四年级数学下册教案-数字与信息(19)-苏教版 (1).docx
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1、数字与信息教学设计【教材分析】 数字与信息是苏教版教材四年级下册的一节综合与实践课,主要结合电话号码、门牌号码、身份证号码等具体的实例,引导学生通过观察与思考、调查与交流、初步了解数字编码的有关知识,体会用数字编码描述信息的思想方法,感受数字编码在日常生活中的广泛应用。本节课就是在学生的生活经验和已有知识的基础上,进一步体会数字编码在日常生活中的应用,并通过实践活动进行简单的数字编码,培养学生的数学思维能力。【学情分析】 学生对数字已经很熟悉,利用数字已经能解决一些日常生活中简单的数学问题。对一些编码也有了初步的认识。本课在学生已有的知识基础和生活经验上加深对数字的印象,着重达到生活中使用数字
2、编码的应用价值。【教学目标】 1.学生能够通过对电话号码、邮政编码、身份证编码等数字的观察与分析,初步了解数字可以用来表达一定的信息,并发现一些规律。2.体会编码编排的特性及应用的广泛性,从而初步学会编码。3.知道用数字表示编码时有一个约定:数字的组织是简洁的,一旦编码定型,它又是唯一的,确定不变的。4.通过解读数字编码所表示的信息,使学生体会到数学与现实生活联系紧密,认识到数字是刻画现实世界的重要语言。从而培养学生对数学的学习兴趣。 5.让学生在和同伴的交流中体验成功。【教学重点】 体会数学与生活的紧密联系,尝试对信息进行数字化处理【教学难点】1.探索编码的编排方法,体会编码编排的合理性、科
3、学性,初步学会科学、合理的编码。 2.编号时要注意简洁明了和科学性【教学准备】课前学生需要调查:1.了解自己居住地的邮政编码。2.了解爸爸、妈妈的身份证号码和各部分表示的含义,了解爸爸、妈妈的出生年月日。3.了解常用的特殊服务功能电话号码及其作用。【教学过程】一、创设情景,导入新课。1.谈话:暑假快到了,你们假期有什么打算?老师暑假也准备和家人一起去广州旅游,老师想自由行,你觉得我需要提前做哪些准备?你们和老师想到一起了,我做的第一件事就是在网上订机票。我们一起来看一下。(配合手机APP播放订票过程)老师一下子想不起来自己的身份证号码了,你们能帮帮我吗?2.研究身份证号码 学生汇报性别和出身日
4、期。引导:只看出生日期就能判断第一个身份证号码是我的吗?还要看性别,倒数第二位表示性别。单数表示男性,双数表示女性。研究地址码和校验码 前六位是地址码,其中第12位表示省份; 第34位表示市; 第56位表示县(或区); 第18位表示校验码,是计算机根据前面17位数字按一定的公式自动生成的,用来识别身份证的真假,校验码一般用数字09或字母x表示。) 校验码你有什么问题吗?为什么这里不写阿拉伯数字10,而要用一个罗马数字来代替呢? 引导:刚才我们一起研究了身份证号码,我们知道了身份证的前六位是地址码,7-14位是日期码,15-17位是顺序码,最后一位是校验码。我们每一个人的身份证号码都是独一无二的
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