四年级数学下册教案-数字与信息(6)-苏教版.docx
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1、数字与信息教学设计教学内容:苏教版义务教育教科书第104105页。教学目标:1使学生认识数字按一定的要求,规则编排成号码,可以表示相应的信息,能举例说明数字编码在日常生活里的应用,了解数字编码的一般原理和方法,能根据数字编码的特点设计自己所需要的编码。2.使学生经历探索数字编码的规律和方法的过程,体会不同编码的规律和方法,感受数字编码的作用,培养对比,分析,概括等思维能力,提高分析编码,认识编码和应用编码的能力。3.使学生感受数字编码在日常生活里的广泛应用,激发数学学习兴趣,培养数学应用意识,养成合作交流和主动发现规律的学习习惯。教学重难点:了解数字编码的特点和方法,感受和发现数字表示的信息。
2、教学过程:一、创设情境,导入新课谈话:今天老师给大家介绍数字,请看大屏幕,咦,课件打不开,哦,为了防止课件被更改,老师设计了密码,想知道密码是什么吗?引导:听仔细:从1开始连续的6个自然数。谁来试试?提问:回忆一下,我们学过的数字有哪些?出示数字1,提问:它表示什么?再出示“110”看到它,你想到了什么?揭题:110是由数字编成的号码,简称编码,数字经过编码可以表示一些信息,今天我们就一起来研究“数字与信息”。(出示120、114、119、121、112、12315)提问:这些号码里有你们认识的吗?你知道它表示什么信息?提问:这里“112”与“121”三个数字都是相同的,为什么表达的信息不同呢
3、?说明:编码的顺序不一样,表达的信息也就不同。编码时要有序,准备表达信息。提问:假如将119变成15682549,你感觉怎么样?说明:为了使用方便,编码时要注意简洁。小结:这些简洁的数字给我们的生活带来了极大的方便,当然,没有需要时,我们不能随便拨打这些号码,以免给工作人员和紧急需要服务的人带来麻烦。过渡:数字编码,生活中随处可见,请看(出示信封)我们来简单了解一下邮政编码。(讲解邮政编码)提问:你知道为什么信封上有了详细地址,还要写上邮政编码吗?说明:有了邮政编码,可以通过计算机实现机器识别,分拣信件,省去许多人工,而且分拣的速度十分快捷。二、比较分析,认识编码(出示身份证)谈话:身份证上面
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