辑。 教学方法：任务驱动自学教学准备：多媒体网络教室教学过程：教师活动学生活动一、 常

2、规基本功练习汉字录入练习二、 导入：1、播放一段视频:雾霾天气。2、由视频引出本节课的主题:聚焦雾霾。设计意图:1、从来自生活的雾霾天气视频导入新课,引发学生对于雾霾天气情况的了解愿望。2、让学生带着问题去学习,在学习中便于掌握重点。三、 新授：任务一:1、讲解演示合并单元格的方法。2、讲解演示拆分单元格的方法。介绍合并与拆分单元格的方法。任务二:插入行与列。引导学生在插入好的表格中,结合辽宁空气情况统计表的内容,填写新插入的表格内容。说一说你是如何插入行与列的。删除行与列。引入利用快捷菜单的方法直接删除行与列。任务三:1、单元格的对齐方式。2、行高、列宽的调整。3、提问:表格的行高与列宽是如

3、何进行调整的?你还有其他方法吗? 设计意图:1、通过教师的讲解,使学生更容易接受合并与拆分单元格的方法。2、学生结合教材内容,小组合作,完成插入行与列和删除行与列的操作,锻炼和提高学生的团结合作意识和动手操作能力。3、在学生掌握利用快捷菜单对表格的行高和列宽进行调整,让学生理解可以通过不同的方式调整表格的行高和列宽,充分调动学生学习的主动性。4、采取小组合作的方式,结合教材中步骤,让学生放手操作,自由发挥,提高学生的主动性,教师对学生操作中的问题予以帮助解决。练一练1、布置任务:设置表格时,我们除了可以使用表格属性工具调整表格的行高与列宽,也可以利用快捷菜单和拖拽的方法进行调整。2、作品演示,

4、并讲述自己的操作方法。 设计意图:1、教师鼓励学生在自主学习中检验自己的学习效果,锻炼解决问题的能力。2、利用示范展示、纠错点评等形式调动学生学习的积极性。挑战训练布置任务:利用本课所学知识将小学生健康状况调查统计表的表格进行调整。 设计意图:通过作品创作,激发学生动手操作能力,让学生体会到学习Word中表格编辑的乐趣,体会信息和信息技术无处不在的特点。四、总结：这节课，你都学会了什么？1、组织学生填写教材“成果篮”。2、请学生代表谈本课学习的收获。学生活动:回顾本课内容,对自己的学习过程和学习结果做出评价。设计意图:鼓励学生畅所欲言,互相启发,从学生的总结中了解课堂教学的效果以及学生的需求。

5、1、观看视频,感受雾霾天气。2、引发思考:各个城市的雾霾天气情况。学生听讲观看学习学生操作演示指名学生汇报。学生观看教师演示，再上机操作学生操作练习（先会的可以帮助不会的，小组协作学习）。学生活动:1、学生仔细观察教师的操作,结合教材中的操作步骤,采用小组合作的方式,学会合并和拆分单元格的操作。2、结合教材中的操作步骤,完成插入行与列的操作和删除行与列的操作。3、学生到前面的教师机进行讲述并演示操作过程。4、小组合作,讨论并交流如何完成表格的调整与编辑。5、学生通过利用快捷菜单,完成表格的调整与编辑。学生活动:1、独立思考,探索完成任务的方法。2、在演示过程中,归纳不同的操作方法。学生活动:完成任务,引发思考与讨论。学生尝试操作完成任务（探究）。指名学生汇报。学生说收获。备课中必须要具备以下栏目：教学目标、重难点、教学方法（学生自学，自主探究、协作学习为主）、教学准备、教学过程（导入、新授、练习、拓展、作品积累，总结等）要从师生活动两方面入手写备课，要能体现出教师活动和学生活动，以及师生互动和生生互动的关系，在备课中表现出探究与协作的过程和方法。